多重舉措開展學生心理教育
摘 要：實施心理健康教育基礎在學校，而作為人類靈魂工程師的教師，理應順從時代的需要，注重對學生心理健康的教育。關鍵詞：學生 心理教育 開展
有人說人類最大的殘疾是心靈的殘疾。由此引申，人類最大的危險也不是核能蓋頂，而是人類道德的墮落，人類精神性的滑坡則可能引起人類毀滅性的災難。加強德育工作，提高德育實效，是擺在每個職教戰(zhàn)線教育工作者眼前最重要的事情。
學生受教育的環(huán)境首當其沖的是家庭環(huán)境教育，家庭環(huán)境是學生賴以生活的主要場所。和睦溫馨的家庭環(huán)境有利于學生身心健康的和諧發(fā)展，而惡劣的家庭環(huán)境會給孩子心靈造成創(chuàng)傷，影響他們個性的自由發(fā)展和潛能的發(fā)揮，嚴重的甚至會出現(xiàn)心理障礙問題，使得學生個性向不良方向發(fā)展。現(xiàn)代社會，問題家庭越來越多，如父母爭吵、離異、再婚以及酗酒、賭博、嫖宿等等，還有家長對孩子過分溺愛，這些問題都會縈繞在孩子周圍。孩子生活在這樣的家庭氛圍之中，他們會逐漸感到厭惡、郁悶，覺得生活是如此的了無生趣、索然無味，繼而感到人生是無趣的、暗淡的，于是他們便放棄希望，放棄追求，放棄自我，性格發(fā)生改變，性情變得乖張、煩躁、郁悶、暴躁，并直接影響到他們在校的學習生活和效果。
通過走訪一線老師，職業(yè)學校的老師滿腹抱怨，抱怨現(xiàn)在的學生多數(shù)學習成績差，什么素質(zhì)的人都有，而且他們特別貪玩、厭學，提到學習他們就滿臉的不高興，逃課、逃學、上課玩手機、睡覺、沉溺于網(wǎng)吧、和同學攀比吃喝穿戴現(xiàn)象很常見。只要班主任與家長聯(lián)系，視老師如仇人，出口辱罵老師。
再加上家長存在著“知識無用，只要有個地方看孩子就行”的觀念，所以學生進校后情緒波動大，思想復雜且不穩(wěn)定，給學校教育和管理帶來了難度。
學生的心理問題與社會劇變有關，同時也與學校心理健康教育的薄弱環(huán)節(jié)密切相關。這從另一個角度警告我們，如果不注重心理健康教育工作，他們不僅不能更好地適應這個日益發(fā)展的社會，而且很可能成為各種心理疾病患者。實施心理健康教育基礎在學校，而作為人類靈魂工程師的教師，理應順從時代的需要，注重對學生心理健康的教育，對癥下藥，有針對性地治療，給予每個學生滿腔熱情與關愛，引導幫助他們走出灰暗的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們的長處，為他們創(chuàng)造施展才藝的機會。
學校應在新生進校時開設心理健康教育這門課程，班主任可以和自己的學生一起進入課堂，系統(tǒng)學習心理、健康等方面的知識，可以更好地幫助學生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)的方法。班主任還可以定期以問卷調(diào)查的形式，向?qū)W生發(fā)放各種心理調(diào)查問卷，及時了解學生的心理狀況，防止突發(fā)事件的發(fā)生。針對問卷中發(fā)現(xiàn)的個別學生的心理問題，要主動聯(lián)系學生，通過面對面的交流，讓學生感受到班主任和學校對他們的關愛，讓學生得到具體的心理健康指導。
學校要將傳統(tǒng)美德教育與孝敬父母、尊敬師長相結合。古人所講的“仁愛孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族傳統(tǒng)美德中最具特色的思想精華。“仁”的核心是“愛人”，即重視人、尊重人、關心人、同情人。在家庭生活中，“仁愛”以“孝悌”為根本，崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”，從而形成一種濃厚的家庭親情，進而有利于形成“尊老愛幼”的社會風尚。如果學生對養(yǎng)育自己的父母和教育自己的師長都不尊敬，又怎么能愛他人、愛社會、愛人民、愛祖國呢？因此，我們必須以此來教育學生，在家庭要孝敬父母、尊重長輩；在學校要尊敬師長、尊重每一位職工；在社會要敬老愛幼、助人為樂。
學校要不失時機地利用各種教學領域的教學和校園環(huán)境進行德育和心理健康教育，如教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中。可利用校園環(huán)境鼓勵學生與自然界中的小生靈交往，照顧花草、喂養(yǎng)動物，讓學生體會付出愛的愉快情緒，學生學會正確的關心行動后，教師要及時進行鞏固與表揚，這樣學生就會逐步感受到生活的意義。
家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，他們各自負擔著不同的職責，在不同方面發(fā)揮著重要作用，但彼此又必須緊密配合、相互支持、形成合力，才能創(chuàng)造一種有利于青少年健康成長的環(huán)境。實施心理健康教育基礎在學校，而作為人類靈魂工程師的教師，理應順從時代的需要，加強自身素質(zhì)與修養(yǎng)，指導和開展學校的德育教育。
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