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運(yùn)動(dòng)生理學(xué)面臨的問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展措施論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐膶�(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)面臨的問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展措施論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：狹義層面上講運(yùn)動(dòng)生理學(xué)屬于體育學(xué)的范濤，但是在實(shí)際情況中，多數(shù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的研究涉及到很多學(xué)科研究范圍，因此運(yùn)動(dòng)生理學(xué)其實(shí)是一門(mén)綜合性學(xué)科的研究。這樣的研究狀態(tài)，使研究難度增加，在研究過(guò)程中就會(huì)面對(duì)很多挑戰(zhàn)。本文主要是從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究面對(duì)的挑戰(zhàn)出發(fā)，根據(jù)挑戰(zhàn)形成原因提出針對(duì)性的解決措施，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的科學(xué)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)；發(fā)展；直移研究；
在對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究中，面對(duì)挑戰(zhàn)主要有兩個(gè)方面，包括了科研上面臨的挑戰(zhàn)和教育上面臨的挑戰(zhàn)。在下文的研究中，主要是根據(jù)這兩個(gè)挑戰(zhàn)展開(kāi)分析，根據(jù)分析獲得挑戰(zhàn)的原因，采用針對(duì)性方法來(lái)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展的可持續(xù)化。
1、發(fā)展概述
運(yùn)動(dòng)生理起源于上個(gè)世紀(jì)，最開(kāi)始的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究開(kāi)展方面是在勞動(dòng)生理學(xué)上，后來(lái)才從勞動(dòng)生理學(xué)研究中演變出運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，勞動(dòng)生理學(xué)研究的成果對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究作用貢獻(xiàn)巨大[1]。比如20世紀(jì)30年代羅曼、龍斯加德與菲斯克等人共同建立一套功能系統(tǒng)的理論；60年代的伯格斯特龍展開(kāi)了對(duì)骨骼肌進(jìn)行針刺活檢，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的全新局面；在1970年，羅達(dá)爾和奧斯特朗編著的《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》問(wèn)世，其內(nèi)容非常豐富，將現(xiàn)代的研究成果全面的展示了出來(lái)。正是這些科研者對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的不斷研究，才奠定今天運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究的基礎(chǔ)。
2、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)面臨的問(wèn)題
2.1科研中的挑戰(zhàn)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)方面獲得了很多改變，這些改變對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的發(fā)展形成一定的影響。還有就是從研究的程度上來(lái)分析，研究各種生理學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，相對(duì)于同期投入資金比例上資金投入情況出現(xiàn)減少，但是在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究項(xiàng)目上分析，卻出現(xiàn)了同期增加現(xiàn)象，而且研究領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展，使各種研究機(jī)構(gòu)對(duì)研究資金爭(zhēng)奪比較激烈。隨著科研發(fā)展不斷科學(xué)化，本學(xué)科的科研經(jīng)費(fèi)投入也越來(lái)越多，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究者要想保持科研高效進(jìn)行，這就必須要面臨更多的挑戰(zhàn)。
還有一個(gè)方面的挑戰(zhàn)是：合作機(jī)會(huì)不多，很多科研工作者整天面臨工作環(huán)境是實(shí)驗(yàn)室，科研工作者交流主要面對(duì)的是在工作中的同事，造成科研工作者很難有機(jī)會(huì)獲得跨單位或者是跨學(xué)科交流合作機(jī)會(huì)，即使在一些領(lǐng)域上有著合作，交流也只是在技術(shù)上探討，也就很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。
2.2教育過(guò)程中的問(wèn)題
提高運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)水平，這個(gè)是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)可持續(xù)發(fā)展的基本基礎(chǔ)，使用研究方法對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究，其目的是為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)應(yīng)用在體育訓(xùn)練中，以此來(lái)提高體育訓(xùn)練教學(xué)水平，這樣的應(yīng)用才可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)真正研究?jī)r(jià)值和體現(xiàn)研究意義[2]。隨著運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究不斷深化，很多運(yùn)動(dòng)生理學(xué)學(xué)生畢業(yè)以后，很少有學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究。還有一個(gè)方面是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的方式是工業(yè)化，社會(huì)上提供工業(yè)技術(shù)方面的工作機(jī)會(huì)較多，而在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方面，社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)較少，發(fā)展空間不足造成很難實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在我國(guó)高校教學(xué)體系中，有著完善的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)體系，但是在一些涉及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教更深層次的教學(xué)中，這些方面我國(guó)高校還是比較的缺乏。而且在關(guān)于一些深層次的教學(xué)教科書(shū)也是比較缺少，造成后果是學(xué)生想要對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)更深層次研究，可是沒(méi)有較多的教科書(shū)可以參考，對(duì)學(xué)生深層次研究形成困難。
