計算機教育論文
教育論文，顧名思義，“論文”是指專深而有系統的學問，是指研究、討論教育領域問題的文章。教育論文發表就是專門對教育領域中某一問題，進行探討、分析論證的文章發表在國家正式出版物上。
計算機教育論文1
1分析高等院校計算機教學改革的必要性
1.1高校計算機教學的內容比較陳舊，社會需求嚴重脫節
我國高校計算機課程教學內容陳舊，實踐性較差，教學內容的理論已經不再適用于計算機領域的不斷更新，使得學生學習的知識可以應用到實際工作中是非常稀缺的，許多高校缺乏計算機教學的必要性，安排教學內容過于理論化，目前我國計算機領域的更新周期很短，不僅造成了教育資源的浪費，也增加了單位的工作量，計算機軟件系統和硬件設施的淘汰率很高，沒有社會的實際需要考慮和工作實際需要，高校計算機教學和社會存在嚴重脫節。
1.2高校計算機教學管理的實施不到位
與我國高校計算機教學水平和世界先進水平相比還有很大差距，傳統的學生評價模式，高校計算機教學管理中還存在著許多亟待解決的問題，教材和教學內容陳舊，在教學過程中教師也不及時更新，教學不能做。實施管理工作不到位，導致計算機教學效果差，許多計算機課程設置仍然采用傳統的模式，教學質量無法提高。并通過考試，科學合理的教學管理缺乏，計算機人才培養質量不高。
1.3高校傳統計算機教學缺乏必要的實踐
許多高校的計算機教學目前并沒有完全擺脫傳統的教育理念和教育模式的弊端的影響，中國傳統的教育理念和教育模式存在諸多不足，在教學過程中的教學模式仍然是傳統的填鴨式教學，在學習計算機的過程中，學生往往處于被動學習和學生實踐環節訓練的位置是非常弱的。這就產生了通過傳統教學模式培養高素質人才的計算機錯誤認識。而傳統的教學模式是因為重理論、輕實踐的“錯誤觀念”，上述問題的原因是因為大學并沒有意識到計算機實踐教學的重要性。教學模式沒有學生作為研究的主題，不是學生具有較強的實踐能力和綜合能力的培養，阻礙了我國高校計算機教學質量的提高。
2對我國高等院校計算機教學改革的對策
2.1合理的定位和培養目標，根據社會需求培養學生
社會需求是不是靜態的，當前我國大學生整體素質狀況，隨著學生理解能力的培養，簡單的設計、管理、維護和應用都不是問題，因此，要發展面向目標的社會基層崗位，培養具有技能的技能型人才。計算機專業的工作技能，具有較強的行業相關性，專業人才不從工廠流水線，而不是大規模生產車間，所以培養的專業人士不按照工廠流水線“批量生產”，并處理他們的工作的多層次和多元化的文化。培養從事計算機研究的科學家幾乎是不可能的。
2.2提高計算機專業教師的專業素質，打造一流的師資隊伍
教師在教學中的地位十分重要。俗話說“難啃”，在一定程度上定義了師生之間的關系。高校計算機教學要提高教師的整體素質，教師要對其深刻的知識和人格魅力感染學生，教師專業能力對教學質量的影響，并決定著人才培養的質量，更新教學觀念，教師要明確其教學任務和自己的歷史使命，要跟上時代的步伐，以激發學生的創造性和積極性，使學生的主觀能動性得到充分發揮,為學生做出正確的引導和鼓勵學生積極參與學習。因此，教師應鼓勵學生大膽創新，具有較強的創新意識，培養學生適應社會的能力，提高學生學習興趣，制定科學合理的教學計劃，加強計算機教學管理體系的建設，加強理論教學與實踐教學緊密結合，使之及時更新、豐富教學手段，有效改革現有的教學方法，全面提高學生的計算機理論和實踐能力。專業教師需要加大培訓力度，首先，我們必須有扎實的理論知識，具有豐富的實踐經驗，更高層次的教學，我指導學生解決實際問題。所以教師的專業不需要詳盡的，要充分掌握專業的所有內容難度是相當大的，計算機技能更靈活，專業課是復雜的，根據自己的專業知識，確定其發展方向，從而為教師和學生的個人和專業的學校是有益的和無害的。
2.3更新教育理念，建立靈活的教學模式
計算機技術是復雜多變的，為了使學生充分發揮自己在學習中的積極作用，教師除了知識的教學，教師不僅要發揮組織領導的作用，轉變被動為主動，在教學中也起到了一個問題和答案，傳統單一的教學模式已經不能滿足現代教學的需要，不能滿足對技術人員的培養。引導，組織的重要作用。還要發揮學生心理輔導的作用。然而，計算機專業人員要繼續接受來自外界的挑戰，由于隨機性，無法預測的特點，專業的學生應做好心理準備應對這一挑戰。當大學生到社區去，就不再有老師來引導，回答，應該完全靠自己在學校掌握的技能來解決各種新問題。所以，教師盡可能充分發揮學生的主觀能動性，在教學中應避免落后的填鴨式教學方法，要找到適合的教學模式，深入實際，深入學習，深入探索，養成良好的學習習慣。像“四階段教學法”、“引導文本教學法”、“行動導向教學法”是值得我們去探索和學習的，并將其應用于計算機教學。
