工商管理的論文精品（15篇）
在日常學習和工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編精心整理的工商管理的論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工商管理的論文1
管理學方向參考題目
1、論企業核心競爭力
[提示]核心競爭力的理論淵源；核心競爭力的基本內涵及理論體系；該理論的基本命題研究，如積累性學識、路徑依賴、邊際搜尋、能力演進和起源，等等；創新與核心競爭力；企業專業化、多元化和戰略聯盟發展與核心競爭力；企業戰略理論的新發展――核心競爭力的管理；我國企業核心競爭力現狀、問題分析以及如何提升企業核心競爭力；核心競爭力的比較方法研究。
2、現代管理理論熱點問題研究
[提示](1)學習型組織問題研究：學習型組織的類型；學習型組織的特點和功能；學習型組織的結構和管理；學習型組織的設計原則；如何培育和建立學習型組織。
(2)企業團隊管理：群體的特點與結構；群體規范與勞動效率；團隊與群體的關系；如何塑造高效的團隊；團隊成員間的合作與協調；團隊的領導者與團隊的管理。
(3)企業家與職業經理人問題研究：企業家人力資本的作用；企業家特征及企業家階層的形成；企業家特點及企業家生存環境研究；企業家成長模式；中國企業家特點及相關問題研究。
(4)項目管理：項目管理的基本程序、內容及研究方法；項目管理中涉及的人際關系、溝通技巧等主觀經驗問題研究；項目管理風險分析；如何提升項目管理者的能力和技巧。
(5)企業聯盟問題研究：聯盟的類型及形式；聯盟的作用及特點；戰略聯盟與學習型聯盟組織的特征；聯盟戰略模式的理論分析；中國人世以后，聯盟企業的發展模式。
3、消費者行為研究
[提示]消費者心理分析；消費者購買行為模型；流行時尚研究；針對消費心理的各種營銷模式；影響消費心理的社會因素(文化、習俗、生活方式等)；未來消費心理變化趨勢分析及企業營銷模式。
4、現代商務談判
[提示]談判基本問題研究；談判的理論分析；談判的基本原則與規則；談判中的心理分析；商務談判的策略技巧研究。
5、激勵理論的研究
[提示]激勵理論的產生與發展；激勵機制；有代表性的激勵理論分析與評價；激勵理論的應用(如何提高激勵的有效性)。
6、領導理論的研究
[提示]領導者的素質；影響領導行為的因素；如何提高領導的有效性。
7、組織發展與變革
[提示]組織行為合理化的標準；組織發展與變革的動因；組織發展與變革的阻力與對策；組織發展與變革的模式；組織發展的新趨勢。
8、企業文化模式研究
[提示](1)目前我國許多企業在進行企業文化建設時存在一個誤區：“文化是個筐，什么都可以往里裝”。對企業文化的構建應該有一個正確的指導，按照“戰略+文化=卓越”的指導思想，選擇或培養適合本企業生存和發展的文化內涵。
(2)對優秀企業或成功企業的文化模式進行總結、分析和提煉，以便推廣。
9、“擴展企業”運作研究
[提示](1)企業虛擬組織：企業之間的聯盟，達到準一體化運作(比如海爾的“工業王國”)。這種經營組織形式可從虛擬開發(企業之間科研人員的虛擬組織)擴展到虛擬生產、虛擬銷售、虛擬管理、虛擬服務等。
(2)在電子商務時代，傳統的企業虛擬組織達到了升級。一條供應鏈上緊密聯系的企業集合(B―B)，在其經營組織過程中，信息技術的連接和控制起主要作用，能夠達到生產經營的同步化運作，從而實現零庫存。這樣的企業集合被理論界稱為“擴展企業”。
(3)描述其同步化運作過程和企業內部團隊精神外化------企業團隊。
10、企業協同效應研究
[提示](1)幾乎所有的企業經營者都喜歡擴張，而不喜歡收縮，因而追求企業的規模擴大似乎是每個經營者的責任和義務。但是，究竟如何擴張呢?
(2)企業并不是規模越大越好，并不是規模越大越強。如果不存在資源互補的組合效果，如果不存在資源共用帶來的范圍經濟性，那么其企業規模的擴大就是非理性的。
(3)需要研究一個小企業或大企業發展如何獲得協調效應的戰略性理論與方法。
11、企業智力資本研究
[提示](1)優秀企業的發展過程一般是：產品經營――資產經營――資本經營。在第三階段，企業的價值增長點變了，經營方式也不同于前兩個階段。
(2)企業需要識別自己的智力資本存量。一般來說，智力資本構成：人力資本+結構性資本+顧客資本。
(3)目前國內，對智力資本的研究和對企業智力資本經營策略的研究尚處于起步階段，研究的潛力還很大。
12、品牌延伸的問題與對策
[提示](1)在市場經濟快速發展的今天，企業的多角化不斷擴展，品牌延伸(品牌擴張行為)越來越多地被企業采用，但需要客觀評價其利弊。
(2)通過實證分析，指出品牌延伸普遍存在非理性的問題。
(3)需要探討品牌延伸的利益，品牌延伸的風險，品牌延伸的原因和品牌延伸的有效對策。
13、克服“克隆公司”現象
[提示](1)通過實證說明近年來很多企業跳槽后的員工“克隆”原公司的產品、管理模式和銷售渠道等企業的戰略資源，給原企業造成了巨大的損失。
(2)探討企業克服“克隆公司”現象所應采取的對策(三道防線)。
14、大企業組織流程化設計
[提示](1)調查一個大企業，通過實證分析說明其組織結構復雜，企業運作的組織成本很高。
(2)指出分工強化的弊端，提出按照“一貫管理”的原則重新設計組織的思路或方案。
(3)闡述如何按“信息化新思路”設計作業組織流程，以改變組織運作的常規。
15、跨國經營的價值鏈設計
[提示](1)波特觀點：“價值蘊藏在范圍更廣闊的一連串經濟活動之中”。跨國經營使得企業的經營空間更為廣闊，或者說可以在更大的空間里安排價值鏈。
(2)依據對一個跨國企業的經營活動的實證分析，提出在企業過程中價值鏈從頭至尾優化安排的一般性原則和指導方針。
16、產業鏈上的價值鏈分析
[提示](1)一個企業的.價值增長，還取決于這個企業所在的產業鏈的貢獻。
(2)一個產業鏈是怎樣產生價值的?(或者說，它的經濟性是怎樣實現的?)
