湖南特色區域經濟視角下的職業教育發展策略淺論
【論文關鍵詞】特色區域經濟 高職教育 發展策略
【論文摘要】湖南區域經濟發展的水平影響著職業教育的發展；而職業教育又對湖南區域經濟的發展具有積極的促進作用，職業教育的發展首先必須為當地區域經濟發展服務，本文從湖南特色區域經濟視角下，對湖南職業教育發展策略進行了分析。
人才是第一資源，區域特色是職業教育發展的生命線。職業教育的目的就是應該是培養學生的就業能力，讓他們適應崗位需要，為區域經濟發展服務。對于湖南特色的區域經濟，可以考慮采取以下職業教育策略。
一、職業學校
1．提升職業教育在社會的地位，創造自己的職業教育品牌。品質是什么？品質就是一種質量，一種信譽，一種責任。對我們職業教育來講，品質的打造是相當重要的。尤其在今天，我國的職業教育魚龍混雜，水平參差不齊，各個學校的招生簡章又是五花八門，大家都說得天花亂墜，讓學生根本無所適從，在這種情況下學生選擇學校和專業的時候只能“隨心所欲”，全靠碰運氣。這時我們的職業學校只能從保證教學質量上做起，逐步提升學校的聲譽，以一種負責任的態度出現在公眾面前，才能取得社會的信任和認可，提高職業教育在社會中的地位。
2．加強對職后教育的學生職業能力和技能的培訓。因為職后教育的主要對象曾經參加過工作，他們都有一定的工作經驗，具備一定的職業基礎，擁有一定的職業技能。他們參加學習的目的在于彌補自身知識或者技能的不足。所以我們在進行職后教育時應以提高學生的職業技能為主，增強他們的就業能力。（1）把握學生的不同需求，以達到職后教育的目的。學生之所以參加職后教育培訓，其主要是認為在工作中自己還有提高的必要。因為是職后教育，我們的學生是各行各業的，而他們在提高自身技能水平方面也各不相同，所以我們必須清楚地把握不同學生的教學需求，以期滿足學生求學的目的。通常情況下參加職后教育的學生有三種類型：一是現有的工作能力不能滿足工作的需要，參加培訓的目的在于滿足適應工作的需要；二是雖然能夠勝任目前的工作，但對自己目前的狀況有危機感，希望能夠參加學習培訓，提高工作能力，鞏固在工作中的地位；三是期望通過參加學習培訓，提高自己職業能力，增強自己就業機會，為提升職業道路發展空間做準備。對以上三種類型的學生，我們應該根據他們各自的情況，采取不同的側重點，以達到不同的培訓目的。對第一類學生，我們要結合學生實際工作的需要，重點向學生傳授有關技能知識和技巧，在短期內提高他們的工作能力水平：對第二類學生，我們不光要向他們傳授技能的知識和技巧，更重要的是拓寬其技能的寬度和深度，以提升自己職業能力素質；關于第三類學生，其實他們己經具備了較強的職業能力，參加學習培訓只是他們終身教育的一部分，所以對這類學生我們要注重關于其職后學習方法的教育，培養他們的學習能力，讓他們養成自學的習慣。（2）加強重點專業的培訓。重點學科，就是這一時代對求職者起碼的要求。因為他是每個求職者都必須的，所以我們必須緊緊抓住這一點，以滿足社會的需求，比如計算機能力，作為知識經濟時代的一個重要特征就是電子化，不管是辦公、學習，乃至生活的方方面面，都在逐步的電子化，而電子化是離不開計算機的，所以必備的計算機能力是社會對我們最基本的要求；比如外語能力，作為國際化大都市，工作、生活在湖南的外國人越來越多，并且我們的企業也開始走出國門，走向世界，開始與外國人做生意，我們不得不和更多的外國人進行交流，而會外語則是雙方能夠有效交流的前提，就目前湖南對外語的要求來說，英語、日語、韓語等幾種外語比較突出，所以我們可以將這三門外語作為重點學科來進行職后教育培訓。（3）關注社會發展動向，提前做好職業培訓工作。社會總是不斷向前發展，有發展必然就有變化，我們職業教育也必須緊緊跟隨這些變化，才能更好地為社會提供有用的人才。其實這一點和以上第二點有著密切的聯系，只是他們各自針對的時間點不同。以上第二點談的是現在，而這里談的是未來。為什么要將未來的職后教育作為對我們現今職后教育的要求呢？因為，第一，職業教育不是基礎教育，它的重點在于培養學生的職業能力，從而滿足對社會的需求，“社會需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”，而不同時代社會對人才的需求是不一樣的，但是我們又不可能等到社會真正需要的時候才開始培養，所以密切關注社會發展的動向，科學地預測未來社會對職業的需求是我們職后教育必須要做的工作。第二，職業教育是技能教育，我們可以通過理解經濟未來發展的動態和方向，以創設某些新的職業，這不僅可以增加就業，也是推動社會發展的重要途徑。第三，適當的參照國外發達國家職業發展歷程，對其一些我們還沒有經歷，但即將經歷的職業變革做好準備，提前為社會做好人才的儲備。（4）密切聯系社會。我們這里所說的密切聯系社會是指與用人單位有效的聯系和溝通，或者與用人單位和合作等等。我們的學生要實現就業，用人單位才是他們最終的去處，所以我們的教育培訓必須和用人單位緊密的聯系在一起。