3結論
目前我國高校計算機教學工作仍存在許多亟待解決的問題，必須不斷完善學校計算機教育，提高我國計算機教育產業發展水平，加強教育改革，更新教育觀念，為社會提供更高質量的計算機人才。
作者:張鵬程 雷江濤 單位:河南廣播電視大學 鄭州信息科技職業學院
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計算機教育論文2
一、如何看待計算機教育在我國中學教育中的地位與作用
計算機早在小學時代就已經在學校里開始教育，到了中學這種教育已經不再是小學那樣簡單的為了熟悉計算機，到了中學，學生的思想已經有了不同的變化，如何在中學將這種計算機教育做的更好，也是當前必須明白的問題。隨著社會的發展，信息技術的應用更要求越來越多的人都真正的懂計算機，在學校開展計算機教育也是其不斷發展的必然階段。如何評價計算機在中學的教育不僅涉及到學生的思想認識還涉及到學校的課程設置、教育教學的評估問題等。但無論哪樣，計算機教育是必須要進行的課程，這一點是不能忽視的問題，它已經在社會上扎根，也應該在學校扎根。明白了計算機的重要性，因此在課程的設置上要根據學生的學習程度進行相應的設置，將計算機設置為必修課程，而且所有年級都要進行課程的講解，不能忽略學生的感受。讓學生盡快的進入這種信息時代的氛圍，參與到課程的活動中，讓學生真正成為計算機的主人，而不是盲目的學習計算機，只知道上網打游戲，還要讓學生明白計算機不僅光是玩的工具，更是好好學習的工具。讓學校真正形成計算機的學習氛圍，從而達到最佳的教育。
二、當前在我國中學計算機教育中存在的情況
學校對計算機的不重視也導致學生對計算機的學習不上心，對計算機真正該學的地方沒有切實的學好，教師在講授計算機課程方面也是不太重視，從而導致計算機教育在中學處于一種低落的狀態。對于這種計算機教育的不景氣，可以從以下幾個方面進行說明。
1．對計算機的起點假設存在誤導現象
對計算機的教育不明確目標，對于一些學生已經知道的基礎知識不要重復的說教，到了中學，一些學生都已經接觸過計算機，對計算機的一般知識還是很清楚的，因此從頭開始教學還是比較浪費時間，這樣學生也會不認真的聽;另外，教師對計算機這門課程不會講解，將這門課程講解的沒有興趣，導致學生不愛聽課，這對學生也是不好的表現。
2．計算機的教材內容與時代存在差距
學校沒有對當今時代的特色進行詳細的分析，對計算機的課程的講解還是用以前那種模式，計算機已經不能適應時代的步伐，對教程的使用存在一定的誤區，導致學生的學習落后。
3．計算機教材知識點編排有誤差
在現有的計算機教材中，對知識點的編排基本上是按照知識出現的年代編排，先DOS后WINDOWS。但從學生的認知規律來看，先易后難，循序漸進對學習更有利。DOS的時代已經慢慢退去，對WINDOWS的學習應該放在重點。
4．學校對計算機教學目標不明確
學校在設計算機課程的時候沒有明確教學目標，只是隨大流，教育部讓開設就開，而對其真正的意義沒有明確，這樣就會給教學帶來一定的誤區，讓學生和老師都不知道該如何進行教育和學習。
三、我國中學計算機教育如何適應信息時代的發展
�。ㄒ唬╆P注學生對信息意識和信息素養的培養
計算機教育發展到今天就應該有它的地位，不僅明確學生這些技術不單純是為了一個考試，而是為了將來的生活能更好地融入到社會，不被社會淘汰。這就需要學生自身不斷的努力，不僅從意識上，還要從行動上都要將計算機學習放在心上。例如巧設懸念，提出一連串的問題，引起學生追求知識的欲望，集中了學生的注意力，再導入新課使學生更容易接受和掌握。還要注重實踐，比如用WOＲD進行作文、版報、�？木幣呕蛘咻斎爰熬庉嬕黄恼�;用EXCEL進行班級成績的整理、學習情況的數據分析、班級通訊錄的制作……這些能給學生帶來很大的成就感，從而更激發他們的學習積極性和主動性。在實際的教學和學習中讓學生形成一種技能。
