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高校的創(chuàng)業(yè)教育定位不準(zhǔn)
1．選擇的項(xiàng)目缺乏充分的調(diào)研論證
大學(xué)生是充滿激情的一個(gè)群體，但一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因?yàn)槊つ亢蜎_動(dòng)，市場預(yù)測過于樂觀，沒有對市場進(jìn)行充分的調(diào)研和細(xì)分，缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗(yàn)。急于求成、市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對行業(yè)、消費(fèi)者需求、業(yè)務(wù)的流程和標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目未來發(fā)展趨勢等的了解和把控不夠，對運(yùn)作模式、盈利點(diǎn)、投入產(chǎn)出、計(jì)劃書等一些創(chuàng)業(yè)應(yīng)該考慮的基本問題，無法給出清晰解釋。對于創(chuàng)業(yè)而言，更需要根據(jù)實(shí)際來制定目標(biāo)戰(zhàn)略，否則難以成功。對于任何創(chuàng)業(yè)者來說，首先面對的是生存還是滅亡的問題，能夠生存就成功了一大半，所以，生存才是硬道理。大學(xué)生選擇的項(xiàng)目要經(jīng)得起市場的考驗(yàn)，有特定的消費(fèi)群體才能獲得成功。大學(xué)生如果缺乏前期的市場調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮就決定干哪一行，肯定會遭遇失敗。
2．高校的創(chuàng)業(yè)教育定位不準(zhǔn)
當(dāng)前大部分高校對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識較模糊，還沒有清晰的定位，仍處于探索階段。有的高校認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是教授創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)僅僅通過舉辦一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽就能起到較好的創(chuàng)業(yè)教育效果。這種認(rèn)識忽視了創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所應(yīng)遵循的內(nèi)在規(guī)律。部分高校受學(xué)科、資源的限制，缺乏相應(yīng)的師資力量，沒有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育思路，創(chuàng)業(yè)教育開展起來較困難，而且沒有完備的實(shí)訓(xùn)基地，技能訓(xùn)練缺位，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效不明顯。另外，部分高校對創(chuàng)業(yè)理論研究不夠，創(chuàng)業(yè)教育缺乏理論支撐體系。目前，高校、科研機(jī)構(gòu)對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究仍不夠深入，尚未形成完整的理論體系，社會對成功的創(chuàng)業(yè)者給予了較高的關(guān)注度，但鮮有學(xué)者研究成功創(chuàng)業(yè)應(yīng)遵循的規(guī)律，所應(yīng)采用的方法和成功創(chuàng)業(yè)的路徑，對創(chuàng)業(yè)失敗者的關(guān)注度不夠。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)與指導(dǎo)效果很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這與新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迫切需要完善的理論支撐體系的要求產(chǎn)生了矛盾。
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