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試論民辦高職院校校園文化建設(shè)融入CIS元素的可行性
論文關(guān)鍵詞：民辦高職院校 校園文化 CIS
論文摘要：以湖南都市職業(yè)學(xué)院為例，對民辦高職院校校園文化建設(shè)融入CIS元素的可行性進(jìn)行了探討。經(jīng)探討表明：CIS元素的融入，是校園文化、企業(yè)文化融合的完美嫁接，具備一定的可行性。
民辦教育與公辦教育并重，是當(dāng)今世界各國教育體制改革中的一個重要走向。“民辦院校要盯住職業(yè)教育這塊陣地，針對社會需要，設(shè)置培養(yǎng)高級技工的各種專業(yè)，培養(yǎng)各行各業(yè)急需的高級技工。”民辦高教委原主任劉培植說，目前我國高級技工短缺，急需快速培養(yǎng)，這對民辦院校來說是難得的發(fā)展機遇。
民辦高職院校的高速興起，加上生源的急劇減少，導(dǎo)致民辦高職院校之間的競爭也越發(fā)激烈，學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生的就業(yè)問題越來越得到學(xué)生和家長的關(guān)注，成為學(xué)校之間競爭的主要目標(biāo)。但是，目前大多數(shù)高職院校的辦學(xué)處于中職教育和本科教育的夾層之中，辦學(xué)特色不夠明顯，高職校園文化與企業(yè)文化嚴(yán)重脫節(jié)。這不僅要求學(xué)校通過改善硬件設(shè)備、提高師資水平等來提高學(xué)校的競爭力，還要求學(xué)校根據(jù)高職學(xué)生的自身特點，高度重視校園文化建設(shè)。
CIS(Corporate Identity System)直譯為企業(yè)識別系統(tǒng)，俗稱企業(yè)形象戰(zhàn)略，是一種將企業(yè)的經(jīng)營理念識別(MI)、行為識別(BI)、視覺識別(VI)三大系統(tǒng)經(jīng)過同一化整合，塑造良好企業(yè)形象的整體性、全方位性、系統(tǒng)性經(jīng)營戰(zhàn)略，其價值、功能對校園建設(shè)也是適用的。下面以湖南都市職業(yè)學(xué)院為例，淺談校園文化建設(shè)融入CIS元素的策略。
1 營造技術(shù)氛圍鮮明、學(xué)生參與學(xué)院管理的校園文化
高職院校作為企業(yè)一線技工的培訓(xùn)基地，其辦學(xué)理念及校園文化建設(shè)，在師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、教學(xué)手段、考試考核方式、學(xué)生管理工作、學(xué)生實習(xí)就業(yè)以及校園文化活動等諸方面都要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，并具備鮮明的專業(yè)特征。
辦學(xué)理念在辦學(xué)過程中起到一個決定性要素的地位，在辦學(xué)“建筑”中起到一個骨架支撐的作用。同時，它對其他要素均有著一定的制約作用，所以高職院校辦學(xué)的首要任務(wù)是準(zhǔn)確地對自身的發(fā)展進(jìn)行定位，并辦出特色。以湖南都市職業(yè)學(xué)院為例，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，引入三角模式人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)理念。三角模式人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)理念要求培養(yǎng)技術(shù)型人才的同時，也培養(yǎng)高技能型的人才。其中高技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生總數(shù)的20%到30%，處于三角結(jié)構(gòu)的頂端，主要是學(xué)生中的精英份子；70%到80%的屬于技術(shù)型人才的培養(yǎng)，處于三角模式的基端，是人才培養(yǎng)的主要培養(yǎng)方向。與此同時，學(xué)院針對不同類型的企業(yè)對技術(shù)人員的不同要求，要求各系部建立起各自的“專業(yè)文化”，在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案時要結(jié)合相關(guān)行業(yè)企業(yè)的對人才素質(zhì)的要求。
�。�2）學(xué)生直接參與學(xué)院管理，體現(xiàn)其知情權(quán)、參與權(quán)，營造和諧校園文化。學(xué)生是民辦高職院校辦學(xué)體系產(chǎn)品的直接“消費者”，同時又是高職院校為滿足市場對技術(shù)型人才需求所輸送技能型人才。讓學(xué)生直接參與學(xué)院管理，具備十分重要的意義。主要體現(xiàn)在選派學(xué)生代表參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程改革研討等方面。