�。ǘ┘訌娬n程內容和教學模式的改進
學校計算機課程內容的設置主要有：
（1）中學階段計算機課程內容不應涉及太多的概念與原理。
（2）根據不同層次學生的認知特點，分層教學。
�。�3）根據學生的興趣不同設置課程內容。
�。�4）課程內容的設置應緊跟新技術的發展，并培養學生跟蹤新技術發展的能力。
（三）加強學校計算機硬件設施的建設近年，多媒體教學網絡迅速在中小學推廣。與傳統教學網絡相比，多媒體教學網絡能夠將各種文字、圖像、影像、聲音以及動畫等資料實時傳播給學生，同時提供多種有效工具，幫助教師更直觀地管理和指導學生使用工作站進行學習，而且在實踐中，多媒體網絡的應用已大大超過了計算機教學的范疇，而成為教師運用計算機進行輔助教學的工具。開展計算機教育，設備和設施是必不可少的先決條件。
�。ㄋ模┘訌娪嬎銠C教師和電教管理人員的素質建設計算機教育的專業教師對計算機教育很重要。為了適應信息時代的電化教育形勢，加強教師和電教管理人員的隊伍建設，各學校必須采取各種措施，通過各種形式和渠道，培訓和提高電教工作人員的業務水平，從而達到適應工作的要求。目前，我國的中學計算機教育已取得了一定的成果，但隨著我國的教育從應試教育向全面素質教育的轉變，計算機教育作為全國素質教育的一個部分，還需不斷發展。
計算機教育論文3
一、中職學校的計算機教育現狀
1.缺乏必要的師資隊伍培訓
教師是教育環節的重要因素，師資力量直接影響著教學目標的實現，計算機技術更新迅速，教師的專業技術水平決定了教學水平的高低，計算機課程教師要不斷更新自己的知識結構，不斷學習，學校要為教師提供必要的條件，提升教師的專業知識水平，大多數的計算機教師除了繁重的教學工作，還兼任數據處理、文字編輯、課件制作等方面的工作，無暇更新計算機專業技術知識，計算機教師的進修培訓很少。
2.教學模式落后
傳統的教學模式忽略了學生的主體地位，強調的是教師如何教，師生之間缺少互動，教師照本宣科，忽略學生的認知規律，學生被動地接受知識，阻礙了學生解決問題能力的發展，沒有調動學生的學習積極性，教學效果不佳，學生實踐能力差，缺乏創新意識，中職學校生源質量存在很大差異，學生知識基礎差，學習潛質不高，計算機學科教學忽略了學生的個性培養，制約了學生社會適應能力的發展，增加了學生將來就業的難度。
二、中職學校的計算機課程教學措施
1.明確培養目標，設計合理的課程
中職教育的目標是培養實用型人才，畢業生要具備一定的專業實際操作能力，經濟的全球化，要求中職畢業生熟練掌握計算機應用技能，在中職計算機課程教學中，提高學生的計算機綜合運用能力，探索新的教學方法，提高中職計算機教學質量。教學目標以就業為導向，依據市場對實用型人才的需求，中職學校計算機課程的設置，以專業為主，進行細化教學，企業對人才的要求越來越高，中職畢業生要適應能力強，專業技能過硬，加大實踐教學力度，進行課程改革，理論與實踐相結合，以培養實用型人才為目標，增加實踐課的教學內容和課時，減少理論知識的比重，改革評價方法，調整人才培養目標，例如，增加組裝與維修實訓課、圖像處理、網頁設計等學生感興趣的課程，提高教師專業素質，增加學生的計算機動手操作機會，建設“應用型”教師隊伍，不斷學習，更新知識，把握市場方向，學校要為教師提供參與計算機應用軟件和新產品的開發的機會，參加技術培訓，實現學校與企業的資源共享，提高教師的實際操作技能，建立校企合作機制，聘請企業技術人員作兼職教師，指導學生的實踐。
2.培養學習興趣
興趣是學生學習的原動力，在計算機課程教學中，教師要注意激發學生的學習興趣，營造和諧的學習氛圍。例如，組織課余活動小組，開闊學生視野，鞏固知識技能，激發學生對計算機課的興趣，開展豐富多彩的活動，用計算機編排打印校報、組裝電腦、設計廣告、組織各種比賽等，增強學生的學習興趣。教學方法上靈活多樣，討論法、實驗法、多媒體教學法等。上機操作課采用討論法，讓學生積極參與，拓寬知識面，激發學生的創新意識，多媒體技術，改變著傳統的黑板、粉筆教學方式，教師教學以語言文字描述為主，學生被動接受知識，教學效率很難提高，信息技術引入課堂教學，為課堂教學注入了新的活力。學生的學習興趣對教學效率的提高起著重要的作用，多媒體的應用改變了傳統教學的局限，學生學習更加投入，多媒體教學把文本、聲音、圖像、視頻、動畫有機結合在一起，教師依據教學內容的需要設計出生動形象的教學情境，使學生在輕松愉快的環境中學習，把生動有趣的故事、活靈活現的生活素材，配以啟發性的提問，提高學生的學習積極性。多媒體利用其形象性和直觀性，將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現出來，刺激學生的多種感官，以學生為主體，使學生身心愉悅地投入教學內容。