首先要知道用人單位需要什么樣的人才，這是我們不管進行職前還是職后教育的前提，只有知道了用人單位需要怎樣的人才，我們才可能培養怎樣的人才，我們不可能脫離用人單位而自主培養社會不需要的學生，如果是那樣的職業學校，必將被社會淘汰；其次要知道對于不同類型的人才，用人單位在一定時期內所需求的數量，對于我們職業學校來講，盡可能的預知用人單位對各類人才需求的數量，也是非常重要的，只有當我們培養的數量和用人單位需求的數量達到平衡時才是最為理想的狀態。另外，聯系社會，還必須與企業合作。企業需要適合他們的人才，而我們可以為他們培養需要的人才。（5）建立職業教育跟蹤系統。及時收集有關培訓對象的動態、想法及要求職業教育跟蹤系統聽起來也許有點陌生，也可能有些不太明白，淺顯的說，如果把職業教育當作一種產品的話，職業教育跟蹤系統就是產品的售后服務。它是對職業學校畢業的學生動態信息的收集，包括學生對參加職業培訓之后的想法、對我們提出的意見和建議，他們通過職業培訓所取得的成效，以及通過培訓而未能實現學生預期的原因等等。就我所知，目前我們大多數的職業學校還沒有開始有關職業教育跟蹤系統的工作，我們現在的職業教育還停留在“猴子掰玉米”的階段，只知道不斷的向前走，而沒有回頭看一看，所以我們既不知道到底取得了多大的成就，也不知道曾經出現過哪些重大失誤和犯過的錯誤。而職業教育跟蹤系統的建立，對解決職業教育這方面的問題有著十分重要的作用。
商品經濟時代強調“顧客就是上帝”，如果把職業教育培訓也看成一種服務的話，學生就是我們的上帝。所以及時掌握學生的想法和對我們提出的意見，對我們職業教育的發展有著相當重要的意義。我們應該認真地對學生的想法和意見進行篩選和分析，從中找出我們職業教育，不管在教學設施、校園環境等硬件方面，還是在師資、教學、管理等軟件中存在的缺陷和不足，以便及時做出調整和改進。對接受過職業教育而未能達到學生所期望的目標的原因調查，也非常值得我們關注.造成這種情況主要有三種原因：一是學生自己的原因；二是我們學校的原因；三是學生和我們學校共同的原因。對于學生自己造成的原因我們暫不討論，但對后兩種原因則不得不引起我們的重視。學生由于自己以外的原因而導致預期的目的沒有實現，勢必歸咎于我們學校，如果多次或者經常發生類似的情況，肯定會影響到學校的聲譽。所以注重類似信息的收集，并且要在以后的教育培訓中特別留意這些曾經出現過的問題，要吸取教訓，不要像猴子掰玉米一樣，掰一個扔一個。
二、政府
1．開辟渠道，促進融合，實現“互通”。我國職業教育發展己進入模式轉型的新階段，由傳統的學院式教育模式向政府主導下的就業導向模式轉變。職業教育要以就業為導向，職業培訓要以培養技能型人才尤其是高級技能行人才為目標。政府要積極引導職業學校和培訓機構在明確功能定位的同時，加快融合，改變職業教育與職業的分離狀態，堅持學歷教育與培訓結合、職前教育與職后教育結合。同時，政府要加快探索學歷職業教育與職業資格培訓的溝通與銜接機制，從根本上促使學歷教育與職業資格培訓的協調發展，實現學歷證書與職業資格證書的“互通”。
2．整合資源，優勢互補，形成合力。湖南省的職業教育與培訓資源由教育系統、勞動和社會保障系統、大學社會力量、企業行業這五方面組成。教育系統的職業教育與培訓具有硬件設施備一流、師資教材優良等優勢：勞動和社會保障系統的優勢在于政府提供培訓貼；大學的繼續教育項目具有同國際培訓認證機構合作的優勢；而社會力量與業行業具有培訓項目更符合市場需求的優勢。如果政府能夠將上述資源科學合，合理分工，優勢互補，多方共贏，一定能使職業教育與培訓更有效率和效果滿足不同層面勞動者的不同需求。教育局要主動與勞動和社會保障等相關職能門開展交流，積極拓展學生、學員的就業渠道，在擴大“進口”的同時，抓好“出口”，逐步確立以學習者個人為主體、用人單位支持、政府予以必要資助的職教育與培訓的保障機制。
3．加強宣傳，擴大職業教育的影響�！熬葡悴慌孪镒由睢钡墓适乱呀洺蔀闅v史，在今天這樣在一個咨詢高度發達的時代，我們職業教育也必須有效的利用傳媒的力量，來為自己服務.對我們職業教育來說，宣傳首先要正確引導社會重視職業教育。大力宣傳業教育，逐步改變社會不重視職業教育的觀念。要消除職業教育遭受冷遇的狀況讓廣大的學生和學生家長知道職業教育也是我們整個教育體系的重要組成部分我們可以而且必須為社會培養有用的人才，職業教育的作用是其它任何教育都法替代的。同時我們要進一步改變傳統觀念對職業教育的偏見，加強宣傳為社作出貢獻、為家庭取得實惠、為自己闖出路子的職業學校優秀畢業生的典型。其次是規范職業教育目前相對混亂的局面.我們這里談的是宣傳，為什么會提到對職業教育的規范呢？其實道理很簡單，正是目前這種相對混亂的局面我們原本正常的職業教育造成了很多負面影響，還職業教育的本色這不就是一種最好的宣傳嗎？對于規范這一點，我想首先要提高政府宏觀控制作用，尤其是職業學校設立的準入制度以及專業的設置，應該更加嚴格，學校開辦以及專業的開設必須符合各方面軟硬件的要求，要堅決杜絕掛塊牌子就能生的騙子學校的出現。對務類職業學校畢業生就業工作也應該嚴格把關，因為們知道職業教育的最終目的還是為了就業，所以我們的學生都希望能夠通過職培訓，走上自己期望的工作崗位。對于那些學前承諾“保證就業”，而等學生業后根本不管學生或者隨便推薦一個單位的現象要堅決制止。
參考文獻
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