(3)分析一個具體的產業鏈，證實它的標準化經濟性和規模經濟性。
17、人世后黑色家電的產業分析與企業對策
(提示]
(1)可以彩電業為例，對其產業進行分析，如：市場供求矛盾，生產資源利用率，市場份額劃分，進入障礙和移動障礙分析，市場退出機制的靈敏性，替代品威脅，外國企業的威脅，競爭優勢的發展趨勢，產業不經濟的原因，等等。
(2)對人世后該產業面臨的威脅與機會進行分析。
(3)對人世后國內該產業中領先企業，進行SWOT分析并設計相應的戰略性對策，如：是繼續打價格戰還是打價值戰，是繼續國內市場滲透還是目標市場移向國外，是繼續資源集中還是資源分散或轉移，等等。
18、企業競爭力問題探討
[提示]企業競爭力研究的應用性目的是要提示企業經營成敗的原因，探尋企業競爭優勝劣汰過程的某種規律性。其主要研究內容包括：關于企業競爭力的定義；決定和影響企業競爭力的要素；企業競爭力分析方法；中國企業競爭力現狀；企業總體競爭力的國際比較；企業競爭力的開發和保護。
19、新形勢下我國經濟安全的保障問題
[提示]開放型經濟的發展、互聯網經濟的發展、加入WTO、引入跨國并購投資和按照國際慣例運作，這是我國經濟發展過程中面臨的全新形勢，與之相適應的安全問題隨之產生。因此，需要重構國家經濟安全理念，確立新的安全思路和保障對策。
20、網絡經濟對現代企業的影響
[提示]由于計算機和信息技術的革命性飛躍，也由于電子商務的交易優勢和實現全球資源優化配置的客觀需要，網絡經濟在全球范圍迅速興起，井對現代企業產生了深遠的影響。此方面的選題可包括：網絡經濟對企業成長方式的影響；對企業經營方式的影響；對企業生產組織方式的影響；對企業內部機制和管理的影響；對企業組織結構的影響。
21、論企業戰略聯盟
[提示]20世紀80年代以來，西方企業尤其是跨國公司迫于強大的競爭壓力，開始對企業競爭關系進行戰略性的調整，紛紛從對立競爭走向大規模的合作競爭。其中合作競爭最主要的形式之一就是建立企業戰略聯盟。可考慮從以下幾個方面對此進行研究：企業戰略聯盟形成的理論基礎；企業戰略聯盟對提高經濟效益和推動技術創新的作用；企業戰略聯盟對我國企業的重組整合和合作創新的意義。
22、人力資源資本化――人力資源管理的新要求
[提示]資源之所以成為資本，是由兩種不同的資源定價方式決定的。一種是對資源直接定價，一種是對資源間接定價，間接定價的資源就是資本。人力資源也是一種有價資源，人力資源的間接定價就是人力資源的資本化，它對人力資源管理提出了新的要求。怎樣實現人力資源資本化及其存在的問題是亟待解決的新課題。
23、西部大開發問題的探討
[提示]西部大開發是我國面向新世紀的重大決策，具有深遠的戰略意義。在這個問題上人們已經進行了充分的探討。我國加入WTO，可以說給西部帶來了新的發展機遇。如何緊緊地抓住機遇，實現西部跨越式發展，正是需要研究的問題。
24、企業的跨文化管理
[提示]我國加入WTO以后，將有越來越多的跨國公司進入我國，也會有越來越多的國內企業采取與外國企業合資的方式求得發展。這些企業都會面臨因其成員文化背景不同而產生的磨擦，它客觀存在，往往是導致經營管理失敗的根本原因，因此跨文化管理的問題日益引起人們的關注。
25、關于推行股票期權制若干問題的探討
[提示]股票期權是指經營者享有在與企業資產所有者約定的期限內(如3-5年內)以某一預先確定的價格購買一定數量本企業股票的權利。在約定期限內，若經營者經營有道，公司業績將增長，股票價格也將隨之上漲，經營者按照事先議定的價格購買股票后在股市上拋出，就能賺得買進股價與賣出股價之間的差價。股票期權20世紀80年代興起于美國，如今作為一種重要的長期激勵措施得到了廣泛的應用。其主要研究內容包括：股票期權的含義；實行股票期權制的意義；我國在股票期權制試點中存在的問題；完善我國股票期權制度的對策。
26、企業如何應對“人世”的機遇和挑戰
[提示]目前，世貿組織的成員已有130余個，其外貿總額占世界貿易總額的90％以上，世貿組織是一把“雙刃劍”。我國加入世貿組織可謂機遇與挑戰并存。企業如何應對人世所帶來的機遇與挑戰，是擺在企業面前的一個迫切需要解決的問題。其主要內容有：正確認識企業加入世貿組織的機遇和挑戰；企業應對加入世貿組織挑戰的對策。
27、對多元化經營戰略的全方位思考
[提示]多元化經營戰略是指企業同時生產和提供兩種以上基本經濟用途不同的產品或勞務的一種經營戰略。多元化經營戰略最初是由著名的產品---市場戰略專家安索夫在20世紀50年代提出來的。此后，尤其是在20世紀70年代，多元化經營戰略風靡一時，各國企業爭先采用。如何實施適度的多元化經營戰略，是我國一些大企業十分關注的問題。其主要研究內容有：多元化經營戰略的產生及發展；企業實施多元化經營戰略的動機；企業實施多元化經營戰略應注意的問題。
28、虛擬企業
[提示]當今世界，科學技術飛速發展，消費需求日新月異，身處經濟全球化、網絡化時代的企業，只有敏銳掌握市場脈搏，建立高度靈活、富有彈性的動態組織形式，適應變革時代的要求，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。虛擬企業的出現，為經濟發展提供了全新的拓展空間。因此有人稱之為“正醞釀著的一次新的企業革命”，是“公司疆界向一個無形空間的大拓展”。所謂虛擬企業是指在資源有限的條件下，為取得最大的競爭優勢，企業以自已擁有的優勢產品或品牌為中心，由若干規模各異、擁有專長的小型企業或車間，通過信息網絡和快速運輸系統連接起來而組成的開放式組織形式。其主要研究內容有：虛擬企業的含義及特征；虛擬企業的類型；虛擬企業成功運作需注意的一些問題。
29、企業核心競爭力
[提示]核心競爭力也稱核心能力或核心專長，它是企業獨有的、能為消費者帶來特殊效用、使企業在某一市場上長期具有競爭優勢的內在能力資源。企業核心競爭力所提出的中心思想和基本原則是至今為止企業戰略理論最有價值的成果之一。20世紀80代以來，關于企業獨特競爭能力、核心技巧與戰略、產業發展與績效關系一直是研究熱點。企業核心競爭能力不僅能夠解釋成功企業長期存在競爭優勢的原因，同時也為我國企業的發展指出了一條走向成功的道路。其主要研究內容有：核心競爭力的含義及特征；核心競爭力的識別；核心競爭力的培育。
30、關于企業實施名牌戰略問題的研究
[提示]隨著我國市場經濟的發展，名牌在中國大地上悄然興起，成為企業參與市場競爭的主要手段。名牌作為著名的產品品牌，是一個國家民族智慧與科技的結晶。中國名牌商品的崛起，對于大力發展我國市場經濟，振興民族工業，加速國民經濟的騰飛，無疑起到了巨大的推動和促進作用。但是隨著外國商品的大舉壓境和國內市場競爭的不斷激烈，我國的名牌正面臨嚴重的威脅。因此，如何實施我國的名牌戰略，保護我國名牌的發展，是擺在我們面前的一個重要問題。其主要研究內容有：企業實施名牌戰略的必要性；企業如何實施名牌戰略。
31、企業成長研究
[提示)對企業成長主要研究企業存在的方式、成長的途徑、演變的影響因素及企業的規模限度。可以從下面幾種視角中選擇一種作為主線脈絡進行分析：以核心競爭力為主線的研究脈絡；以企業資源約束為主線的脈絡；以企業知識轉化及企業自組織過程的演化為脈絡。
32、知識管理研究