因此在對(duì)于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究上，要想促進(jìn)健康發(fā)展，需要在人才培養(yǎng)上加大投入，在教育上會(huì)相應(yīng)的增加負(fù)擔(dān)，這些問(wèn)題在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展中都是必須要面對(duì)的。我國(guó)的教育現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問(wèn)題是重視理論教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上不是很重視，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)也是同樣的問(wèn)題，造成后果是在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)實(shí)踐缺少，有很多需要實(shí)踐內(nèi)容沒(méi)有深入。而且在一些實(shí)踐課程中，在沒(méi)有使用充分預(yù)見(jiàn)的方法來(lái)評(píng)估，就盲目開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，造成后果是實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確率不高，嚴(yán)重情況下會(huì)造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞現(xiàn)象，對(duì)學(xué)校社會(huì)影響也非常嚴(yán)重。同時(shí)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)的教師，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)課程本身就不夠重視，有這種思維的教師，教學(xué)只是為了教學(xué)任務(wù)才進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生和教師都對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)理念。如果不采用針對(duì)性方法來(lái)解決，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
3、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)可持續(xù)發(fā)展有效措施
3.1加強(qiáng)各領(lǐng)域科學(xué)交流合作，擴(kuò)展科研者的視野
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究領(lǐng)域廣泛，本身就表現(xiàn)出多學(xué)科和多層次性，研究過(guò)程中會(huì)涉及很多學(xué)科復(fù)雜研究領(lǐng)域，因此在研究運(yùn)動(dòng)生理學(xué)時(shí)，不管有著多深的研究基礎(chǔ)，還是有著濃厚的研究興趣，以及有著強(qiáng)有力的研究能力，在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究過(guò)程中都要求研究者有著合作的精神，這是對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究的基本要求[3]。研究過(guò)程中要打破傳統(tǒng)的重點(diǎn)模式，采用內(nèi)部合作加上外部合作的方法，以此來(lái)擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究者的視野。
3.2直移研究引入使運(yùn)動(dòng)生理學(xué)獲得發(fā)展新機(jī)遇
直移研究在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中還是一個(gè)全新的領(lǐng)域，現(xiàn)在這個(gè)領(lǐng)域還處在飛速發(fā)展起始階段，這個(gè)研究?jī)?nèi)容包含了基本研究和應(yīng)用研究領(lǐng)域。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究使用直移研究的方法，能夠更加深層次的體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)價(jià)值。使其運(yùn)動(dòng)生理學(xué)價(jià)值能夠更大限度發(fā)揮，使用直移研究促使研究的成果能夠和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練結(jié)合在一起，也能夠使研究成果和體育教學(xué)結(jié)合在一起。直移研究方法可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究成果直觀展現(xiàn)在社會(huì)面前，使人們能夠關(guān)注運(yùn)動(dòng)生理學(xué)。
3.3運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究想要更多資源，就需要加強(qiáng)和其他讓學(xué)科協(xié)作合作
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究可以展開(kāi)在一些疾病方面研究，比如在癌癥學(xué)科上的研究、在糖尿病上的研究等。使用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究在身體健康上，對(duì)于人體健康問(wèn)題影響非常的大，使用簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)抗擊這些疾病，是不能夠形成有效的結(jié)果，但是使用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)來(lái)研究這些疾病，其效果更加明顯，而且在研究意義上也更加深遠(yuǎn)。不僅讓科學(xué)交織融合在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究中可以提高研究效率，還可以在研究成果上實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)移，使其研究有著針對(duì)性和準(zhǔn)確性，使運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展獲得更多機(jī)會(huì)。
2.4運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展需要人才，要加大對(duì)人才的培養(yǎng)
在培養(yǎng)的人才上，要根據(jù)本單位的實(shí)際情況，根據(jù)人才的水平開(kāi)展培訓(xùn)，培養(yǎng)的過(guò)程中要培養(yǎng)新型人才的挑戰(zhàn)意識(shí)，意識(shí)的培養(yǎng)才能使人才對(duì)新的挑戰(zhàn)能夠正確面對(duì)�？偟膩�(lái)講，所有事物的發(fā)展都需要人才資源支撐，因此在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的發(fā)展上，要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要對(duì)人才的儲(chǔ)備。
4、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，主要對(duì)策有四個(gè)：加強(qiáng)各領(lǐng)域科學(xué)交流合作，擴(kuò)展科研者的視野；直移研究引入使運(yùn)動(dòng)生理學(xué)獲得發(fā)展新機(jī)遇；運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究要想獲得更多資源，就需要加強(qiáng)和其他學(xué)科協(xié)作合作；運(yùn)動(dòng)生理學(xué)發(fā)展需要人才，要加大對(duì)人才的培養(yǎng)。做好這些方面的工作，就可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究，還需要有著創(chuàng)新精神，研究者創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也是可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
5、參考文獻(xiàn)
[1]陳艷.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)面臨挑戰(zhàn)及發(fā)展研究[J].才智,2014(26):70.
[2]張慶.面向新時(shí)代大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)改革研究[J].武術(shù)研究,2018,3(12):140-143.
[3]李同澤,宋淑華.體育碩士研究生《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究進(jìn)展》教學(xué)改革[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2018(11):25,199.
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