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初中語文七下《假如生活欺騙了你》教學反思
作為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編收集整理的初中語文七下《假如生活欺騙了你》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中語文七下《假如生活欺騙了你》教學反思1
《假如生活欺騙了你》詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這是一種難能可貴的品質，也是一種面對厄運時積極樂觀的崇高境界。這也是這首詩能夠深受人們喜愛的原因所在。
這首詩沒有具體鮮明的形象，但詩歌語言精練，短短幾句，卻蘊含著深刻的哲理。行文以勸告的口吻，以說理的形式取得了巨大的成功。其原因在于詩人以平等的語氣娓娓道來，語氣親切和婉，熱誠坦率，似乎是詩人在和你交談，如“相信吧，快樂的日子將會來臨”“而那過去了的，將會成為親切的懷戀”。詩句清新流暢，熱烈深沉，有著豐富的人情味和哲理味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。
本詩面對的是十二、三歲的七年級學生。對于詩歌有一定的感性認識，但想象聯想能力較差，往往不能在閱讀中充分展開聯想想象。他們也具備一定的`欣賞能力，但由于基礎薄弱，鑒賞詩詞的能力還不夠。所以教師應該給予適當的引導，把問題一步步深入，教學生用理性的思維去判斷。
本課是自讀課文，包含兩首富有哲理性的現代詩歌，值得學生咀嚼與品味。因此，本教學設計中把本課的教學重點放在通過品析詩歌的內容，體會詩歌的哲理上。此外，詩歌的學習應重視朗讀，所以從多種形式的朗讀入手，讓學生感受詩歌的節奏，初步感知詩歌的內容，后通過設置問題深入品析詩歌的內容，讓學生深切地領悟詩歌中蘊含的哲理。最后再比較兩首詩歌，讓學生明確兩首詩歌不同的寫作手法，并初步了解象征手法。整個教學過程逐層深入，讓學生循序漸進地掌握本課的教學重點，可操作性強。
可取之處：
1.能緊扣詩歌的文體特點，通過朗讀來引導學生深入文本，與作者進行情感交流，體會詩歌意義。
2．注重培養學生的合作探究能力，通過小組探究、分節朗讀、對比分析等形式，理解詩歌的主旨及寫法，達到“情感、態度和價值觀”的教育目標。
不足之處：
1.分析詩歌語句時，對學生不同的理解沒有及時肯定，挫傷了學生暢所欲言的積極性。
2．新知識的介紹及了解方面，最好在課堂上能夠深入講解及拓展，由于時間關系，象征手法沒有拓展。這在某種程度上影響了課堂教學效果。
簡單的詩句，給了身邊逆境中的人以無限的鼓勵。雖然詩句寫得簡單，但在苦難的生活中能做到普希金所寫的那樣，實際上是很難的。放開思維，讓學生想想自己所經歷過的，或聽說過的坎坷的人生故事并細細體會。普希金是位具有國際影響的大詩人。學生們大多是第一次接觸他的作品，課堂上可以向學生做些介紹，使學生有一個基本的了解。書店里普希金的詩集很多，圖書館也不少，可引導學生進行主動的探究性閱讀。
初中語文七下《假如生活欺騙了你》教學反思2
那天下午，學校要開家長會。語文課上講完課我習慣性地要和同學們聊聊天，我喜歡他們無拘無束時偶爾碰撞出的或睿智或幽默或調皮的火花，但談笑間忽然聽到隱隱的抽泣聲，尋聲望去，竟然是班上人高馬大號稱“巨無霸”的劉明，仔細詢問，原來是數學考試沒及格，害怕家長會后的“暴風驟雨”。望著一個一米八零的大小伙子偷偷哭泣，我有些同情，也有些無奈，當環境在迫使老師、迫使學生拼命要分的時候，我除了對他說：“沒關系，下次努力。”竟一時也找不出其它安慰的話語。這時班上一位因為上課愛說話而經常挨老師批的.男生冒出了一句：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”接著一位女生也接了一句：“一切都是瞬息，一切都將會過去！”而后好幾位同學幾乎異口同聲地喊出了：“相信吧，快樂的日子將會來臨！”
那一刻我竟有些慚愧，普希金的《假如生活欺騙了你》我并沒有細致地講給大家，只是泛泛地讀了讀，說了說，我覺得一首沒有華麗語言，沒有曲折情節的詩歌，對于七年級的學生來說也許很難引起共鳴，但今天學生的表現讓我深刻領悟到：真正的語文教學應著力喚醒學生內心深處的情感和生活積累，不要忽略了十幾歲的孩子也有豐富的內心世界。當學校、家庭及社會對他們的壓力蜂擁而至的時候，其實他們稚嫩的心靈是多么需要恰當的鼓勵和撫慰，面對煩惱和挫折時他們又是多么需要學會一種積極樂觀的人生態度。《假如生活欺騙了你》給我們提供了一個多么好的契機。
于是我帶領大家再一次投入地背誦了《假如生活欺騙了你》，然后我對大家說：“決定命運的不是成敗，而在于做一個最好的你，也許我們無法選擇環境，也無法改變許多事情，但我們可以改變自己的心情。每一朵烏云背后都有陽光。生活的畫板不是只有一種色彩，嘆息、焦慮只是點綴，勇敢樂觀才是主色調�！� 劉明早已不哭了，大家看著我，在大家的眼神里我看到了無數的期盼，雖然那期盼里還有些迷惘還有些惴惴然，但“冬天來了，春天還會遠嗎”？
我們都在等待春天的來臨。
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