淺談服裝教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
摘 要：“興趣是最好的老師”。 本文研究了在服裝教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，獲得令人滿意的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 動手實踐 培養(yǎng)興趣 提高教學(xué)效果
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要依據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，結(jié)合目前社會需求，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。理想的服裝專業(yè)課教學(xué)，應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生探求知識、促進思維發(fā)展的巨大動力。因此，興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高的特點，服裝專業(yè)課在教學(xué)過程中要利用各種教學(xué)手段，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。
一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的錄像，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)春秋衫的款式變化時，教師首讓學(xué)生觀看一段視頻，漂亮的女模特展示著各種款式的春秋衫的穿著效果，豐富多彩的服裝深深地吸引著她們，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生會以飽滿的熱情進入本堂課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，而且能使她們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、設(shè)置懸念教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣
濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷給自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在服裝教學(xué)中要注意設(shè)疑游思，培養(yǎng)思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)女襯衣款式變化時，我首先讓學(xué)生了解雖然女襯衣款式千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，只要我們掌握其變化規(guī)律，任何一款都會很容易地設(shè)計出它的結(jié)構(gòu)制圖。其變化規(guī)律是什么呢？使學(xué)生頓時產(chǎn)生一種迫不及待知道答案�！坝笫氯绾巍保捅仨氄J真聽課，積極思考，動手實踐，從而調(diào)動學(xué)生十分強烈的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)生動手實踐，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
服裝課堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)服裝的興趣。教師要以良好的契機為抓手，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)泡泡袖的結(jié)構(gòu)制圖時，首先結(jié)合實物樣衣，師生共同分析得出了泡泡袖與普通圓裝袖比較結(jié)構(gòu)原理的不同： ①泡泡袖的袖山弧長要加長。
②泡泡袖的袖山要抬高。
③袖肥不變。
教師首先為學(xué)生提供已經(jīng)學(xué)過的圓裝袖的板型，然后引導(dǎo)學(xué)生分組討論，動手實踐，試試看應(yīng)該怎樣處理就會達到我們要的（①②③）效果呢？通過實踐學(xué)生很快就找到了合理的方法。這樣不僅使學(xué)生在親自動手實踐中，既使興趣誘導(dǎo)而生，使學(xué)生在終身難忘，從親身實踐中獲取和鞏固了知識，從中體會到獲取新知的喜悅。更為以后的學(xué)習(xí)增強了自信心。
四、設(shè)計教學(xué)過程，感召學(xué)習(xí)興趣
服裝教學(xué)中，教師應(yīng)運用服裝本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感。同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛服裝專業(yè)的情趣，感召學(xué)生去探索服裝世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集服裝專業(yè)最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)服裝專業(yè)課教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意服裝專業(yè)知識與專業(yè)技能帶來的經(jīng)濟效益，列舉身邊的實例，尤其是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r介紹或?qū)嵉貐⒂^，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、比較法、調(diào)查法、討論法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對服裝學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學(xué)媒體走進了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進手段，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果。
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