3.加強實踐能力教學
計箅機課程上機操作很重要，不經過上機操作，就不能掌握計算機知識，利用多媒體電子教室進行上機操作，教師講解和學生操作同步進行，教師直接向學生展示操作過程，學生很快掌握計算機的操作步驟，增強學生應用技能的培養。例如，微機的安裝與調試、計算機工具軟件應用等課程要突出專業特色，注重學生的實踐技能培養，熟練應用各種專業軟件，進行設計和創作，解決實際問題，激發學生的創造力，增加實踐課程內容，根據學生學習興趣愛好，設計不同難度的課題，以學生為主體，重視實踐環節，注意過程演示，在教學方法上，采用案例教學法和任務教學法，提高學生的操作技能。例如，“動畫制作”教學，為了讓學生體驗Flash動畫效果，教師引導學生想象：“你感覺最浪漫的環境是怎樣的？”學生想象著自己心目中最浪漫的情景，然后，教師引導學生：“你想用Flash動畫制作自己心中最浪漫的場景嗎？”接著向學生展示《夕陽》的動畫課件，學生的情緒一下子調動起來了，用心制作Flash動畫，把自己置身于動畫效果中，收到良好的教學效果。在教學過程中，教師鼓勵學生大膽設想，培養學生創新意識，采用探索式教學方式，培養學生的實踐能力，增強畢業就業競爭力�！熬W頁制作”教學，教師讓學生根據自己喜歡的東西，自己搜集資料制作網頁，為了使自己的網頁更漂亮，學生主動學習有關網頁制作的知識和技巧，教師給予適時的輔導，在班級進行競賽，通過競賽，調動學生的學習熱情，學生領略成功的喜悅。
三、總結
綜上所述，隨著計算機知識的迅速更新，社會需求不斷變化，中職計算機教育以培養適應市場需求的計算機專業技術性人才為目標，使學生學有所用，變要我學為我要學，理論聯系實踐，不斷改革教學方法，依據學生的個性特長，讓學生自己去發現規律，變被動為主動，培養學生自主學習的能力，提高學生解決問題的能力，全面提高學生素質，這是中職計算機教學的核心和宗旨。
高職計算機教育論文（精選11篇）
在各領域中，大家或多或少都會接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的高職計算機教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高職計算機教育論文 篇1
1、高職計算機教育的特點
1.1自我學習能力
在高職教育過程當中，主要是以培養學生的技能為主、理論知識滿足要求為標準，使學生在具有一定的理論基礎，以便于能夠更加熟練的操作整個專業生產環節，具有一定的專業技能，能夠對實際工作中出現的一些問題進行合理解決。但是，現代計算機技術一直都在不斷的更新，所以這就要求學生要具有一定的自我學習能力，在掌握現有的計算機技術的基礎上，能夠自己學習新的方法、技術以及模式，同時這也是學生在工作過程中能否真正的做好本職工作和獲得職業成功的關鍵基礎。因此，在日常教育工作中，我們應該培養學生具備一定的自我學習意識，并通過自我更新能力，掌握新的技術。
1.2職業道德
在學生們正式進入工作當中時，不僅要具有一定的專業技能，職業道德也至關重要的。學生們在進入職場后要懂得保守公司機密、誠實守信等基本職業道德，不能夠為獲取企業利益而犧牲客戶的所有權益，因此職業道德在學生的高職教育中也是至關重要的。
1.3專業技能
專業技能是高職教育的基礎，高職教育旨在培養社會中應用型人才，所以學生們在平時一定要掌握好基礎的理論知識和專業技能，不要手高眼低，要學會一些基本的操作技能，因為所有的新的改變都是離不開基礎。
淺談在計算機教學中開展素質教育的論文
摘 要：隨著信息化新時期的到來，明確了科學技術為第一生產力。以全面提高勞動者的素質，讓他們能吸收新思想，掌握新技術，能應用高新技術解決新問題，作為開展素質教育和科學普及的主要任務。
關鍵詞：素質教育知識能力素質