[提示]對知識管理主要研究與企業知識的生產、共享、轉化相關的人力資源管理、資源配置及制度安排。主要有以下幾個參考選題：企業知識的創新能力研究(關鍵詞：比較研究，評價體系，競爭能力)；學習型組織的制度安排(關鍵詞：知識團隊管理，知識平臺，價值觀、溝通機制及激勵機制)；通用性與專用性人力資源管理研究(關鍵詞：工資與期權制度安排，套牢，資源組織方式)。
33、組織結構及形態演變研究
[提示]對組織結構及形態演變主要研究組織結構及形態的發展歷程、變化趨勢及權變因素。主要有以下幾個參考選題：組織成長與組織形態演變；新興組織形態研究(虛擬組織，戰略聯盟，網絡組織)；組織變革動力機制研究。
34、我國上市公司的公司治理結構完善
[提示]比較不同國家上市公司治理結構模式；分析我國瓊民源、紅光實業、大慶聯誼、東方鍋爐、銀廣廈等上市公司違規經營、損害中小股東利益行為在公司治理結構方面的原因；提出我國上市公司治理結構完善的措施并探討獨立董事制度在我國的可行性。
35、管理倫理與現代公司經營
[提示]管理倫理實際上是將管理活動中的很多“他律”轉化為“自律”，以“潤物細無聲”的方式來達到降低企業管理成本、激發員工潛能等目的。本題目可以首先總結管理倫理的基本內容與作用；然后通過案例分析不同類型或行業的企業(如創新型企業與傳統型企業)管理倫理與經營活動的匹配；最后結合我國經營管理變革討論我國企業管理倫理的建設。
36、網絡經濟時代的管理變革
[提示]總結網絡經濟時代經濟運行模式或規則的改變，分析發生這些改變后，組織結構、生產管理、營銷管理、供應鏈管理等方面對傳統管理模式和方式的變革。
37、風險資本與高新技術企業的公司治理
[提示]比較美國、日本、印度等不同國家高新技術企業的發展模式；總結風險資本與高新技術企業公司治理結構的一般關系；探討我國如何在公司治理結構方面處理好風險資本與高新技術企業的關系以促進我國高新技術企業的發展。
38、全球化背景下我國IT企業的發展戰略
[提示]人世后，我國的IT企業至少有三類：一是如聯想等從事IT產業多年的企業；二是如TCL等由別的行業延伸至IT產業發展的企業；三是如英特爾等國際性大企業。本題目可以具體剖析單個企業的發展戰略，也可以綜合研究不同類型企業的發展模式。
39、面向新經濟模式的企業管理信息系統
[提示]為適應新的經濟發展模式的需要，海爾等公司引入了建立在業務流程重組、計算機軟件編程基礎上并覆蓋整個供應鏈管理的新的管理信息系統，包括BBP(自我掌控的電子采購)、ERP(企業資源重組計劃)、DRP(分銷物流系統)、CPM(顧客關系管理系統)等內容；而通用汽車公司在長期的經營中也建立起了將JIT、柔性生產線、按需定制、供應商管理緊密結合在一起的管理信息系統。本題目可以以案例研究的方式選取不同行業中不同企業的實踐來分析如何建立這種面向新經濟模式的企業管理信息系統。
40、資本經營方式研究
[提示]對下列主要方式進行重點研究。
(1)并購方式：并購的差別效率理論表明，一家效率高的企業并購效率低的企業，使其效率得以提高，不僅會給個別企業帶來利益，而且會帶來社會效益。行業內的高效率企業更懂得如何改善被井購的低效率企業的經營業績，促使社會資源從劣勢企業向優勢企業集中，使資源在市場經濟中達到最優配置，實現規模經濟效益，提高企業競爭實力。并購按行為方式可分為橫向并購、縱向并購和混合并購。
(2)戰略聯盟方式：戰略聯盟方式，能使企業之間存在的資源相互依賴性和經濟活動互補性在聯盟中得到新的組合和延伸，降低交易成本，獲取更多的潛在利潤，并且企業在聯盟中相互學習，可以實現共贏。戰略聯盟的形式多種多樣，包括股權參與、合資企業、聯合開發與經營的伙伴關系、許可證轉讓等。
(3)資產重組方式：對不合理的產業結構進行調整，對不具備發展條件、產品缺乏競爭力的非核心產業，應采取拍賣、租賃、資產剝離、資產置換等方式，出售產權，變現資產，將盤活的存量資產，投入核心產業；對虧損嚴重、無法生存的企業應果斷進行破產重組；對仍有發展前途、債務負擔較重的企業應進行債務重組，對國家重點扶持的債務負擔很重的核心企業，應積極申請債轉股政策：對長期未收回的債權應采取以讓步為特點的債務重組方式，盡可能減少損失。
41、企業并購研究
[提示]并購可按產業類型或典型企業進行研究。
(1)我國加人WTO后，國內企業可通過并購來提高競爭能力，實現規模經濟效益。
(2)并購的理論分析可結合交易費用理論或并購的效率理論等進行。
(3)并購的運作過程及注意事項。
42、管理者收購研究
[提示]管理者收購的涵義；管理者收購的方式；管理者收購的運作過程；管理者收購的稅收和法律規定。
43、戰略聯盟研究
[提示]戰略聯盟的意義；戰略聯盟的基本動機；戰略聯盟的運作；戰略聯盟的管理。
44、租賃經營研究
[提示]租賃經營的特點；租賃經營的業務程序。
45、定制生產模式的系統設計與管理
[提示]定制生產模式概述；定制生產模式的前景與應用范圍；定制生產模式的產品設計要求；定制生產模式的生產系統設計要求；定制生產的計劃管理模式。
46、全球化與企業生產戰略選擇
[提示]企業經營的全球化戰略選擇；全球化條件下企業的價值定位；全球化條件下生產戰略的特殊性；企業生產戰略的選擇。
47、計算機集成制造系統(CIM)支持體系的設計與管理
[提示]計算機集成制造系統；計算機集成制造系統的支持體系；支持體系的設計與運行管理；各支持體系的系統協調。
48、JIT我國企業的運用
[提示]JIT的基本知識；JIT在國外的發展；JIT在我國企業運用的現狀；JIT存在的問題；結合我國實際的解決措施。
49、MRP在我國企業的運用
[提示]MRP的基本知識；MRP在國外的發展；MRP在我國企業運用的現狀；MRP存在的問題；結合我國實際的解決措施。
50、企業生產計劃系統的研究
[提示]計劃及生產計劃的特點；生產計劃系統的設計原則；生產計劃系統的選擇；生產計劃系統的運行與協調。
51、企業生產性資源的計劃管理
[提示]物質供應網絡建立與管理、設備管理等；資源的特性；管理理論與管理方法；在我國運用存在的問題、問題分析及措施。
52、全面質量管理方法在企業中的運用
[提示]企業生產中存在的質量問題；問題研究與分析；采用的分析工具；方法及措施。
53、企業系統質量控制的應用
[提示]企業系統的質量形成要素及過程；關鍵點的控制方法；過程的控制方法；質量管理的組織與制度保障。
54、質量管理標準的研究
[提示]質量管理標準的種類；特點與適應范圍；未來趨勢。
55、先進制造技術條件下的質量管理
[提示]AMT概述；AMT條件下的質量管理特點；基于AMT的質量管理體系設計。
56、公司治理中的股東權益保護問題研究
[提示)(1)各國公司治理原則和不同治理模式中的股東權益保護機制。
(2)我國股東權益保護的缺陷：國有企業改革中對股東權益的忽視；非國有企業中大股東的權力過度問題嚴重；股東權益的自我保護機制不完善。
(3)建立有效的公司治理機制，保護股東權益：保護股東的選舉權；提高股東大會的參與度；促進股東訴訟權的行使；發揮股東機構的作用。
57、完善上市公司董事會功能的若干思考
[提示](1)董事會的職責與構成的比較分析：董事會的職責分析；董事會的規模分析；董事會的結構分析；董事的責任分析。
(2)我國上市公司董事會功能發揮中存在的問題：決策功能弱化；獨立性差；結構單一，獨立董事制度尚待完善；董事長責任重，董事責任不明確；董事會經營管理的精力和能力不足。
