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      1. 職業(yè)高中計算機專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)論文

        時間:2022-11-06 06:01:12 計算機 我要投稿
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        職業(yè)高中計算機專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)論文

          【摘要】職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,職業(yè)高中承擔(dān)著為國家培養(yǎng)和輸送技能型人才的重任,所以對人才的實踐能力培養(yǎng)有較高的要求。計算機專業(yè)課程是職業(yè)高中課程體系的重要組成部分,也是職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系中不可或缺的專業(yè)技能,基于此,本文就針對職業(yè)高中計算機專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行簡單的探討。

        職業(yè)高中計算機專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)論文

          【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 計算機專業(yè) 課程 實踐能力

          實踐能力的培養(yǎng)指的是學(xué)生動手操作的能力,這是學(xué)生走入社會必須具備的一項技能,隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,對人才的需求量和人才質(zhì)量都不斷的提升,實踐能力成為衡量人才綜合素質(zhì)的一個重要標(biāo)準(zhǔn),因此學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)受到了越來越多的重視。職業(yè)高中在計算機專業(yè)課程教學(xué)的開展方面需要結(jié)合市場發(fā)展需求,制定科學(xué)的培養(yǎng)模式,才能有效的促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升。

          一、職業(yè)高中計算機專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

          1.實踐教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)

          職業(yè)高中的計算機專業(yè)課程實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與社會需求相比,存在不同程度的落后現(xiàn)象,因為很多課程的設(shè)置仍然以通過考試和理論教學(xué)為主,因而忽略了實踐課程的完善,所以實踐教學(xué)的內(nèi)容無法與社會需求相適應(yīng),導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力受到影響。

          2.教師綜合素質(zhì)有待提升

          職業(yè)高中的師資力量十分有限,尤其是缺乏具有豐富工作經(jīng)驗和實踐項目經(jīng)驗的實踐型教師,很多教師都具有豐富的理論知識基礎(chǔ),但是在實踐能力教學(xué)方面卻相對較為薄弱,所以也在很大程度上影響了計算機專業(yè)課程實踐能力的培養(yǎng)。

          3.實踐教學(xué)內(nèi)容分散

          從職業(yè)高中當(dāng)前的計算機專業(yè)實踐課程設(shè)置來看,內(nèi)容相對較為分散,課程之間缺乏連貫性,沒有形成一個完整的實踐課程體系,所以教師在教學(xué)時也往往是針對自己承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容,并沒有對相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的梳理和整合,所以導(dǎo)致實踐課程的知識點分散,這也直接影響了計算機專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)效果。

          4.忽略學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

          職業(yè)高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣方面存在著不同程度的薄弱之處,而這與他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中習(xí)慣被動接受有著密切的關(guān)系。在計算機專業(yè)課程實踐內(nèi)容的教學(xué)過程中,教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而迫不及待的將知識傳授給學(xué)生,但是卻忽略了學(xué)生自身的積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),造成很多學(xué)生的思維懶惰,不愿主動思考,沒有養(yǎng)成創(chuàng)新的意識。

          二、職業(yè)高中計算機專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)原則

          1.崗位需求為基礎(chǔ)

          計算機專業(yè)技能是現(xiàn)代社會對人才綜合素質(zhì)技能判斷的一個重要標(biāo)準(zhǔn),所以職業(yè)高中在開展計算機專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)方面,需要以市場發(fā)展和崗位需求為出發(fā)點,結(jié)合計算機崗位對人才知識與能力的需求制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式,才能取得良好的效果。

          2.以就業(yè)為導(dǎo)向

          計算機專業(yè)實踐課程的設(shè)置要遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的基本原則,充分體現(xiàn)課程設(shè)置的職業(yè)性,將理論知識與實踐課程的設(shè)置相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能,才能體現(xiàn)專業(yè)課程的實用性。

          3.以創(chuàng)新為出發(fā)點

          學(xué)生是否具有較強的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是關(guān)系到他們未來發(fā)展的重要素質(zhì),所以計算機專業(yè)課程實踐能力的培養(yǎng)方面要著重加強學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