隨著信息化新時期的到來，明確了科學技術為第一生產力。以全面提高勞動者的素質，讓他們能吸收新思想，掌握新技術，能應用高新技術解決新問題，作為開展素質教育和科學普及的主要任務。
教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切的聯系。人的素質水平直接影響了自身對世界觀、人生觀、價值觀的取向，長期影響著人對自然、社會，對他人和自身的態度，為新一代的社會勞動力提供一個合理、良好的條件，讓他們在社會主義思想的熏陶下，學習掌握先進生產技術，成為了開展教育的一個基本要求。
一、開展素質教育的基礎
實施素質教育是使受教育者在生理素質，心理素質和社會文化素質上的和諧發展，在德、智、體諸方面全面發展�？梢娒總�受教育者所接受的教育不僅有文化知識的教育，而且有身心健康的教育。教育是家庭、學校、社會的全民性教育，只有在三者的相互聯系、相互配合下，才能把真正的教育貫徹到實處，取得成效。教育以人為本，在開展素質教育的過程中能正確認識教育者與被教育者的地位及合理地處理其之間關系，協調家庭、學校、社會三者的聯系，成為了教育的基礎。
在新型的師生關系中，教師與學生之間存在教育關系、道德關系、心理關系。它在教育過程中完成一定的教育任務，以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關系。在教育過程中，教育是雙邊活動的過程，師生的地位是民主平等的。有的專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產生于中小學時期。小學生心理疾病多與家長有關，中學生心理疾病的根源多在于教師。在教師與學生接觸過程中，教師盡管聞道在先，但學術有專攻，各方面都不可能盡善盡美，隨著社會化、網絡化的飛躍發展，學生獲取知識的來源與渠道不再是單方面學校的學習，根據各人的特點及愛好，在各方面的專長都不盡相同，若教師憑較好的心理素質，客觀地分析學生，以虛心的態度對待他們，則能起到教學相長的作用。不但能夠促進師生關系，有效地開展教育活動，完成教育任務，而且可籍此為突破口，進一步深入了解其學習情況、家庭環境、社會交往，有利于進一步協調三者的關系，有利于進一步地對其實施有效的素質教育。
對計算機基礎教育課程教學改革的幾點思考的論文
一、計算機基礎教學的現狀和問題
1.教學對象基本素質參差不齊，整體較差
隨著我國教育體制的變革，中、高職教育變成了一種以培養行業需求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了中、高職學校對生源挑選的寬松性。這部分學生素質較差，文化基礎比較薄弱，許多學生的學習興趣、主動性和積極性都不高。學生多數來自農村，由于鄉鎮中學計算機教學設備不完善，許多學生對計算機不了解，有的學生甚至從未接觸過計算機，計算機水平參差不齊，學生在接觸電腦的時間上也都是不一致的。有些學生對電腦的接觸比較早，他們在學習本課程時相對要容易些；對于非計算機專業的學生他們對本課程的學習不重視，有消極的學習情緒。大部分學生由于心理和生理特點，對計算機的認識僅是上網、聊天、玩游戲。再者，計算機不屬于專業課，大部分同學對系統的計算機基礎課程的學習重視程度不夠，對計算機課程中娛樂性較差的辦公輔助以及工具軟件的學習和使用興趣不大，能主動學習教材及相關資料并將所學技能用到平時的學習中的學生更少。
2、計算機實踐條件與設備落后
由于受經費制約，學校的實踐條件與設備明顯不足。計算機數量和型號速度上難以適應學生數量的增長，目前仍以賽揚計算機為主，雙核計算機還未普遍使用，很多新軟件不能安裝運行，即使能安裝運行，其速度也很難跟上。后期維修資金得不到經常支持，計算機缺乏維護，經常損壞，一些辦公硬件設備如打印機、傳真機等也是學生們在校期間難以接觸到的。
關于計算機教學中小學教育的論文
關于計算機教學中小學教育的論文
一、計算機講授可以填補講授教具的缺陷
老師使用網上找到的材料制作成上課用的課件，可以用動畫、圖解、甚至錄像再配以音樂，系統地向學生講授知識。在這中間，要緊的是現在的小學生和過去不一樣，這樣一個群體對老師的依賴程度高，認識事物也是以形象具體的容易接受，老師的語言表達是不能滿足學生的需求的，而即使適當介入則把形象性、靈活性、多樣性集中在一起，完全可以應對不同年齡層次學生的選擇，書本在計算機的處理下就顯得生動、形象、深刻了，學生的各項思維能力得到了發展，通過對教材信息化的多元化的處理，課堂教學的效率就大大提高了。