(3)完善我國上市公司董事會功能的若干建議：強化董事會職責；完善董事會的規模和結構；建議實行董事會下設專業委員會制度；強化董事會的經營管理職能；完善董事的報酬制度。
58、我國利用跨國公司直接投資的戰略和策略分析
[提示]我國利用跨國公司直接投資的適度規模分析；我國利用外資方式的戰略選擇；開放經濟中適度保護我國的民族經濟戰略；我國利用跨國公司直接投資存在的問題；我國利用跨國公司直接投資的政策建議。
59、公司合并中關聯人的利益保護問題研究
[提示](1)公司合并概述：公司合并及其特點；公司合并的形式與程序；公司合并的關聯人與合并動機分析。
(2)公司合并中股東利益的保護：股東決議制度的維護；異議股東的股份回購請求權的保護；對小股東利益的保護；國有股東利益的保護。
(3)公司合并中債權人利益的保護：明確保護的范圍和性質；保護程序規范化；完善對債權人利益保護的對策。
(4)公司合并中職工利益的保護：合并知悉權與建議權的行使；職工債權的繼承；勞動合同關系的繼承；勞動合同的解除與經濟補償；失業保險制度的建立和完善。
60、企業購并戰略中的核心問題研究
[提示]購并戰略實施的前期準備；購并戰略中的談判重心；購并過程中的適度包裝；購井中的交易風險與未來經營風險分析；購并完成后的戰略整合。
61、論管理創新
[提示]管理創新的必要性；管理創新的含義及特征；創新的內容(制度、組織、文化和服務創新等)。
62、試論市場經濟條件下企業家的素質
[提示]市場經濟條件下為什么要研究企業家的素質；什么是企業家的素質；企業家素質的內容(德、才、體)。
63、試論中國加入WTO的對策
[提示]中國加入WTO的必要性；中國加入WTO的機遇與挑戰；中國加入WTO的對策。
64、論組織怎樣做才能實現管理科學化
[提示]組織為什么要實現管理科學化；管理科學化的內涵；組織實現管理科學化的策略。
65、中國企業應建立獨立董事制度
[提示]獨立董事產生的根源；中國企業呼喚獨立董事；獨立董事的資格；獨立董事該由誰來選任；獨立董事的權利和責任；獨立董事該不該索酬、持股；獨立董事制度如何完善。
66、國企法人治理結構難在哪兒
[提示]大股東一統天下；股民不是股東；董事“不懂事”、不管事；“監事”不會監事；職業經理人的職業操守不道德：法律法規不健全。
67、中國股票市場應建立退市機制
[提示]我國股票市場建立退市機制的重要意義；國外成熟市場的退市機制；建立退市機制對我國股票市場的影響；退市機制實施的困難和障礙；建立退市機制的政策建議。
68、中小企業發展：思考與對策
[提示]中小企業發展中存在的問題；中小企業成長的對策。
69．虛擬企業對我國管理組織的啟示
[提示]虛擬企業產生和發展的動因；虛擬企業與傳統企業的比較；虛擬企業是信息時代管理組織的首選模式；虛擬企業為我國管理組織提供的啟示。
70、跨國并購企業的文化管理
[提示]企業文化與民族文化的聯系；跨國合并面臨兩種不同企業文化和管理風格的沖突；解決跨國企業文化沖突的辦法。
71、CEO的激勵和監督機制
[提示]薪金、職務消費、福利補貼與股票期權的比較；商品市場、資本市場與經理市場的約束；建立以股票期權為主的激勵與約束機制。
72、企業的經營與發展
[提示]運用SW0T(優勢、劣勢、機會、威脅)模型探討中小企業的市場戰略；運用企業生命周期理論分析中小企業成長中的組織建設；中小企業如何進行管理創新。
73、人力資本的激勵機制
[提示]對經營者的報酬激勵方式，每種方式的利弊，實施的條件；員工持股計劃的國際比較，在我國實施的現狀及建議；報酬激勵之外的有效激勵手段。
74、如何提升企業核心競爭能力
[提示]企業核心競爭能力對企業競爭致勝的作用；企業核心競爭能力的識別與培育；技術創新在提升企業核心競爭能力中的作用。
75、流通企業國際化經營的不可控因素分析
[提示]國際化經營的外部環境(機遇與風險)；不可控環境的對策分析(適者生存)；國際化經營的永恒主題(滿足消費者需求)；國際化經營的市場定位(市場細分與目標市場)；高機會與高風險的市場營銷策略。
76、企業國際化經營的可控因素風險分析
[提示)國際化經營的產品策略分析；國際化經營的定價策略；國際化經營的促銷策略；國際化經營的分銷渠道管理策略；大市場營銷策略等。
77、啟示與借鑒：流通企業邁出國門
[提示]發達工業化國家流通企業跨國經營的組織結構、經營戰略及經營戰略的特色分析；中國企業實現跨國經營目前存在的問題和需要學習的經驗，以及如何走出國門。
78、中國流通企業的國際化經營戰略
[提示]中國人世后所處的國際經貿環境、國內經貿環境分析；對國際化組織形式的選擇；企業集團化趨勢，綜合商社的可行性；綜合商社發展戰略。
79、我國人世后，市場經營面臨的主要風險及其預防
[提示]對入世后面臨國內外經貿形勢的分析；市場經營中存在的主要問題；針對問題采取的相應對策。這方面的參考選題還有：
(1)中國流通企業的國際化經營戰略
(2)論實現物流現代化是零售業發展的一場革命
(3)論特許經營：商業發展的國際化潮流
(4)論綜合商社是企業集團應對全球經濟一體化實現跨國經營的首選模式
80、人世后如何增強我國服務業的國際競爭能力
[提示]人世后，被視為“雷區”的我國服務業領域成為對外開放的重點，這也是當前國際經濟競爭的制高點。服務業包括金融業、保險業、電信業、商貿旅游業、酒店業、咨詢服務業等。
分析我國服務業企業現狀，優勢、弱勢，人世后的機遇與挑戰，在經營機制、經營規模、管理理念、產業結構、科技創新、市場規范等方面如何與國際接軌，以及如何培養核心競爭能力。
81、中國企業如何實施“走出去”戰略
[提示]人世后，中國加快了經濟國際化步伐，政府將鼓勵和支持更多的中國企業走出國門，開拓國際市場，發展海外投資，實施“引進來”與“走出去”并重的戰略，獲取經濟全球化和國際分工的利益。
分析我國企業在跨國投資和國際經營中的動因、優勢，應具備的條件和需要加強的薄弱環節(如國際經營經驗和對國際慣例的掌握、規模與競爭實力、國際市場營銷渠道等)，投資的區域和流向，投資的行業與領域，以及在市場進入、跨國并購、全球競爭、國際營銷、國際融資、跨國公司組織構建等方面的戰略及措施。
82、中國跨國公司的創建與發展
[提示]跨國公司已成為當今世界經濟舞臺的主角，而中國跨國公司的發展起步晚、數量少、勢力弱，這與中國在世界經濟中的地位和應起的作用是不相稱的。
分析和探究跨國公司的基本定義(界定標準)、特征，如何按國際慣例并結合中國實際，構建中國的跨國公司(公司戰略、組織框架、內部管理體制、海外經營網絡、生產體系和海外融資渠道、人才戰略等)。
83、中國-----東盟自由貿易區給中國企業帶來的發展契機
[提示]20xx年11月6日，在中國與東盟領導人第5次會議上，雙方決定在10年內建成中國----東盟自由貿易區。從貿易額、經濟總量來看，該貿易區將成為最大的發展中國家自由貿易區。
分析中國----東盟自由貿易區的建立將給中國企業帶來哪些發展契機(商品貿易、技術轉移、間接投資、直接投資等)，中國企業應制定的對策(包括政府支持政策、企業參與自由賀易區的的戰略和具體對策，以及應做好的準備工作)。
84、企業模式的比較研究