          三、職業(yè)高中計算機專業(yè)課程實踐能力的培養(yǎng)模式

          1.以崗位職業(yè)技能需求為出發(fā)點對實踐課程進(jìn)行規(guī)劃

          職業(yè)高中的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型和技能型人才,所以在計算機專業(yè)課程的實踐教學(xué)方面,必須要以職業(yè)技能需求為出發(fā)點,打破傳統(tǒng)的知識本位的教育觀念,確定全新的能力本位的實踐能力培養(yǎng)模式,只有這樣才能增強實踐教學(xué)內(nèi)容的針對性。另外,還要根據(jù)工作崗位的能力需求制定相應(yīng)的能力要素,將所有能力要素進(jìn)行系統(tǒng)組合,可以促進(jìn)實踐教學(xué)內(nèi)容的完善。

          2.引入企業(yè)化項目增強學(xué)生的實踐操作技能

          計算機專業(yè)課程實踐能力的培養(yǎng)需要充足的實踐素材,在校企合作的發(fā)展目標(biāo)下,職業(yè)高中可以在實踐課程中引入企業(yè)化項目,將其融入到實踐課程教學(xué)內(nèi)容中,讓學(xué)生可以參與到項目開發(fā)到實踐的全過程,因為企業(yè)化項目相比教材中的內(nèi)容往往具有更強的真實性和可操作性,所以學(xué)生通過參與企業(yè)化項目可以更好的運用自身的理論知識,從而增強學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的能力。

          3.專業(yè)實驗資源的優(yōu)化配置

          實踐課程的有效開展需要完善的實驗體系作為保障,但是職業(yè)高中自身在實驗資源的資金投入方面十分有限,所以要對現(xiàn)有的實驗資源進(jìn)行優(yōu)化配置,對設(shè)備進(jìn)行定期更新與維護(hù),同時也可以通過與企業(yè)合作的方式開發(fā)校外實驗資源,為學(xué)生創(chuàng)造更大的實驗環(huán)境。一方面,對職業(yè)高中現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室、計算機軟件實訓(xùn)室等相關(guān)的教室進(jìn)行調(diào)整,使其可以滿足實踐課程教學(xué)需要;另一方面,則要加強計算機教師的專業(yè)技能培養(yǎng),通過教師的實踐教學(xué)能力提升,可以為學(xué)生帶來更好的教學(xué)內(nèi)容和方法,促進(jìn)學(xué)生計算機實踐操作技能的提升。

          4.專業(yè)技能實訓(xùn)平臺的建設(shè)與完善實訓(xùn)平臺的建設(shè)與完善

          可以為計算機實踐教學(xué)的開展提供更大的平臺,學(xué)生可以通過完成相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)實現(xiàn)自身能力的提升。職業(yè)高中當(dāng)前開設(shè)的計算機專業(yè)課程中,關(guān)于實訓(xùn)項目的收集與整理方面的內(nèi)容占據(jù)比例較大,而如何將這些內(nèi)容與實踐操作相結(jié)合,還需要通過實訓(xùn)平臺的建設(shè)。在技能實訓(xùn)平臺中可以為學(xué)生建立一個完整的實訓(xùn)任務(wù),幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能進(jìn)行有效結(jié)合,使學(xué)生的綜合能力可以在實踐中得到提升。綜上所述,職業(yè)高中計算機專業(yè)課程實踐能力的培養(yǎng)方面還存在著一些問題,在實際的教學(xué)活動中,應(yīng)當(dāng)遵循計算機專業(yè)課程實踐能力培養(yǎng)的基本原則,制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式,從而提高計算機專業(yè)課程實踐教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實踐能力的提升。

          參考文獻(xiàn):

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          [2]端木艷秋.淺談如何提高職業(yè)高中計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科教文匯,2007,05S,145

          [3]金華.對職業(yè)高中計算機應(yīng)用專業(yè)定位的探索[J].中國教育現(xiàn)代化.2004.5,39

          [4]楊建平.如何實現(xiàn)對職高計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化[J].考試周刊,2015,102,128-128

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