如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課
教師們都有這樣一個體驗：學(xué)生上音體美課就歡呼雀躍，興致勃勃，上數(shù)學(xué)課就無精打采。為何會出現(xiàn)這兩種截然不同的表現(xiàn)呢？究其原因，恐怕離不開以下幾點。1．傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，導(dǎo)致了教師注重評價學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師成為課堂的主宰，學(xué)生被動接受知識，課堂氣氛緊張沉悶。藝體課則有相對寬松、民主、和諧的氣氛。2．數(shù)學(xué)課大多正襟危坐，先聽教師分析講解，再做大量習(xí)題鞏固新知。藝體課能讓學(xué)生多感官參與教學(xué)活動，滿足學(xué)生好動的愿望。3．為保證正確率，數(shù)學(xué)答案強調(diào)固定統(tǒng)一，藝體課上學(xué)生可大膽想象、創(chuàng)造，學(xué)生的思維有馳騁的空間。要讓學(xué)生同樣喜歡上數(shù)學(xué)課，這就要從以上幾點入手，改變我們數(shù)學(xué)課的教學(xué)方式和評價方法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。一、營造民主和諧的教學(xué)氣氛
民主和諧的氣氛是教育教學(xué)活動中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件�！�
1．確立民主平等的師生關(guān)系 俗話說：“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡某一教師，必然也喜歡聽這個教師的課，形成教師越喜歡我，我越喜歡這位教師上的課，我越學(xué)越起勁的良性循環(huán)。所以教師要愛每一個學(xué)生。教師要像主持人一樣具有“親和力”，讓學(xué)生有“向師性”。教師的每一個親切的稱呼，友好的眼神，期待的目光，關(guān)切的手勢和充滿愛意的微笑都可以在無形中縮短師生情感上的差距。
2．創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境
課堂上教師要力求改變優(yōu)等生和教師一統(tǒng)天下的局面，讓全體學(xué)生都參與到活動中來，而不是充當旁觀者的角色。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力活動就會帶來疲倦�！币虼耍處熢诮M織教學(xué)時，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在初四第二章學(xué)習(xí)二次函數(shù)時，我先是展示我搜集的很多關(guān)于中國拱橋的發(fā)展及設(shè)計，提出問題：這些拱橋的基本設(shè)計理論是什么呢？學(xué)完本章你就會知道了，你也會成為設(shè)計家。 2．聯(lián)系生活實際，提高興趣
人們總是對自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，在不知不覺中展開對數(shù)學(xué)問題的探索。逐步產(chǎn)生求知的欲望。
3．加強操作,提高興趣
心理學(xué)家皮亞杰指出，活動是認識的基礎(chǔ)，智慧是從動作開始的。只有讓學(xué)生自己經(jīng)歷新知的形成過程，不在教師的指令下默默接受，學(xué)生的知識和能力才能同時得到發(fā)展，動手操作活動，以動促思，能吸引學(xué)生主動參與知識的形成過程，積極進行探究。例如：在學(xué)習(xí)全等三角形時，讓學(xué)生自己動手做三角形，進行比較。這樣教學(xué)，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識。
三、讓學(xué)生體驗成功的樂趣
心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運用賞識教育理論，對學(xué)生進行鼓勵性評價，那么學(xué)生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。課堂中的評價往往影響到學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。評價得好，學(xué)生勁頭實足，思維空間擴大，對下一知識掌握得好。評價不得體，學(xué)生會失去興趣，郁郁寡歡。有時不光影響一堂課的情緒，還會影響一天的情緒。更為嚴重的甚至影響對某一教師、對某一學(xué)科的興趣。積極評價時不要吝嗇表揚。教師要避免直接否定的評價也要避免同學(xué)間的嘲笑。總之，要調(diào)動學(xué)生更積極主動思維，敢發(fā)表自己的意見，回答問題時無后顧之憂。
“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞�！蔽覀儜�(yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的熱情。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。
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