[提示)(1)私營企業被譽為中國企業的新亮點，其超常規的發展速度及家族式的管理模式已引起理論界的關注，傳統觀念中這一落后的模式與其長期存在并發展成為人們爭論的焦點。
(2)對家族企業進行界定(目前有起點說、靜態說、和階段說三種認識)，分析家族企業存在和發展的合理性及家族企業的發展取向。家族企業的發展取向有兩種：一種是主張通過家族企業內部革新和社會制度創新，發展家族企業中的合理因素，引入現代企業制度，使二者結合；一種是以現代企業制度取代家族企業制度。
85、外國國有企業改革的啟迪與借鑒
[提示](1)國有資產戰略重組是我國國有經濟深化改革的重大舉措，分析世界各國國有經濟變化趨勢及國有企業改革的原因，從中可以得到啟迪與借鑒。
(2)資本社會化取代資本國有化，國有資本投入重點由“硬件部門”轉向科研、教育、高科技等軟件部門”，國有經濟承擔政府實現其經濟政策的職能已隨著市場經濟的發展而減弱。這些趨勢促進了國有經濟規模的調整(國有中小企業從競爭性領域退出，出售大中型企業的國有股)，通過吸收民營資本參與國有企業改革和政府向民營企業投資，實現國有資本和民有資本的雙向融合，深化國有企業改革。
工商管理的論文2
雙語教學,即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學,其實際內涵因國家、地區不同而存在差異。國際通行的一般意義的雙語教學是指在教育過程中,有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學媒體,使學生在整體學識、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學習及成長上,均能達到順利而自然的發展。目前在國內高校倡導和實施的雙語教學模式主要是指在課堂上除漢語外,用英語作為課堂主要用語針對除英語公共課之外的專業課進行教學。
工商管理專業作為我學院唯一的省級重點建設專業,一直以來承擔著針對新型應用型人才培養的教學改革與創新的任務。培養面向國際市場、具有國際視野及扎實的工商管理專業知識的應用型人才是我們進行教學改革與探索的一項重要內容。在日常教學中有選擇性的針對某些專業核心課程開展中英文雙語教學是適應我國高等教育國際化發展的需要,也是培養具有國際合作意識、國際交流與競爭能力的應用型人才的重要舉措。我們認識到,探索建立適合獨立學院學生的雙語教學模式是這項教學改革成敗的關鍵。在教學實踐中我們主要通過以下幾個方面的措施來保證雙語教學的實際效果。
一、精心挑選全英文教材
作為高等教育的重要組成部分,工商管理教育存在的歷史已經超過一個多世紀。而作為一個獨立的學科,工商管理在歐美已經發展成為一個相當成熟的體系,其理論基礎跨越經濟學、管理科學、自然科學和人文科學等不同領域,研究對象涵蓋了社會經濟現象、企業經營運作中的方方面面,充分體現了市場經濟運行的特征和要求。可以說,來源于歐美的英文原版教材濃縮了時代工商管理理論和實踐經驗總結的精華。選用英文原版教材,無疑等同于可以與當代最先進、最具代表性的工商管理理論實踐進行最直接的對話和最前沿性的研究。
通過調查我們發現,現在最為流行的工商管理方面的教科書主要來源于美國,因此我們選擇的專業核心課程的英文原版教材都是世界著名的培生教育出版集團、美國麥格勞——希爾教育出版公司、湯姆森學習集團、約翰威立出版公司等權威機構暢銷全球的工商管理教材,被世界各國和地區的著名大學商學院和管理學院所普遍選用,是國際工商管理界最具影響力的教科書。這些教材的作者皆為美國管理學界享有盛譽的著名教授,這些教材經過了美國和世界各地數千所大學和管理學院教學實踐的檢驗,被證明是論述精辟、視野開闊、資料豐富、通俗易懂,又具有生動性、啟發性和可操作性的經典之作。考慮到學生對原版教材的價格承受能力,我們主要使用了清華大學出版社和機械工業出版社等國內代理商引進的原版教材影印版。雖然這些教材不是原汁原味的最新版本,但除了印刷效果略差以外基本保留了原版教材的內容和特點。如(美)斯蒂芬·P.羅賓斯(Stephen P. Robbins)所著的《管理學》(第8版)、 (美)弗雷德·R.戴維(Fred R.David)所著的《戰略管理:概念與案例》(第12版)、(美)N·格里高利·曼昆(N. Gregory Mankiw)所著的《經濟學原理》(第4版)、(美)加里·德斯勒(Gary.Dessler)所著的《人力資源管理》(第10版)、(美)菲利普·科特勒(Philip Kotler)所著的《營銷管理》(第12版)等。這些英文原版教材的使用大大拓寬了學生的視野,鍛煉了授課教師的雙語教學水平,也為我們進一步推廣國際化教育奠定了基礎。
二、加強“復合型”師資隊伍建設
在實施雙語教學的過程中我們深刻意識到,教師作為雙語課堂教學的組織者和實施者,師資隊伍水平直接影響到雙語教學的質量。從目前我們學院的師資隊伍來看,主要存在幾個方面的不足:很多英語水平較高的教師不具備系統的管理專業知識,而具備系統的管理專業知識的教師中英語水平特別是口語水平不佳的較多。同時具備以上條件的教師中又有一些毫無企業管理方面的工作經驗。所以我們一方面嚴格遴選授課教師,另一方面切實加強現有師資隊伍的建設。
1.在現有的師資隊伍中,我們一般會挑選既具有海外留學背景有較高的英語技能水平尤其是英語聽說能力,又具備國際化視野和精通工商管理專業知識的專職授課教師。從授課效果來看,大部分從海外留學歸來的教師在雙語教學的過程中充分運用了純熟的英語口語和國際領先的教學理念,收到了很好的教學效果。同時我們還從校外聘請了一批富有企業工作經驗的兼職教師,這些兼職教師絕大部分有過海外留學背景并且有在外企工作的經驗。此外我們還聘請了一批以英語為母語國家的工商管理專業外籍教師來校不定期進行交流和講學。
2.對于愿意從事雙語教學,但目前還不具備相應教學水平的教師我們也為他們提供了很多培訓的方式。例如每年我們會有計劃的選派專業教師到以英語為母語的國家進修學習。參加由國內知名高校舉辦的由外籍工商管理專業的英文教師或高水平的國內工商管理專業雙語教師授課的培訓班。參加各高校不定期開展的工商管理專業的雙語教學研討會。此外,對于缺乏企業工作經驗的某些教師我們也會選派他們去外企進行掛職鍛煉。在加強現有師資隊伍建設,進一步提升教師雙語教學水平的眾多措施中,定期組織教師觀摩由耶魯、哈佛、麻省理工等美國知名高校為代表的國外名校網絡公開課,已成為我們組織教研活動的必修課。這些國外名校的網絡公開課正在對我國大學的教學形成潛移默化的影響,為我們帶來了新的機遇與挑戰。網絡公開課展示的教育理念、教學模式、思維方式和質疑精神,為我們推廣雙語教學提供了可資對比、借鑒的'生動案例。
三、實行分班教學,提高雙語教學效果
學生是學習的主體,其積極主動性的發揮是學好任何課程的前提。由于獨立學院的學生英語基礎普遍比較薄弱,甚至有部分學生對英語有畏難情緒和排斥心理。所以我們剛開始在推行雙語教學的過程中遇到了不少阻礙。工商管理專業中對雙語教學抵觸比較大的同學認為學校開設的英語公共基礎課程已經夠多了,繼續開設專業核心雙語教學課程無疑會加大同學們的學習負擔。上雙語課程,由于外語的原因變得艱深晦澀,同學們往往會將課本當成外文閱讀材料,學習的重心不知不覺偏向了外語而不是專業知識本身,這樣就造成了本末倒置。此外,有些基礎比較差的同學連大學英語四級考試都難以通過,讓他們也來上雙語教學的課程的確有些勉為其難。一般說來,教師和學生的英語均達到較高水平時,雙語教學的效果才會很明顯。
