初中語(yǔ)文寫作創(chuàng)新策略之我見(jiàn)論文
摘 要：初中語(yǔ)文新課標(biāo)提出，作文教學(xué)必須加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感。要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心理話，多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活。鼓勵(lì)想象與幻想，鼓勵(lì)自主寫作和有創(chuàng)意地表達(dá)以及引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行寫作創(chuàng)新訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：寫作 創(chuàng)新 網(wǎng)絡(luò) 策略
中學(xué)語(yǔ)文界最為頭痛的問(wèn)題莫過(guò)于語(yǔ)文教學(xué)效率不高這一頑癥了。從多年中考的作文出題走向來(lái)看，中考已淡化文體，鼓勵(lì)不受拘束地表達(dá)，少寫命題作文。提倡多寫觀察日記、生活筆記、書信和隨感。重在激發(fā)學(xué)生練筆的興趣。在具體要求上不再?gòu)闹行臈l理等方面提過(guò)高的要求，而是注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)用的書面表達(dá)能力�？傊痪湓�，變“要我寫”為“我要寫”，自由有創(chuàng)意及豐富地表達(dá)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。因此打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)法規(guī)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行寫作的創(chuàng)新教學(xué)法值得提倡。
一、引用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生寫作有什么優(yōu)勢(shì)呢？與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其不可比擬的優(yōu)勢(shì)有如下幾點(diǎn)。
1、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生寫作最好的老師。網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等信息于一體，以網(wǎng)絡(luò)形式將信息傳遞給學(xué)生。這種形式不是線形的，而是一種接近人的聯(lián)想思維的方式，它對(duì)學(xué)生的吸引力是很大的，容易激起學(xué)生的寫作興趣。
2、資源巨大，為學(xué)生寫作提供了最快捷的服務(wù)。它的內(nèi)容豐富，在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以隨心所欲地查閱到各種各樣的與寫作有關(guān)的信息。正是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了審美的能力和寫作的能力。
3、網(wǎng)絡(luò)的寫作給了學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自主權(quán)，便于學(xué)生創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是寫作教學(xué)的目的之一。創(chuàng)造是需要自由的，在網(wǎng)絡(luò)寫作的課堂上，不是以教師為主，而是以學(xué)生為中心，學(xué)生在寫作時(shí)有時(shí)有可選擇性。教師為每個(gè)學(xué)生提供單獨(dú)或小組討論的機(jī)會(huì)。每次寫作，老師都可提前在網(wǎng)上征集文題，學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的，所熟悉的內(nèi)容去出文題，然后討論。教師在網(wǎng)上看了后做一些補(bǔ)充或提高，每個(gè)學(xué)生就可以到網(wǎng)上創(chuàng)作了。使學(xué)生真正成為寫作的主人，可以自由創(chuàng)造。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在有競(jìng)爭(zhēng)性的討論中，積極思考文題，不但能從自己的思考中獲得創(chuàng)作的知識(shí)，而且可以從同學(xué)的觀點(diǎn)中獲取創(chuàng)作的靈感。同時(shí)在討論中還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作精神。
4、貼近生活，關(guān)注社會(huì)，注重實(shí)用。美國(guó)一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文的外延是生活。”生活是創(chuàng)作的源泉，離開(kāi)了生活寫作就成了無(wú)源之水。而生活又是豐富多彩、日新月異的。在傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練中，由于信息傳遞的單一、緩慢、刺激度弱，導(dǎo)致學(xué)生生活空間狹小，使學(xué)生寫作內(nèi)容陳舊、千篇一律。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作則不同。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，網(wǎng)上的信息也越來(lái)越多，各類專門的網(wǎng)絡(luò)特別是關(guān)注青少年成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多。這使得網(wǎng)絡(luò)信息更加貼近生活，貼近學(xué)生，能夠讓學(xué)生在捕獲最新信息的同時(shí)自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò)寫作時(shí)刻關(guān)注社會(huì)發(fā)生的事，學(xué)生在網(wǎng)上看到后，可以自由地發(fā)表自己的評(píng)論，也可即時(shí)交流看法，這使學(xué)生能及時(shí)了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)、關(guān)心國(guó)家大事高尚道德情操。
二、網(wǎng)絡(luò)寫作方式
1、興趣主題寫作。過(guò)去的寫作，大都是教師規(guī)定寫作內(nèi)容，學(xué)生只能在這個(gè)具體規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行寫作。所以，許多學(xué)生對(duì)這種寫作毫無(wú)興趣，自然就寫不出好的文章。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫作是從學(xué)生的興趣出發(fā)，在眾多的主題中選出某個(gè)自己感興趣的、關(guān)注的主題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作。學(xué)生開(kāi)展主題寫作的時(shí)候可以利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能進(jìn)行信息檢索，找到各種各樣的相關(guān)資料，把它下載到自己的資料庫(kù)中，再進(jìn)行討論、整理后展開(kāi)寫作。雖然是同一主題，但由于興趣與角度的不同，寫作形式多樣，寫作內(nèi)容新穎、豐富。興趣主題寫作，使學(xué)生在浩瀚無(wú)際的'網(wǎng)絡(luò)信息海洋中自己確定航標(biāo)，這樣可以提高他們思維的目的意識(shí)，激活他們思維活力和領(lǐng)悟能力。
2、無(wú)主題寫作。無(wú)主題，主要指教師不給學(xué)生指定主題。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索自己感興趣的信息，自由地進(jìn)行創(chuàng)作，老師不做任何干涉。這樣可以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使他們?cè)趯懽鲿r(shí)能聯(lián)系自己的生活說(shuō)真話、寫實(shí)事、抒真情。
3、情境寫作。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)置的多重寫作環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入某種特定的環(huán)境。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看等，進(jìn)行多角色扮演，去親身體驗(yàn)其中的某種感情、一場(chǎng)活動(dòng)、一片風(fēng)景，然后把自己的感受記錄下來(lái)。這種感覺(jué)比我們過(guò)去許多習(xí)作中憑空假想的感受來(lái)得真實(shí)而生動(dòng)，自然寫出來(lái)的文章就會(huì)更有感染力。
4、休閑式寫作。過(guò)去自由式的寫作是寫日記，但日記的內(nèi)容大多會(huì)牽涉到個(gè)人的隱私和秘密，不利交流，對(duì)寫作水平的提高幫助不大。而休閑式的寫作，利用網(wǎng)絡(luò)上的BBS和聊天室，同學(xué)們可以自由組合、自由交談。這種全方位、多角度的交談也是寫作一個(gè)方面的訓(xùn)練。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫作，可以說(shuō)具有前瞻性和挑戰(zhàn)性。我認(rèn)為在硬件較好的學(xué)校都可以大膽地嘗試。不過(guò)它要求我們的老師熟練地掌握多媒體教學(xué)手段，勇于改革自己的教學(xué)法，并在實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn)、不斷完善，形成一種適應(yīng)新時(shí)代需求的有益的作文教學(xué)法。
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