二、利用計算機上課課堂教學密度大大提高
和傳統的課堂教學相比較，運用計算機教學的話可以大大提高教學的密度，因為計算機進入課堂，改變了信息傳遞的方法，從效度上看，計算機高效、快捷，而且還可以增加上課的容量，拓展知識的面，加大知識的難度。同時，減輕了老師使用小黑板的許多煩惱，減少了課堂板書的量，節約了教授的時間，提高了教學效率。學生在學習的過程中，多種感官參與活動，極大地滿足了學生的求知欲。另外，學生在學習的過程中通過計算機的教學，解決了授課的時空限制，完成了許多過去只可以在教室里講授的任務，大大延伸了教學的空間約束范圍。計算機引進課堂還有一個優勢就是改變了以前的教學模式，不再是老師一枝筆、一本書，而是圍繞上課的內容，以學生為主體，在對話交流中，通過計算機的演示，學生的學習積極性被調動起來了。值得一提的是，計算機進入課堂后通過動畫或錄像等解決了學生喜歡在動態的過程中學習、觀察的需求。心理學研究表明，學生觀察的時候對活動的物體的認識遠遠超過對靜止不動的物體的；對色彩豐富的物體的觀察遠遠要比觀察一種色彩的物體要仔細得多；對圖文并茂的知識要比對專門文本的知識關注度要高很多。計算機在小學課堂教學中有著更直接、更明顯的效果。
計算機教育課程體系改革與實踐論文
【摘要】本文以高職高專計算機教育課程體系改革與實踐為題展開論述。首先，介紹了在高職高專計算機課程中改革的計劃以及應遵循的原則。然后，論述了在課程改革中需要做好的重點工作。根據上述課程的體系的改革與實踐，最后提出幾點考核的辦法。希望可以提高課程設置的合理性、科學性，切實增強學生的職業能力素養。
【關鍵詞】高職高專；計算機；教育課程；體系改革；實踐
近年來，在素質教育理念下，我國高職高專院校得到了很大發展，并取得了一定的成效。與此同時，在信息化社會下，我國需要更多應用型、實戰型的計算機人才。在此基礎上，推進社會、經濟的快速發展。然而，很多高職高專院校受到資金、體制等方面的影響，導致計算機課程體系不完善，降低了教學效果。鑒于此，必須加快高職高專計算機教育課程體系的改革。下面進行詳細論述：
一、高職高專計算機教育課程體系改革的計劃
以某職業院校為例。該學校在計算機教育課程改革中，遵循了以下原則。第一，促進學生主動適應社會發展。第二，要突出針對性、應用性。第三，重視學生實踐能力的培養。第四，堅持德智體美勞全面發展。第五，結合課程的實際特點，突出改革特色。根據上述原則，該校制定了改革的計劃。表現為：針對三年制專業的學生，將學時設置為1600-1800。對于兩年制的學生，學時則設置為1100-1200；綜合考慮市場、企業發展動向等因素，制定出符合市場要求的人才培養目標，加大計算機應用型、實戰型、技術性人才的`培養；在實踐的過程中，引導學生發揮自己的主動性，自行選擇專業方向，就業方向。同時，提供配套實驗課程，加大實踐能力的培養。其中，專業的方向包括：計算機圖形設計；應用編程；網絡工程；電子技術等。最后，加大資金的投入，完善實驗室系統。加強與企業的聯系，簽訂人才協議，為學生的就業提供服務。
職校計算機教育實踐思路論文
隨著社會的不斷發展，計算機應用已經成為當今社會發展的需要，計算機應用水平已然成為衡量現代人才的基本標準之一。職校是培養技能型人才的重要陣地，當前的計算機課程作為職校教育的重要課程，依然存在著一些問題，如學生的學習興趣不是很高，實用性技能掌握得不夠等等。結合這一實際，筆者對職校的計算機教育提出了以下幾點建議。
一、提高學生的學習興趣
興趣是學習的最大動力，在職校計算機教學中要注重激發學生的'學習興趣，營造良好的學習氛圍，讓學生的知識視野得到拓展，學習興趣得到提高，因而提高應用能力和創新能力。首先，在職校課程中，教師可以根據實際情況開展興趣小組活動，如組裝電腦、編排校報墻報、設計校園網站、參加計算機競賽等等活動，這樣不僅能激發學生的學習興趣，也能鞏固學生的計算機知識。其次，教師要將游戲活動融入教學中，如在學習指法練習的時候，難免比較乏味，這時教師可以引導學生下載指法練習的軟件，通過練習游戲提高學習興趣等等。
