初中思想品德課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略論文
【摘 要】本文從教育學(xué)的角度和自主學(xué)習(xí)的角度去研究如何在初中思想品德課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。這些內(nèi)容包括：生動(dòng)地引入新課以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；師生的角色轉(zhuǎn)變以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；滿足學(xué)生的需求死激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵；讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)等，同時(shí)提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法和途徑。
【關(guān)鍵詞】思想品德；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣
1．時(shí)代背景及研究意義
對(duì)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究，方法和手段是多種多樣的。這得因地制宜，因人而異，得結(jié)合初中思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和初中學(xué)生的具體特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和保證。就如何在初中思想品德教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者在此提出自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望可以促進(jìn)我校課題組對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的順利推進(jìn)，爭(zhēng)取早日取得成效，保證我校政治科教育教學(xué)質(zhì)量得以明顯提高。
興趣是最好的老師。長(zhǎng)期以來(lái)，初中思想品德教學(xué)一直處于以提高成績(jī)（或升學(xué)）為目標(biāo)的軌道上。教師的手腳在不同程度上被應(yīng)試教育束縛著，教學(xué)中教師只注重照本宣科、大講道理，然而忽視了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用；只注重知識(shí)的傳輸，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。久而久之，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之間的脫節(jié)，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)不知道有何用，也不知道如何用，有時(shí)甚至還會(huì)感覺(jué)所講的許多道理與現(xiàn)實(shí)生活是相互矛盾的。就是這種不注重學(xué)以致用和學(xué)生能力提高和培養(yǎng)的教育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，學(xué)習(xí)興趣也受到抑制。可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，探究適宜新時(shí)代而又能曾強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們每位思想品德教師面前的一道重大課題。
為順應(yīng)教育改革的新步伐，真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為沉悶的課堂增添樂(lè)趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本人在政治課教學(xué)中作了一些嘗試。
2．生動(dòng)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如在教學(xué)初三思想品德“感受共和國(guó)巨變”一節(jié)的教學(xué)時(shí)。為了吸引學(xué)生的注意力，我先為學(xué)生清唱了董文華的那首《春天的故事》。通過(guò)對(duì)歌詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我國(guó)帶來(lái)的深刻變化。這樣，學(xué)生從一開(kāi)始就以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)認(rèn)同的感情，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，我通常習(xí)慣在每堂課前為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)有深刻寓意的小故事，要么課前引入，或者課中穿插，還可以用于課后歸納總結(jié)。學(xué)生能從故事中悟懂做人的道理和應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)或懂得成功需要具備的良好素質(zhì)等。良好的開(kāi)頭是成功的基本保證，一堂課有了一個(gè)好的開(kāi)始，就能深深地吸引住學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么這堂課的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成就不是難事了。
3．教學(xué)中轉(zhuǎn)換師生角色也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課程教育改革的宗旨就是以人為本。將課堂還給學(xué)生，解放學(xué)生雙手和大腦是我們政治教師急需解決的一個(gè)大問(wèn)題。轉(zhuǎn)變師生角色就是要求教師在設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍、參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。對(duì)此，我們專門對(duì)我校七年級(jí)兩個(gè)班一百零五名學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示：1.對(duì)相同的問(wèn)題能夠提出多種不同解決辦法的學(xué)生有八十三人，占百分之七十九，體現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生思想十分活躍；2.表示愿意參加班集體等活動(dòng)的學(xué)生有九十八人，占百分之九十三，足以體現(xiàn)學(xué)生們的參與意識(shí)強(qiáng)；3.表示愿意在活動(dòng)中一顯身手，贏得他人的尊重和認(rèn)可的學(xué)生由一百零一人，占百分之九十六。由此可見(jiàn)，教師要從演員轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，把學(xué)生過(guò)去只當(dāng)觀眾角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)舞臺(tái)上的表演者是多么重要。具體而言，我們可以通過(guò)小組討論、小組辯論、小組搶答、小品表演等多種形式保證學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來(lái)，在教師主導(dǎo)的前提下，積極創(chuàng)造多種條件使學(xué)生能真正成為課堂活動(dòng)的主角。將過(guò)去沉悶的課堂變?yōu)閷W(xué)生施展才華的競(jìng)技場(chǎng)和學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
4．滿足學(xué)生需要是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
心理學(xué)詞典解釋：“興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，這種傾向是和一定的情感體驗(yàn)聯(lián)系著的”，“興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要的內(nèi)部因素，對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究他，使認(rèn)識(shí)過(guò)程或活動(dòng)過(guò)程不再是一種負(fù)擔(dān)”。因此，興趣是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事某種活動(dòng)的一種精神力量。 著名心理學(xué)家馬斯洛曾明確指出：“人類有一些最基本的需要，包括生理的需要、安全的需要、歸宿和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我展現(xiàn)的需要、求知和理解的需要、美的需要”等等。 那么，學(xué)習(xí)的過(guò)程作為一種求知的活動(dòng)，教學(xué)就是為了滿足學(xué)生求知的欲望和需要。為了滿足自身的這種需要，學(xué)生理當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在實(shí)際教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要研究、探索并最終發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的需要是什么。要求教師在組織教學(xué)時(shí)要因人而異、因地制宜、因材施教。努力做到課堂與教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)，課堂中施以愛(ài)的教育和尊重的教育同樣是滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。