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淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認(rèn)識(shí)它，掌握它�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者。”這里的好之、樂(lè)之，其實(shí)指的是興趣。興趣對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)驅(qū)力之一，只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們基層初中地理教師的地理課就一定是事半功倍。當(dāng)前由于升學(xué)考試導(dǎo)向和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的缺陷，初中地理學(xué)科幾乎被邊緣化，有許多教師照本宣科讓學(xué)生死記硬背，草草完成任務(wù)，學(xué)生完全喪失了學(xué)習(xí)興趣，根本沒(méi)有達(dá)到地理教育的目的。因此，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，把死課本變成“活”課堂，把地理課變成學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。是初中地理教學(xué)中非常值得探討的問(wèn)題，現(xiàn)在我淺談幾點(diǎn)我個(gè)人的體會(huì)。一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入。如講新疆時(shí)，教師講孫悟空和唐僧經(jīng)過(guò)火焰山給鐵扇公主借寶扇的故事進(jìn)行引入。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，思想就特別集中。
2.情趣導(dǎo)入。歌曲、歇后語(yǔ)、順口溜、朗讀、謎語(yǔ)、讀圖提問(wèn)等等。
3.情景教學(xué)法導(dǎo)入。如講西雙版納時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們吃過(guò)竹筒飯，菠蘿飯，欣賞過(guò)孔雀舞，見(jiàn)到過(guò)美麗的孔雀嗎？如果沒(méi)有，那么讓我們一起去欣賞有著如此美麗誘人風(fēng)景的西雙版納吧！”接著按教材內(nèi)容往下講，經(jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生興趣盎然，已做好接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。
二、充分利用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見(jiàn)聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄象、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
2.設(shè)計(jì)地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫(huà)地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫(huà)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽(tīng)結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.充分利用電化教育手段——電影，投影，幻燈片等多媒體軟件激趣。在地理教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，使學(xué)生對(duì)一些抽象的、難于理解的問(wèn)題，獲得感性認(rèn)識(shí)。從而為課堂教學(xué)增添新的活力，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問(wèn)題。 三、形象的描繪，生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)言是傳授知識(shí)的載體，是完成教學(xué)任務(wù)的最主要的工具，而教師課前精心備課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)的各種教學(xué)方法，必須借助語(yǔ)言方能有效實(shí)施。生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快的語(yǔ)言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。把“要我學(xué)”變“我要學(xué)”。
四、豐富教學(xué)素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)在使用的地理新教材中引用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、地理科研信息、圖片等信息比較滯后；同時(shí)，教材的趣味性還不夠強(qiáng)，為了更能吸引學(xué)生關(guān)注地理、熱愛(ài)地理、主動(dòng)探究地理，教師在處理教材時(shí)聯(lián)系最新的地理研究信息或地理現(xiàn)象，豐富教學(xué)材料，增加地理學(xué)習(xí)的“趣味性”、“鮮活性”，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。提高學(xué)生自主探究的積極性。
1.聯(lián)系學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視作品，增加地理學(xué)習(xí)趣味性。
2.聯(lián)系最新的地理學(xué)科研究信息或地理現(xiàn)象，增加學(xué)科教學(xué)“鮮活性”。
五、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲得成功感，強(qiáng)化地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得成功感，可強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)。
如在初一階段，教師可開(kāi)展地理小制作組等并開(kāi)展小組比賽，這是激發(fā)學(xué)生積極性的一種有效手段。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和追求成功的需求強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生也能體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中、在集體中既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作的情感體驗(yàn)。
初二階段可開(kāi)展鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛(ài)國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。通過(guò)調(diào)查使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情操。
六、及時(shí)恰當(dāng)給予評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題情況、學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，教師要做個(gè)“有心人”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)困生，一旦發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步的表現(xiàn)，更要“夸大其辭”地及時(shí)表?yè)P(yáng)，這可增強(qiáng)學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不良表現(xiàn)，也要給予及時(shí)私下談話進(jìn)行評(píng)價(jià)，要給學(xué)生指出存在問(wèn)題，同時(shí)提出要求和期望，既讓學(xué)生正視自己的不足，知道改正的辦法，又可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在挫折中產(chǎn)生不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
興趣這一非智力因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是中考取消地理科以后，地理課教學(xué)過(guò)程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無(wú)疑是一條重要的途徑。
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