二、理論與實際有機結合
職校計算機是一門實踐性非常強的學科，教師應該注重計算機理論與實踐的關系，讓豐富的理論知識來指導計算機實踐，讓實踐活動來鞏固理論知識。當前的職校計算機課程很難提起學生的興趣，最主要的原因還在于很多教師忽視了理論與實踐的有機結合，理論知識空泛，實踐知識難用，這就需要教師加以重視。教師應該將計算機理論知識與實踐知識結合起來，在課堂中加以融合，時間也要靈活調配。例如，在學習Word表格教學時，教師可以先展示一些豐富多彩的圖片，激發學生的學習興趣，然后再引入理論教學，還可以讓學生進行演示，這樣一來，實踐與理論結合起來，學生的學習效果也得到了提高。
計算機技術在現代教育中的應用論文
隨著我國科學技術的不斷發展，計算機科學與技術同樣在不斷發展，并且在多個領域中得到推廣使用。計算機科學技術在現代教育中的應用，有效推動了現代教育的改革，有利于豐富現代教育教學內容，有利于提升學生自主學習積極性。因此有必要在現代教育中加強計算機科學技術的應用探究，促使計算機科學技術在教學過程中發揮更大的作用。鑒于此，本文對“算機科學技術在現代教育中的實踐運用”進行深入探究意義重大。
一、在現代教育中應用計算機科學技術的優點
隨著我國科學技術的發展，計算機科學技術的逐漸在現代教育中得到推廣使用，并且優化了現代教育教學方式。具體內容如下：1。突破了課堂教學限制。計算機具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學內容通過計算機進行存儲，以便在教學過程中，利用計算機輔助教學，可以隨時調用將教學內容。此外，利用計算機存儲的教學內容可以在下次的教學活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時突破了課堂教學時間的限制。2。擺脫了教育空間的限制。在現代教育中，計算機科學技術的應用，促使教育空間得到有效的增加。人們在接受教育時，不必要在課堂中接受教育，可以利用計算機進行遠程學習，同時可以利用計算機登陸教育專業網站，從而根據自身需求進行下載相關學習文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計算機與教師進行在線交流。如此看來，計算機科學技術的應用有效擺脫了教育空間的限制。3。便于教學中的交流。計算機科學技術的在教學中的應用，交互性是最為重要的一個優點，同時在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過計算機進行隨時隨地的交流，促使教學方式得到有效的優化，教學內容將以直觀的方式展示在學生面前，有利于學生自主學習習慣的養成。
高校計算機教育下的網絡模塊構建論文
1模塊化教育的優勢與必要性
隨著我國教育改革的不斷深入，依托各級學科為中心進行擴展的教學模式已顯得難以適應，對僵化的課程體系的改革業已變得刻不容緩。尤其是國家提出構建理論與實踐相結合的應用型本科人才培養發展戰略，模塊化教育作為理論與實踐完美結合的手段，對于有效進行學科知識整合，防止學生知識體系過于狹窄和僵化，培養綜合能力滿足社會經濟發展需要等方面就顯得尤為必要。
2高校計算機教育中的傳統網絡模塊
計算機網絡課程是很多專業課程的基礎，網絡知識也是學生畢業后工作和深造必需的知識和技能。隨著計算機網絡技術的發展和網絡通訊技術的不斷涌現，計算機網絡應用的需求和出現的問題也相應地增多，社會對于計算機網絡人才的需求也越來越高。高校因為學校性質和規模的不同，在培養計算機網絡技術人才模式、制訂計算機網絡課程教學目標上往往都會有所不同。
2.1計算機理工類偏向七層參考模型
大多數理工類院校或者綜合性院校中理工學科專業所開展的計算機網絡知識的教育，多以OSI七層協議參考模型又被稱為“計算機網絡體系結構模型”為基礎分層次展開，介紹各個網絡層次的工作原理及相關協議等，理論知識偏多且高度抽象，實際生活和工作中的網絡案例多數又不完全符合OSI七層體系結構，理論知識又和生活中網絡操作關系疏松，學生往往會對網絡結構感到困惑。同時，因為教材更新的原因，對于新出現的學生比較感興趣的知識技能較少涉及，因而教學內容相對滯后。