2 確立企業(yè)化的價值標(biāo)準(zhǔn)
與相關(guān)行業(yè)企業(yè)開展深度合作，確保培養(yǎng)的學(xué)生適用企業(yè)的素質(zhì)要求。同時，民辦高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃及具備“企業(yè)特色”的辦學(xué)模式也是民辦高職院校需要面對的及不同于公辦高職院校之處。以湖南都市職業(yè)學(xué)院為例，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）融入企業(yè)價值最大化理念。所謂企業(yè)價值就是指企業(yè)資產(chǎn)的市場價值。作為具備“企業(yè)特色”的民辦高職院校，其自身最大的“企業(yè)價值”便是在培養(yǎng)的學(xué)生良好就業(yè)形勢的導(dǎo)向下的廣闊的生源。企業(yè)價值的大小不僅僅取決于企業(yè)目前的獲利能力，更看重的是未來的或是潛在的獲利能力。都市職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)理念中融入企業(yè)價值最大化理念，大力投資辦學(xué)硬件、軟件建設(shè)，提高教師水平，突出辦學(xué)特色。
�。�2）結(jié)合各相關(guān)行業(yè)企業(yè)的素質(zhì)要求，制定各專業(yè)的中長期發(fā)展規(guī)劃。聯(lián)合企業(yè)辦學(xué)，引進(jìn)企業(yè)技術(shù)型人才來學(xué)校任教，直接傳達(dá)企業(yè)文化。
�。�3）確立“訂單式”的培養(yǎng)模式，學(xué)生入學(xué)之前與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，按照企業(yè)的用工需求進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)生管理上，按照企業(yè)管理文化來進(jìn)行管理。
3 樹立企業(yè)化的辦學(xué)理念
一是應(yīng)盡可能利用社會企業(yè)的資源為教學(xué)服務(wù)，開展深度的工學(xué)結(jié)合。二是必須始終把為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才作為主要辦學(xué)目標(biāo)。三是積極創(chuàng)造條件，推行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的辦學(xué)模式，采用多種形式，實施校企合作，縮短學(xué)生適應(yīng)從校園向第一份專業(yè)職位轉(zhuǎn)變歷程。
湖南都市職業(yè)學(xué)院管理體系是企業(yè)G管理模式之“人+制度+創(chuàng)新”的展現(xiàn)。G管理模式提出，管理應(yīng)以人為本、以制度為輔、以管理為目標(biāo)。G管理模式中的“G”是英文單詞“General”（通用）的縮寫，提出人本管理使企業(yè)能夠存在，制度管理使企業(yè)能夠發(fā)展壯大，創(chuàng)新管理使企業(yè)經(jīng)久不衰。
4 辦好校外的實習(xí)實訓(xùn)基地，通過頂崗實習(xí)等讓學(xué)生主動接受企業(yè)文化
“2+1”培養(yǎng)模式中教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)實訓(xùn)以及頂崗實習(xí)能讓學(xué)生在模擬或真實的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技術(shù)、熟悉工作流程。校外的實習(xí)實訓(xùn)基地是校園教學(xué)場地的延伸。使傳統(tǒng)的校園文化與企業(yè)文化相融合，培養(yǎng)出掌握先進(jìn)技術(shù)和理念、符合現(xiàn)在企業(yè)用工需求的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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[3]葛志亮,王金娟.高職校園建設(shè)應(yīng)突出“職業(yè)精神”特色[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010(2):154-156.
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[4]勇健.從CIS戰(zhàn)略談高職校園文化建設(shè)[J].中國冶金教育,2006(2):12-14.
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