導語：目前，企業職工培訓工作重點是崗位培訓，而在以往的培訓工作中，存在注重培訓數量而忽視培訓質量的現象。
一、崗位培訓的含義
崗位培訓是按照崗位的需要，以提高職工本職工作能力為目的教育訓練活動。培訓的主要內容包括：政治思想和職業道德，技術業務和相應的文化知識。崗位培訓分為取得崗位任職資格的培訓和根據科技進步和生產發展，需要進行的各種適應性培訓。由此不難看出，崗位培訓和質量主要是指接受培訓人員對本崗位的適應性，也就是接受培訓人員滿足崗位需要的素質。其次，崗位培訓的各項基礎工作做得如何，培訓效益和成本等，也就是衡量崗位培訓質量的重要方面。
崗位培訓的質量是貫穿于崗位培訓的每個工作過程之中。因此，提高崗位培訓的質量的核心是強調培訓中每個過程的工作質量。變過去抓培訓之后的考核和把關，為抓培訓之前的計劃和培訓之中的控制。改管結果為管因素。把影響質量的因素查出來，運用科學管理的理論和方法加擬控制，使崗位培訓的全過程都處于受控之中。
二、增強培訓質量的意識
崗位培訓的任務是消除職工履行崗位職責和完成工作任務所必須具備的工作能力和職工現有工作能力之間的差距，從而達到提高勞動生產率的目的。然而，由于種種原因，部分領導和職工本身還沒有充分認識到這一點，對培訓采取事不關己的應付態度�；虿粔蛑匾暤膽B度，沒有培訓質量意識，因此，必須做好以下幾點工作：
(一)必須加強各級領導的思想認識
目前，一些基層領導仍存在著短期行為，只顧目前利益沒有長遠規劃。認為崗位培訓“花錢多、不見效或效果不太明顯”，“崗位離不開，影響生產”等，往往將閑人打發來充數參加培訓學習，或者任務忙了，就不許重要崗位人員參加培訓。這樣勢必失去崗位培訓的意義，影響崗位培訓的質量。
(二)必須強化職工對崗位培訓的認識
由于我廠職工教育與勞動人事制度配套改革措施不夠到位，職工培訓教育的激勵機制不健全，使一些職工認識上出偏差，認為學不學一個樣，對于培訓學習熱情不高，即使參加了培訓班也是抱著為完成任務而學習的態度，特別是九八、九九兩年，送局培訓和我廠辦班數期效果不明顯。
(三)端正授課老師對崗位培訓的認識
因我廠單位小，沒有專職老師，每次辦班，都是臨時抽的。抽具有較強專業技術知識和豐富經驗的人員擔任老師，因此，授課時，都能認真負責，對受培訓人員，從考勤、考試、考核等嚴格要求，增強了培訓的意識，只有這樣才能保證培訓的質量。
三、加強崗位培訓的管理
為了保證和提高崗位培訓的質量，必須運用科的管理方法，對培訓過程中影響質量的各種因素要加以分析，控制和改進，實行培訓全過程的質量管理。
(一)崗位規范是保證提高崗位培訓質量的前提和基礎
由于我廠成立時間不長，崗位培訓開展不夠及時，崗位規范還沒有完全真正落實，以往的培訓沒有規范化的依據，不同程度影響培訓質量。
(二)教學質量是崗位培訓質量的關鍵環節
教學質量的高低，直接決定著經過培訓的職工素質的高低。所以，崗位培訓質量管理重點應注重教學質量的管理上。今后在制定培訓計劃確定培訓內容后，無論是從外單位聘培訓老師或是在本廠抽兼職老師，首先抓備課質量。其次，向課堂要質量，要效益，貫徹以學員為主體，培訓授課老師為主導，訓練為主線的培訓原則，按需施教，注重實效。
(三)不斷改進培訓方法
咱的廠成立晚，過去辦過幾期培訓重點是技術培訓，開展崗位培訓較少，在崗位培訓思路上和培訓方法上都很欠缺，以傳統的模式進行培訓，不能適應成人培訓的特點，以及崗位培訓短、頻、快的要求，因此，今后有必要改進培訓方法。
四、建立一支專、兼職相合的師資隊伍
建立一支具備專業理論知識和有較強豐富實踐經驗，與崗位培訓相適應的專兼職師資隊伍，是開崗位培訓或技術培訓的必備條件，只有這樣才能是崗位培訓工作得以順利開展并逐步做到規范化，制度化的保證。從現在看來，我們廠師資力量很缺乏，沒有一名專業老師，同時沒有專業培訓機構、場所，僅有幾名兼職培訓老師。對今后開展崗位培訓將存在一定問題，有必要建立一支相對穩定的專兼職師資隊伍。