中職計算機教育中存在的問題及對策論文
摘要：隨著社會對實用性人才需要不斷增加，同時也提出復合型、創新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學校學生的基本特點，探討了計算機教學過程中存在的主要問題，提出一些有針對性的建議和對策，實現學生專業能力和創新意識的提升。
關鍵詞：計算機；中職；教學
一、引言
計算機技術是現代社會急需的一項實用技術，但是由于人才競爭壓力的增大，社會對于復合型、實踐性人才的需要不斷增加，計算機教育也是如此，需要計算機中職教育畢業生具有更多的復合型、實踐性的要求。
二、教學對象分析
由于中職教育中的學生從小養成了一些不好的學習習慣，在開展計算機技術教學過程中，這些習慣進一步顯現出來。首先，上課之前。不能有效的開展課本的預習過程，在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點，他們記一點，對課文中出現的一些問題都沒有進行有效的思考，更不可能對自己理解不透的地方標注出來，在上課的時候更加認真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業，學生不能很好地完成，經常出現不交作業，或者出現一些抄襲現象，嚴重影響學生教學目標的達成。更不能對上過的課程開展復習，造成學習效果不好，這些都是他們在進行計算機技術教學過程中出現的不良習慣。
三、存在的問題
沒有教不好的學生，只有不會教的老師，從客觀的角度來看，中職學生的質量是存在一定問題，他們在學習能力等方面存在一定的缺失，但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來說：
中職計算機教育中實踐能力培養論文
作為技術領域行業之一，中職計算機實踐教育教學對計算機人才培養的重要性正在逐步提升，加上計算機實踐教學的學科的特點，決定了在進行計算機實踐教學的過程中，必須加強計算機的實踐教學及計算機實踐教學的創新研究，進而實現計算機實踐應用能力的提升，促進中職計算機教學效率的提升。
一、進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的重要意義
1.促進中職學生綜合素質能力的提升。
在進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的過程中，可以借助于一些具體的實踐教學模式，促進中職教學效率的提升。例如，通過開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，有利于提升計算機專業人員的職業能力的提升，進而為中職學生的職業發展打下及時的基礎。與此同時，還有助于幫助計算機專業的大學生群體掌握與計算機社會職業相關的專業技能知識，還有助于幫助計算機學生在實踐的過程中，逐步形成正確的計算機工作態度。與此同時，通過開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，有助于幫助學生在進行實踐的'過程中，激發學生在進行計算機工作過程中的創新意識，并幫助學生在實踐的過程中，逐步形成計算機創新能力，為促進大學生群體的綜合素質能力提升打下堅實的基礎。
2.促進教學效率提升。
在進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的過程中，可以借助于開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，有助于幫助大學生群體在進行實踐的過程中，循序漸進地提高學生的計算機綜合素質能力和專業素質能力，這是培養學生形成良好思想道德品質的有效途徑之一。采用實踐改革還可以將計算機專業這一門具有實踐性很強特點的應用型學科的教學要點落到實處，幫助學生在后續的發展過程中，不斷地進行相關的計算機知識的積累，并在積累的過程中不斷形成實踐能力。除此之外，在進行基于校企合作的計算機實踐教學模式改革過程中，要根據大學生的實際特點進行改革策略的制定，并在完善基于校企合作的計算機實踐教學模式改革途徑的過程中，不斷引進新思想和新思路，促進計算機教學效率的提升。