另外，教師在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的情感體驗(yàn)和各方面的滿足，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)中，為了使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)在生活中很好的運(yùn)用，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對(duì)我班學(xué)生平時(shí)有愛(ài)亂丟垃圾的不良習(xí)慣，我給他們出了一個(gè)既能籌集班費(fèi)，又能保護(hù)環(huán)境的好點(diǎn)子。首先，我問(wèn)他們想不想擁有更多的班費(fèi)，全班的學(xué)生都表示愿意，并且表現(xiàn)得十分興奮，想早點(diǎn)知道到底是什么好辦法。于是，我告訴他們，方法很簡(jiǎn)單，就是我們用過(guò)的廢紙不亂折、不亂撕，將它們整齊的存放起來(lái)，積累到一定量后就可以拿去賣。話音剛落，班上一下子炸開(kāi)了鍋，紛紛議論開(kāi)來(lái)：“這辦法真不錯(cuò)”、“我們肯定能收獲不少的班費(fèi)”、“我們?cè)趺丛鐩](méi)想到呢？”……很快，大家便達(dá)成共識(shí)，愿意用行動(dòng)將這項(xiàng)有意義的事情進(jìn)行到底。課后，大家自行分工準(zhǔn)備存放廢紙的紙箱，真的行動(dòng)起來(lái)了。沒(méi)想到，就這么一個(gè)小小的點(diǎn)子卻達(dá)到了一起幾得的效果。學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，環(huán)境衛(wèi)生搞好了，班費(fèi)有了著落，更重要的是學(xué)生能將知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，懂得了從自己做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)為環(huán)境、資源做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這是我作為一名初中思想品德教師長(zhǎng)期以來(lái)想要達(dá)到的教學(xué)效果。因此，我發(fā)自內(nèi)心的感到高興和欣慰，也有一些成就感。
5．讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的又一關(guān)鍵
興趣不是先天具備的，需要后天的培養(yǎng)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要注意采取適當(dāng)?shù)姆椒ê桶盐蘸靡龑?dǎo)的分寸。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不能過(guò)高過(guò)急，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況（主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及特長(zhǎng)等），落實(shí)好學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。
生活中，許多人都玩過(guò)逗小貓、小狗跳高這樣的游戲，誘導(dǎo)它的物體處于適當(dāng)?shù)母叨鹊臅r(shí)候，它就會(huì)不止一次地直立起來(lái)，甚至跳起來(lái)試圖觸及到引誘物體。這就是興趣，因?yàn)樗袛噙@是自己通過(guò)努力后就有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，所以它愿意嘗試并且對(duì)此產(chǎn)生興趣。但當(dāng)你將引誘物體舉得過(guò)高的時(shí)候，他連看都不愿一看一下，因?yàn)樗溃螒{自己如何努力都不可能觸摸得到，從而對(duì)此事失去了信心，更可能會(huì)產(chǎn)生摸高的興趣。另外，即便你將物體舉到適當(dāng)?shù)母叨龋?dāng)它直立起來(lái)或跳起來(lái)的時(shí)候，你卻突然將物體舉得老高，它一次一次的嘗試都沒(méi)有觸摸到，多試幾次后同樣會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭煩的情緒，于是不愿意同你繼續(xù)玩下去。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也同樣如此，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)遠(yuǎn)，一時(shí)難以嘗試到成功的體驗(yàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，偶爾有也是短暫的。也就是說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須遵循循序漸進(jìn)的原則，不可一蹴而就。教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生多嘗試成功的體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給以及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，讓他們找到學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
具體的方法和途徑是：首先幫助學(xué)生在現(xiàn)有的水平上制訂短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程要給與一定的幫助和引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)一周或更短時(shí)間的努力后能取得明顯的進(jìn)步，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生不斷對(duì)自己的能力產(chǎn)生認(rèn)同感，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處和肯定自己的能力；其次，教師還要把握時(shí)機(jī)對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，（根據(jù)學(xué)生的不同性格特征，可以采取在班上表?yè)P(yáng)，師生私下交談，甚至用書信留言等不同方式進(jìn)行）目的就是使學(xué)生體會(huì)到老師的信任和理解，逐步對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感，初步體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)起自己的自信；再次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣離不開(kāi)老師長(zhǎng)期的關(guān)心和幫助，我們不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活，教師無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷是拉近師生關(guān)系和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提保證。
總之，思想品德課上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真專研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，充分利用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容變的直接、形象且生動(dòng)。增強(qiáng)教學(xué)趣味性，設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，課堂活動(dòng)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正做到既教書又育人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使之逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊清主編的《簡(jiǎn)明心理學(xué)辭典》，吉林人民出版社1985年3月第一版。
[2] 盧勤主編的《告訴孩子，你真棒》，長(zhǎng)江文藝出版社2004年4月第一版。
[3] 網(wǎng)絡(luò)章凱撰寫的《興趣與學(xué)習(xí)：一個(gè)正在復(fù)新的研究領(lǐng)域》。等
【初中思想品德課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略論文】相關(guān)文章：
激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略論文03-04
激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略研究論文02-13
激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略02-23
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略論文11-12
淺談中職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略論文02-19
淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的學(xué)習(xí)興趣12-06
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣12-02
淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣01-08
在思想品德課上如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣11-21
激發(fā)初中生學(xué)習(xí)政治的興趣01-08
- 相關(guān)推薦