通過借鑒國內同行進行中英文雙語教學的經驗,我們發現目前雙語教學主要有三種模式:第一種是純英語教學。這種雙語教學模式直接采用的是英文原版教材,授課教師直接用純英語進行授課。這種模式比較適合于英語基礎非常好的學生。第二種方式是中英混合式教學模式。這種雙語教學模式雖然直接采用的也是英文原版教材,教師在授課時主要還是用英語進行授課,但當學生無法理解某些內容或者教師覺得有必要的時候穿插漢語來幫助學生理解。這種模式比較適合于英語基礎較好的學生。第三種方式是直接采用的是英文原版教材,但授課教師主要用漢語進行教學。這種模式比較適合于英語基礎一般或比較差的學生。根據目前工商管理專業學生的現狀,我們認為推行雙語教學一定要循序漸進而不能一蹴而就。我們的做法是將專業核心雙語課程暫時設置為選修課,對于選修了本課程的同學在開課之前進行英語測試,然后按照英語基礎的不同根據測試的成績實行分班教學。
四、重視案例教學,充分挖掘本土化案例
工商管理案例教學起源于1908年建院的美國哈佛商學院,其本質是以學生為中心的、理論與實踐相結合的互動式教學。案例教學的方法已歷經百年,不僅遍及美國,也被美國以外的許多國家所接受。在這種全新的教學模式下,學生由“被動”接受知識變為了“主動”思考和探索未知,在教學過程中加強了教學的趣味性和互動性,鍛煉了學生的團隊意識和溝通能力。雙語教學絕不僅僅是指用英語上課,也不僅僅是指老師講英語,學生聽英語,更強調的是師生之間用英語進行課堂學習的交流和互動。雙語教學中的案例教學能夠使學生體會到英語學習的意義,同時也創造了學生用英語交流的語言環境。此外,同學們為了更好的參與案例分析,必須在課下提前閱讀大量相關的英文資料,課下準備更拓寬了學生英語閱讀的范圍,變課堂教學的被動讀為主動讀,也創造了課外英語使用環境。
在進行雙語課案例教學的實踐中,我們發現完全選用英文原版教材中的案例用于案例教學并不符合中國的國情。學生由于自身的知識背景和認知能力的原因往往覺得這些國外的案例離自己很“遙遠”,而且由于中西方文化背景的差異,往往給學生讀懂這些國外的案例造成極大的困難。為了解決這一問題,我們在進行雙語案例教學的時候有30%選用的是英文原版教材中的國外案例,70%是經過授課教師自編的“本土化”案例的英文版。所謂“本土化”案例是指在學生生活與學習所在地的那部分企業案例。由于便利的地緣和人緣關系,學生、教師均比較熟悉本地企業,也容易獲得本地企業最新和最具體的案例資料,甚至能夠得到本地企業的支持(包括參觀、實習和派相關人員到課堂講解)。這就極大地增強了案例教學的針對性和實用性,激發了學生對案例學習的興趣,也提高了參與程度,從而提高了案例教學的效果。根據我們的專業定位和培養目標,我們主要為適應湖北中部崛起戰略和武漢“1+8”城市圈的發展需要,按“理論知識扎實,基本技能強,綜合素質高,富有創新精神,具有國際視野,社會適應能力強”的人才培養要求,打造適應地域經濟發展的工商管理專業的應用型人才。因此在教學中使用的案例充分體現了“本土化”特色。
五、結論
我院經濟與管理學部針對工商管理專業推行中英文雙語教學不僅因為英語是當今世界交往中的重要語言工具,是連接中國與世界的重要橋梁,更是新型應用型管理人才參與國際競爭與合作,幫助企業實施國際化戰略的堅實基礎。推動實行雙語教學并不是目的,真正的目的在于培養我們的學生——未來的企業家能夠具備同國際競爭對手、合作伙伴的交流溝通和對抗能力。基于這一指導思想,今后我們將進一步推動雙語教學的步伐,不斷探索和完善科學的雙語教學模式,使得英語不僅是一門需要學習的核心課程,更應該滲透到各門專業課程的學習當中。
工商管理的論文3
【摘要】針對臺州中小企業在經濟發展中的作用和臺州中小企業的現狀，指出對臺州中小企業發展戰略和發展方向進行研究的必要性。在研究戰略目標定位時，從臺州中小企業的發展環境、運行結果、及社會效益三個方面出發，提出了在這三個方面所要達到的戰略目標以及要實現該目標所要達到的十大要求。在確定臺州中小企業發展方向時，結合中國國情、中小企業的特點及加入WTO給我國帶來的機遇和挑戰，提出了要堅持發展特色型中小企業、配套型中小企業及科技型中小企業等7個發展方向。
【關鍵詞】臺州中小企業；臺州中小企業發展戰略；臺州中小企業發展方向
中小企業分布廣、數量大，其經濟活動與人民群眾的生活息息相關，是促進市場競爭和市場經濟的基本力量。與大企業比較，中小企業以其組織成本低廉 經營方式靈活、組織成本低廉、轉移進退便捷等優勢更能適應當今瞬息萬變的市場和消費者追求個性化、潮流化的要求，呈現蓬勃發展的良好態勢。在包括發達國家在內的世界各國的經濟發展中，中小企業都有著舉足輕重的地位，發揮著不可替代的作用?。就經濟發達的美國而言，中小企業占其企業數的95%以上，60%的勞動力在中小企業就業，實現全國銷售總額的54%，占其國內生產總值的40%。隨著經濟的發展中小企業在我國的經濟活動中，也起著不可能替代的作用。特別是在我國這樣一個人口眾多、地域遼闊、各地經濟發展水平差別很大的國家，中小企業的發展更具有重要的意義。據統計目前我國中小企業約1ooo萬戶，勞動密集型出口產品和一些高新技術出口產品大多是中小企業生產的，臺州地處浙東南沿海，作為全國民營經濟創新示范區，中小型企業在其經濟活動中，有著主體性的地位。臺州目前有中小企業8.7萬家，總產值2500多億元。48個工業制成品市場占有率全國第一，臺州許多地方依托產品和專業市場，產業發展呈現出了塊狀聚集。如溫嶺的水泵和鞋業，椒江的醫藥化工，黃巖的塑料模具，臨海的眼鏡等。但是應該看到，隨著市場經濟的深入，臺州中小企業由于受到多種因素的影響，其發展面臨著空前的困難，其思想觀念、技術裝備、經營管理組織結構等方面都存在著嚴重的問題。為了使臺州中小企業能夠適應經濟發展和市場競爭的需要，繼續發揮其在國民經濟中的重要作用，需要就目前的國內外經濟景況和面臨的市場競爭，對臺州中小企業發展的戰略目標和戰略方向進行分析討論。
1 戰略目標及其與發展方向的關系
臺州中小企業的戰略目標與發展方向必須符合市場經濟的發展規律，制定的
戰略目標與發展方向必須一致，目標應該為方向而服務。有針對性的為臺州中小企業發展中存在的瓶頸提出發展方向，繼而制定出相應的戰略目標。
2戰略目標
臺州中小企業發展的戰略目標就是對中小企業的戰略定位，這種定位既要成為臺州中小企業的追求目標，起到引導臺州中小企業發展的作用，又要使其在運行過程中通過努力實現并能推動臺州中小企業的逐步發展，是運行過程中的動態目標 。就其目標而言．既要與我國國情相符臺，又要與臺州中小企業發展的現狀相統一；就其動態來看，還要與加入WTO后的世界經濟形勢相統一。通過研究我們認為臺州中小企業的發展主要應實現以下三個方面的戰略目標：運行狀態支持目標、中小企業運行結果目標、社會效益目標。
2.1運行狀態支持目標
這主要是從外部環境來討論臺州中小企業發展的戰略目標。企業的發展是一個動態過程，必須在一個有利于其發展的大環境系統中才能成長壯大。特別是臺州中小企業，在總體上還存在著‘低，小，散’的`弱點，與大型企業相比在技術，品牌，市場網絡等方面表現出明顯的弱勢。對競爭力的影響越來越大。由于它們是一個弱勢群體，更需要系統環境目標的實現才能達到自身運行的結果目標和社會效益目標。因此，運行狀態支持目標就自然構成戰略目標中最重要的目標之一。而具體要達到以下幾個目標。
