成本會計的創新及策略構想的論文
一成本會計教學中存在的問題及原因
1.教學軟硬件建設滯后,教學效果受到影響
成本會計教學要求通過企業生產實例,對成本數據進行前后印證,特別是要使用多媒體將相關表格展示出來,讓學生能夠有直觀印象,并形成相應理論體系�？珊芏嘟處熤皇墙柚钤嫉慕虒W工具進行教學,甚至只是“說教”,不能發揮教學軟硬件的輔助作用,教學效果當然不盡如人意。學生在教師枯燥的講解中,越聽越糊涂,最后自然就感到索然無味。學生失去學習熱情,當然就不能形成成本會計知識體系。
2.學生知識點掌握零散,不能形成整體概念
成本會計課程內容非常詳細,教材講解也非常細致,往往對一個事項要介紹多種分析方法。如如何分配材料的費用問題,可以運用定額消耗比例法、產量比例法、定額成本法、實際重量法等。因為課程內容過于繁瑣,學習涉及面很廣泛,很容易讓學生摸不著頭腦,所學知識顯得很零散,難以形成整體概念。
3.學生對賬證概念模糊,難以理清相互關系
成本會計關于成本構成分析較為復雜,對不同對象有不同分類,可很多學生對賬表對應關系不理解,找不到賬表結轉之間的對應特點,難以形成成本各種因子之間的對應連接體系,對賬表證相關問題處理就顯得較為困難。
4.學生對成本分析膚淺,搞不清成本控制量度
成本會計對成本分析和控制有明確界定,成本分析控制對學生會計學至關重要,有些學生不能提高認識水平,就會對相關知識重視不夠,這對后續學習當然是不利的因素。成本相關概念淡化的結果就是學生成本知識結構的支離破碎,無法形成系統的認識。
二成本會計教學體系結構創新策略
成本會計是講述制造成本和相關理論的,在會計專業中,成本會計是會計學的前導課程,是對基礎會計學各種會計原則和不同記賬方式的進一步應用。要使學生能夠了解成本會計在會計專業體系的重要地位,還要使學生能形成專業性的基本素質,要注意理論和實踐相結合,通過理論學習和實踐操作,形成專業性思維。
1.學生基礎彌補要體現針對性,營造良好專業課程教學環境
學校和教師要采取得力措施,營造良好的班級學習環境,提高學生學習積極性。學校和教師要針對性地開展補救措施,對學生存在的一些薄弱環節進行針對性練習。學�？烧{整相關課程,對學生學習進行重點練習;教師可適時調整教學進度,對一些重要環節要加強訓練力度,同時還要加強對學生學習積極性的調動。這對營造良好教學環境,順利開展專業課學習會有很好的幫助。
2.教學內容設計要體現合理性,注重成本會計知識體系構成
要讓學生明確成本核算和成本決策的核心功能,突出重點。教師要借助各種教學手段,把理論講解清楚,特別是一些精要的案例,能夠提高針對性,也能體現實踐精神,這對促進學生成本會計知識體系的構建非常有利。
3.教學重難點突破要有針對性,增加案例分析和教學實踐
教師要深入學生之中,調查學生學習難點所在,通過課堂講解,課下輔導,批閱作業,與學生交流互動等形式,了解學生學習情況。重難點確定之后,就要制定突破策略。結合一些實踐經驗,借助豐富的課程資源和多媒體教學手段,對重難點實施具體突破,要讓學生有充分的體驗,就必須加大練習的力度,在反復操作實踐中,強化相關理念和操作技能。
4.教學方法設計要注意靈動性,實施分階段多元化教學模式
常用教法有案例教學法、啟發式教學法、討論教學法和實踐教學法等,具體要采用哪種方法,還要根據具體教學內容的特點。成本會計案例教學法用具有案例進行相關成本理論分析,在具體操作中,學生積極性被調動起來,教師不用照本宣科枯燥講解,教學效果明顯提高。啟發式教學的運用,可引導學生打開思路,突出學生學習的主體地位,對學生綜合能力培養很有幫助。實踐教學法,是成本會計最缺乏的,也是教學效果不能大幅度提升的關鍵所在。如果能通過模擬實驗或直接到工廠實習,讓學生完成整個成本會計相關規程操作,讓學生有最真實的體驗,不僅專業理論得以鞏固,其專業操作技能也得到有效提升。
5.教學目標設置要有梯度層次,加強學生知識網絡體系建設
在實施教學時,還要注意教學目標設置的難度梯度問題,要照顧大多數學生實際接受能力,可適當增加難度密度,用小臺階引導學生逐漸掌握相關理論。在實施教學中,教師還要注意知識的連貫性,要把一些零散的知識形成網絡結構,這對學生系統掌握相關理論有積極作用。其實,成本會計理論有極強的關聯性,關鍵看教師如何去實施關聯,讓學生建立系統知識結構,這關系到學生整體素質的提升。
6.教學設備運用要注意實用性,提高制作應用教學課件能力
教學設備對實施教學有重要輔助作用。特別是課件制作,已成為教學中最重要的元素之一。成本會計中有大量表格需要用課件進行展示和講解,但現有課件質量較低、針對性較差,因此教師要想將相關技術環節講解清楚,就需要制作高水平的課件。這就要求教師要提高責任心,如果從網上隨便下載課件就拿來用,當然就會出現很多問題。教師講不清楚,學生看不明白,這樣的課件不僅不能為教學助力,反而會起到擾亂的作用。
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