醫(yī)學生德育工作對策和建議論文
摘要:在新形勢的背景下,加強醫(yī)學生的德育教育工作引起了各個醫(yī)學院校的重視,醫(yī)學生的德育素質(zhì)對日后工作有著非常重要的影響。此篇文章對如何加強醫(yī)學生的德育教育工作進行了研究,對在德育教育工作中遇到的問題進行了闡述,并且給出了解決的對策和建議,希望可以為我國醫(yī)學院校提供參考。
關鍵詞:醫(yī)學生;德育工作;對策;建議
隨著新課改的實行,我國各個高校對學生的德育教育越來越重視,本文以醫(yī)學院校的德育教育工作為例,進行了具體的分析和闡述。醫(yī)學院校是為社會提供醫(yī)學方面人才的重要場所,學生的德育水平對日后的工作有著舉足輕重的影響,對整個社會的醫(yī)療水平和服務水平有著很大的影響。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學人才,醫(yī)學院校應該加強對學生的德育教育工作。
一、新形勢下我國醫(yī)學生德育教育過程中存在的問題
隨著時代的進步,人們的生活水平不斷提高,對醫(yī)護人員的要求不斷增高,怎樣處理好醫(yī)患之間的關系成為了比較嚴重的問題,為了能夠為病人提供更好的服務和幫助,醫(yī)學院校應該加強對學生的德育教育工作,讓學生具備高素質(zhì)、高水平的特點。但是,在我國醫(yī)學院校進行德育教育工作時仍然存在一些問題,下面列舉幾個比較普遍的問題。
第一,醫(yī)學院校對學生的德育教育工作沒有充足的重視。現(xiàn)階段,我國多數(shù)醫(yī)學院校仍然比較重視學生專業(yè)知識的教育,而忽略了學生的德育教育工作,有的醫(yī)學院校設置了德育教學課程,但是其課節(jié)非常少,學生們不能真正的理解德育教育的目的,讓學生們感覺其可有可無,并且不能將德育教育和實踐相結(jié)合,這樣的情況德育教育課程缺少實際的意義和應用價值。
第二,德育教育不能很好的和實習相結(jié)合。醫(yī)學院校的學生在大四或者大五時需要進入醫(yī)院實習,學校很難對學生進行集中教育,雖然一些醫(yī)學院校為學生制定了實習期間的德育教育內(nèi)容,但是,由于不能及時的和實習醫(yī)院進行溝通和交流使德育教育無法有序進行。在實習過程中,學生可以切身的體會到德育教育的重要性,但由于上述情況學校失去了最好的教育時機。
第三,沒有完整的德育教育管理體系。完整的管理體系對德育教育工作有著非常重要的影響,但是,目前我國多數(shù)醫(yī)學院校都沒有健全的德育教育管理體系,德育教育工作需要各個部門之間進行協(xié)調(diào)和溝通,由于沒有健全的管理體系,對各個部門沒有一定的約束能力,每個部門都顧著自己的工作,對德育教育工作不夠重視,不能進行良好的溝通和協(xié)調(diào),使德育教育工作不能順利的展開。
第四,德育教師的素質(zhì)和水平有待提高。德育老師的素質(zhì)和水平直接影響了德育教育的效果,如今,我國多數(shù)醫(yī)學院校存在德育專職教師不足的問題,學校為了滿足新課改的要求對所有的學生進行德育教育,往往會讓一些素質(zhì)和水平不夠的老師加入到德育教育的隊伍中,因為這些老師缺乏專業(yè)的知識和技能,一味的沿用傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念,使德育教育工作失去了原有的意義和價值。
第五,沒有健全的德育教育工作評價體系。我國多數(shù)醫(yī)學院校在對學生進行綜合和評價時,只將學生的理論成績作為唯一的考核內(nèi)容,沒有將德育素質(zhì)加入其中,使學生對德育教育沒有足夠的認識和重視,雖然有的醫(yī)學院校將德育教育加入到綜合測評的內(nèi)容中,但是其占的權(quán)重非常小,沒有健全的評價體系,并且評價方式比較單一,使德育教育評價工作的效果大大降低。
二、提高醫(yī)學院校德育教育的措施
為了使德育教育工作在醫(yī)學院校順利的展開并且取得一定的成效,提出如下建議。
第一,強化醫(yī)學院校的德育教育意識,對德育教育有足夠的重視。教育部門應該加大對德育教育的普及力度,強化醫(yī)學院校德育教育的意識,在下發(fā)的相關文件中需要明確指出德育教育的重要性,并且制定短期或者長期的目標,讓學校去執(zhí)行,教育部門不定期的進行抽查,對醫(yī)學院校的德育教育效果進行檢查,讓學校對德育教育有足夠的重視。
第二,建立高素質(zhì)、高水平的德育教師隊伍。醫(yī)學院校應該建立一支專業(yè)的德育教育隊伍,首先,在進行德育教師招聘時,需要對應聘者的素質(zhì)和水平進行綜合測評,選擇較為優(yōu)秀的人員參加復試,在復試過程中讓其即興的進行一段德育內(nèi)容的講解,進一步掌握其真實水平,聘用高素質(zhì)高水平的人員加入到德育教師的隊伍中;其次,在德育教師隊伍組建完成后,對教師進行統(tǒng)一的崗前培訓,讓其對所在學校的教學方法和教學目標進行了解,從而規(guī)劃自己的教學方法;最后,在教學過程中,同樣需要對教師進行定期的培訓,讓其掌握新時期的教學方法和教學目標,使用新式的教學方法更好的進行德育教育工作。
第三,建立健全的德育教育工作評價體系。教師在完成教學內(nèi)容后,需要對學生進行德育素質(zhì)的的評價,以此可以看出學生的學習情況,并且可以評價教師的教學效果,在進行綜合測評時,考核的結(jié)果由理論知識的成績、學生實踐的成績、學生之間互評的成績以及教師對學生評價的成績的總和構(gòu)成,其中實踐成績的權(quán)重應該在30%左右,其他平分權(quán)重,這樣的評價體系比較完整,能夠更好的反映出學生的德育情況。
第四,對傳統(tǒng)的德育教育方法進行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育教育方法比較陳舊落后,缺乏新意,在講述過程中不能很好的對內(nèi)容進行詮釋,在新形勢的背景下,出現(xiàn)了很多新式的教學方法和教學設備,教師應該積極引進新的教學方法,根據(jù)學校的實際情況進行創(chuàng)新和改進,并且熟練運用先進的教學設備對學生進行教學,使德育教育工作的成效有顯著提高。
三、結(jié)束語
通過上述內(nèi)容可知,在新形勢下學生的德育水平對醫(yī)院的發(fā)展有很大的影響,上文對我國醫(yī)學院校在進行德育教育工作中存在的問題進行了研究和分析,給出了建立高素質(zhì)高水平的德育教師團隊、建立健全的德育工作評價體系以及對傳統(tǒng)的德育教育方法和教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和改進等措施,希望醫(yī)學院校采取上述措施為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的醫(yī)學人才。
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