2.1.1政府扶持到位 政府的政策扶持是一個關系到臺州中小企業發展方向和系統目標能否實現的首要問題。由于臺州中小企業資金缺乏、人才短缺、技術落后，很難與大企業相互抗衡，也由于自身條件的限制無法獲得發展所必要的資金、人才和技術，這就要求政府對其進行必要的扶持，創造良好的外部環境。政府扶持政策到位目標體現在政府觀念的到位、政府身份的到位、政府扶持政策的到位。
(1)政府觀念的到位是指政府應改變自己的觀念，認識到大中小企業都是社會主義市場經濟中平等的一員，都能為國家的經濟發展和社會穩定做出各自的貢獻．并且大中小企業是一個不可分割的整體，這種規模結構的形成過程是既定約束條件下資源的配置過程，它們相互依存、互相協作、互為補充、共同發展，都應給予同等的政治地位和經濟地位，而不能只重視大企業，忽視甚至歧視中小企業。(2)政府身份的到位是指政府在促進中小企業發展的過程中以恰當的角色出現在中小企業面前，不能超越其職權干預中小企業的生產經營。政府的行為應該是：代表和維護中小企業的利益；負責對中小企業的宏觀指導、發展規劃和發展產業指導；負責貫徹落實及督促和檢查中央有關中小企業發展的文件的執行；推動服務體系建設，為中小企業創造良好的生存空間和發展環境等。(3)政府扶持政策的到位是指政府制訂的政策有利于中小企業的發展，政府運用政策的行為是間接管理而不是直接管理，是引導而不是行政干預。
2.1.2社會服務到位由于臺州中小企業的自我生存和發展的能力差，一般很難通過自身的努力來滿足資金、技術和人才的需要以及實現信息、培訓、市場、法律等方面的自我服務，故政府、社會中介機構都要采取措施，以便臺州中小企業能為自身的生存和發展獲得所必需的各種資源和信息。(1)以行政區劃為載體形成為中小企業服務的行政機構1)參與、幫助為中小企業服務的政策性中介機構。政策性中介機構是指那些由政府出資設立的實施特定政策意圖、不以盈利為目的的中介機構，可設立提供長期貸款的融資機構、出口擔保機構和免費為創業者提供注冊、信息服務的商會及社區機構 。2)根據市場需要由政府協助成立以盈利為目的的為中小企業服務的金融、投資、咨詢、信息、培訓等機構 。(2)以社區為依托，以民間投資為主體(政府適當資助)，建立中小企業綜合服務組織，形成全國中小企業服務體系，為中小企業提供資金融通、技術創新、培訓輔導、信息網絡、市場拓展、合作服務。3．融資服務中介人到位中小企業發展中最大的難題是自有資金不足，而光靠自己的信譽和財產抵押難以籌集到企業發展所需要的資金，這就需要有為中小企業服務的中介人來協調銀行和中小企業之間的關系，鼓勵銀行更好地為中小企業服務。中介人可以是中小企業工會組織的代表團和中小企業貸款擔保公司。通過他們的努力工作，使中小企業與銀行之間的關系更為緊密，幫助中小企業打通籌集資金的渠道，增加金融機構對中小企業的資金投入。
2.2運行結果目標
這是從臺州中小企業內部機制來討論其戰略定位。運動狀態支持目標只是為臺州中小企業的發展建立了有利的外部經濟條件和環境，要從根本上促進臺州中小企業獲得長遠的發展，臺州中小企業自身還必須建立起良好的內部機制，做出適應市場有針對性的充分調整。加強企業內部管理，實現可持續性發展。具體要實現以下目標。
2.2.1增加數量臺州中小企業的發展首先在數量上要得到較快的增加。為了充分發揮臺州中小企業在地區工業化進程中的作用，在今后10年內應以每年15％ ～2o％ 的數量遞增為益。
2.2.2提高素質臺州中小企業管理人員及從業人員素質偏低是一個普遍問題，既不利于原有企業的發展，也不利于新企業的創立。政府應果斷采取措施，創造條件，幫助它們提高自身的素質，迅速改變現有這一狀況。據臺州中小企業調查資料顯示，高層管理人員中，大專以上文化占3.04%，中專程度占4.63%，高中程度占23.5%。技術及專業管理人員的素質和數量也遠遠地偏低和缺乏。
2.2.3結構合理臺州中小企業在運行體系中結構矛盾突出，行業結構、產品結構、區域結構都不合理，這是使臺州中小企業面臨困境的重要因素，必須迅速突破。
我們必須分析結構不合理的原因，尋找矛盾的焦點，采取有力措施爭取在2年時間內使三大結構矛盾得以解決，使臺州中小企業的運行結構趨于合理。
2.2.4理順體制我國中小企業的體制矛盾主要是政企不分、政資不分。目前要解決的還是要使企業真正成為自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展的市場主體。集體企業的體制矛盾是公司治理結構不合理。產權不明晰、激勵機制和約束機制缺乏，使中小企業運行的效率低下，難以真正發展壯大，所以，政府應該采取不同的措施，幫助中小企業理順體制，建立現代企業制度。
2.3運行的社會效益目標
這是從中小企業產生的社會效益對中小企業的戰略定位。作為市場競爭主體的中小企業必然會以利潤最大化為其目標，但企業的盈利目標與社會效益目標是密不可分的。每個企業都追求利潤最大化并不能實現社會財富的最大化，社會財富的損失反過來又會阻礙中小企業的發展，因此我們應以中小企業在運行中所產生的整體社會效益作為中小企業是否得到發展的標準。我國中小企業運行的3個社會效益目標是：增多財富、增加就業、城市化程度提高。首先，中小企業的成長，有利于促進就業，增加職工收入，這樣可以避免社會資本過于集中，促進社會財富在社會成員之間的均衡分配，達到共同致富的目標。其次，隨著社會財富的增多，人們會投入更多的資金用于投資創辦中小企業，使中小企業不斷強大，扶而產生更大的社會效益。最后，中小企業的壯大，就業人口的增加和人們財富的增加為城市的發展奠定了基礎，而城市化程度的提高又推動中小企業的發展，二者互為條件，互相促進。
3發展方向選擇
作為中小企業發展的戰略體系，缺少對戰略方向的闡述顯然是不完整的。本文中小企業的戰略方向是在充分考慮中國國情、中小企業的特點及加入WTO給我國帶來的機遇和挑戰的基礎上，為實現上述戰略目標而對中小企業的發展提出的幾個具體發展方向。
3.1 發展地域特色型中小企業在市場競爭El趨激烈的今天，只有具備特色的企業才會有生存和發展的空間 因此，培育和發展地域特色型企業是我國中小企業的主要方向。各地應按照市場、資源、勞動力優勢，大力發展具有優勢和特色的產業群體型企業，通過地域特色形成的產業能帶動該地域形成產業群，促進地方經濟的發展。
3.2 發展配套型中小企業配套型中小企業是指那些為國內支柱型大企業和國外大企業生產配套零部件的中小企業 中小企業為大企業生產配套零部件，可以更好的促進專業分工和社會資源的優化配置，避免了“大而全”“小而全”和重復建設。
3.3 發展科技型中小企業以各國的經驗來看，科技型企業是中小企業發展較為成
功的企業，它在推動一國或地區經濟發展中起到越來越重要的作用。我國應充分利用高校的科技人才優勢，大力促進產、學、研聯合，開發一批適合中小企業發展的科技成果，促進一批院士專家型中小企業，充分利用國內外高新技術改造傳統產業，提高技術裝備水平，提高產品的科技含量，提高資源的利用率。
