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激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略論文
摘要：“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣，著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”文章是從教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性入手，探討如何使學(xué)生通過(guò)參與生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，利用各種不同感官學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)。
關(guān)鍵詞：信心 直觀(guān)教學(xué)法 歌曲 表情 興趣
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
語(yǔ)言是一種交際工具，語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng)。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)各種感官一起運(yùn)動(dòng)而接收新知識(shí)。其教學(xué)過(guò)程靈活多樣，富于變化，圖、文、聲、象的交替表現(xiàn)引人入勝，則更有利于突出教學(xué)內(nèi)容主體，有利于學(xué)習(xí)、記憶。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐，而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。
1教師為學(xué)生建立信心
以全面、發(fā)展的眼光看待各個(gè)層次的學(xué)生，充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立每個(gè)學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好的信心。師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師授課的熱情甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭英語(yǔ)這一學(xué)科，人們稱(chēng)之為感情遷移現(xiàn)象。在課下，與學(xué)生搞好師生關(guān)系�？梢耘c學(xué)生促膝談心，了解他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。老師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生們的反饋信息，在備課中加強(qiáng)學(xué)生們喜愛(ài)的內(nèi)容。通過(guò)這種方式，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)老師離自己很近，英語(yǔ)離自己很近，這門(mén)學(xué)科不再是可望而不可即。他們會(huì)帶著積極的情感學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中充滿(mǎn)熱情，不再焦慮與恐懼，學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加迅速。
另外，老師還應(yīng)該在方法上加以引導(dǎo)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，學(xué)生們各有各的特點(diǎn)，老師要因材施教，幫助學(xué)生找出他們的積極因素，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師不要吝嗇自己的贊美言辭，可以在全班面前表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，以和藹、委婉的態(tài)度指出錯(cuò)誤，并肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。老師積極、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能在不知不覺(jué)中使學(xué)生受到感染，增強(qiáng)自尊心、自信心。
2直觀(guān)教學(xué)法
直觀(guān)教學(xué)法，能夠直接給學(xué)生視覺(jué)上的刺激，從而達(dá)到加深學(xué)習(xí)印象的教學(xué)目的。充分利用實(shí)物、圖片、投影、電視、簡(jiǎn)筆畫(huà)，同學(xué)們被色彩鮮艷的實(shí)物或圖片所深深吸引，他們會(huì)按照老師的要求，積極愉快地描繪所看到的事物。
多媒體教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的單一的“談話(huà)·粉筆·書(shū)本”的教學(xué)模式，以一種形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，作為學(xué)生們的輸入對(duì)象。增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有時(shí)，遇到抽象的課文，可以利用多媒體以直觀(guān)的畫(huà)面向?qū)W生們講解，播放圖片、小動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、中外經(jīng)典影片等，能使教學(xué)內(nèi)容形象化，從而激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、判斷、推理事物的能力。
3談?wù)搶W(xué)生感興趣的話(huà)題
當(dāng)今的學(xué)生們有自己所喜愛(ài)和崇拜的對(duì)象，如果老師在教學(xué)過(guò)程中能夠恰到好處地運(yùn)用這些對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生們隨心所欲地表達(dá)自己的想法，學(xué)生們一定會(huì)熱情高漲的。學(xué)校教育不能與時(shí)代脫節(jié)，老師可以選取一些為學(xué)生們所熟知的新聞、消息等，用英語(yǔ)向同學(xué)們介紹。只有這樣，他們的身體才會(huì)處于放松狀態(tài)下，頭腦會(huì)變得更加靈活。舒適快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于身心的徹底放松，對(duì)減少或消除學(xué)生的焦慮，建立學(xué)生的自信至關(guān)重要。正是因?yàn)槠淠芮Х桨儆?jì)地創(chuàng)造輕松愉快的氣氛以減輕學(xué)習(xí)者的壓力，讓學(xué)生在一種心情完全放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
4運(yùn)用歌曲輔助教學(xué)
在英語(yǔ)教學(xué)中，很好地利用唱歌這種形式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。在愉快活潑的氣氛下，利用大腦的左半球的抽象思維功能與右半球的形象思維功能結(jié)合，達(dá)到意想不到的效果。比如在教學(xué)時(shí)，教授學(xué)生學(xué)唱雪絨花時(shí)，使學(xué)生充分享受優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)，向他們講授二戰(zhàn)時(shí)的歷史，有利于培養(yǎng)學(xué)生文化修養(yǎng)、高尚的審美意識(shí)。
另外，現(xiàn)代化的日常生活中涌現(xiàn)了大量制作精美攜帶英文單詞的外商廣告，而且很多都是受學(xué)生喜愛(ài)的時(shí)尚商品。讓學(xué)生課后收集印象最深的英語(yǔ)廣告，并將其制成英語(yǔ)卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語(yǔ)畫(huà)冊(cè)。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生自己選擇物品對(duì)其進(jìn)行文字和圖像廣告設(shè)計(jì)。外語(yǔ)教學(xué)中的眾多材料包含著幽默，教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)把握分寸，恰當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言中的幽默。
總之，教師應(yīng)當(dāng)建立新型師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，重視師生間的情感交流;抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用直觀(guān)教學(xué)法，談?wù)搶W(xué)生引發(fā)感興趣的話(huà)題，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)
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