3.4 發展就業型中小企業我國的工業不夠發達，勞動力富余，就業困難失業人數的增加，會帶來巨大的經濟問題和社會問題，不利于我國工業化的推進 因此，要根據我國各地的特色發展一些勞動密集型企業，吸收富余、下崗職工和農村的剩余勞動力。同時還應重點發展社區(村)企業，這些企業立足本地，服務本地，科技水平要求不高，但生產廉價的商品，這也是就業型企業拓展自己發展空間的領域。
3.5 發展外向型中小企業中小企業是發展外向型經濟的生力軍，其發展可以產生幾個方面的作用：① 加快我國對外開放的步子，使外界更多地了解中國，參與我國的工業建設；② 更多地利用外資和國外的先進技術、設備與管理經驗；③ 帶動我國出口企業的發展，為增加我國企業產品的出口創匯創造更好的條件；④ 使我國形成開放型經濟體系+促進我國經濟體制改革的深入和人們思想觀念的更新 所以我國應充分利用加WTO的帶來的機遇加快外向型中小企業的發展。
3.6 發展國有、集體中小型企業國有、集體中小型企業的發展不在于企業數量的增加，而在于質量的提高 提高國有、集體中小企業質量的重點是加大企業的改革力度，促進企業經營機制的轉換，成為市場的競爭主體 為了促進我國中小企業的發展， 一方面我國應制定一系列政策措施，放松對它們的限制，讓其有自由發展的內在機制和動力；另一方面要創造條件為其盡快減負，真正成為市場競爭中平等的一員。
3.7 發展社區服務型中小企業社區服務型中小企業是一類比較特殊的中小企業，具有一定的社會公益性．。推動社區服務型中小企業發展的首要條件是資金來源問題+這類企業的資金來源渠道有兩個方面：一是來自政府的扶持性資金；二是來自社區內的共同集資。如果地方經濟發展較快，社區服務型中小企業比較容易籌集到資金 只要企業的項目有發展前景，比較容易得到政府資金的扶持和居民的支持，通過共同集資的形式籌集到所需資本。
工商管理的論文4
工商管理專業職業生涯
職業生涯規劃是指一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。從立場不同可以分為兩類：個體職業生涯規劃和企業對員工的職業生涯規劃。個體職業生涯規劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭、組織以及社會存在密切的關系。對于企業而言，它是一項系統的、復雜的管理工程，因為它涉及到企業未來的發展、組織機構的設置、企業文化、培訓機制、考核機制和晉升機制等;同時，隨著個體價值觀、家庭環境、工作環境和社會環境的變化，每個人的職業期望都有或大或小的變化，因此它又是一個動態變化的過程。因此，在現今這個人才競爭的時代，個人的職業生涯規劃與企業對員工的職業生涯規劃都顯得尤其重要。通過我校本科就業網上的北森公司與清華大學合作開發的“大學生職業測評系統”(基本分析報告、職業發展報告)的測試，也通過自己的分析，我基本了解了自己的性格特點與能力水平。下面，我將結合自己的實際從個人與企業兩方面進行職業生涯規劃。
一、個性特征分析
在北森公司與清華大學合作開發的“大學生職業測評系統”的測試顯示下，我的性格類型為：ENTP型，分值分別為外向：30 ;直覺：1 ;思考：11 ;知覺：3。這種性格模式特點主要是：
1、外向E 關注自己如何影響外部環境：將心理能量和注意力聚集于外部世界和與他人的交往上。例如：聚會、討論、聊天
2、直覺N 關注事物的整體和發展變化趨勢：靈感、預測、暗示，重視推理例如：重視想象力和獨創力，喜歡學習新技能，但容易厭倦、喜歡使用比喻，跳躍性地展現事實
3、思考T 重視事物之間的邏輯關系，喜歡通過客觀分析作決定評價。
例如：理智、客觀、公正、認為圓通比坦率更重要
4、知覺P 靈活、試圖去理解、適應環境、傾向于留有余地，喜歡寬松自由的生活方式例如：重視過程、隨信息的變化不斷調整目標，喜歡有多種選擇。
ENTP型的人主要的優缺點
優點：
1、喜歡挑戰和讓你興奮的事情，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長。
2、有很強的創造性和主動性，絕大多數是事業型的。
3、善于快速抓住事物的本質，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經常有自己獨到的見解。
4、不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習慣便捷的問題解決方法。
5、認為“計劃趕不上變化”，并以實際行動證明大部分規定和規律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認可和期望的`限度。
6、善于理解，而非判斷他人。樂觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。
缺點：
1、行事缺少穩定的計劃和流程，經常依靠臨場發揮。
2、注意力容易游移，對目標的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終工商管理專業職業生涯工商管理專業職業生涯。3、容易忽略簡單、常規的方法和一些重要的細節，不愿遵守規則和計劃。
4、你通常同時展開多項任務與活動，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。
5、你有天生的直覺和預知能力，會使你誤認為知道了別人的想法。建議你認真傾聽他人，避免表現的不耐煩。
二、動力類型分析
在動力理論的測試中，我的測試結果顯示我的動力類型是：主宰型、開拓型。
主宰型 自我實現的意愿高，希望在人群中出人頭地并且發揮重要作用。既關注個人成就，也希望通過影響和帶動他人達到組織目標。
開拓型 樂于接受挑戰、承擔風險，在困難和挫折面前不輕易后退，意志頑強
三、工作優劣勢分析
根據性格與職業匹配原則，“大學生職業測評系統”結合我的性格給出了我的職業發展報告：
在工作中的優勢：
1. 出色的交際才能、能使別人對自己的觀點感到興奮
2. 探險精神、創新意識以及克服困難的勇氣
3. 在連續的、充滿刺激的工作中表現最出色，杰出的創造性解決問題的技能
4. 有“走自己的路、讓別人去說吧”的樂觀主義激情
5. 能夠把握事情的全局，弄清思想和行為的長遠影響
6. 能靈活地適應新情況，有熟練的變換能力
7. 在社交生活中不會感到拘謹，能舒適地適應大多數社交場合
8. 自信 有雄心和志向，魄力強
9. 敢打敢拼，富有開拓精神
在工作中的劣勢：
1. 難以使自己有條不紊和富有條理
2. 過于自信，可能會不恰當地運用自己的能力和社會經歷
3. 對思維狹窄及思想頑固的人缺乏耐心，對自己不信任的人耐心不夠
4. 當創造性的問題解決后，便對項目失去興趣，不能貫徹始終
5. 不喜歡例行的、單調重復的工作
6. 對事物容易感到厭煩
7. 經常打斷別人說話，可能由于過分自信而影響他們的能力
8. 有時表現地過于強勢，讓人難以接受
9. 有時表現的莽撞，不計后果
四、適合的工作崗位特質
工作能夠充分發揮你的創造性和開拓性，并能得到承認和鼓勵
在快速成長、變化的環境中工作，從事挑戰性較大的任務
有一定的彈性，較為靈活，能夠自由的、不受各種死板制度限制地工作
能夠結識不同的人，與有能力的人或自己尊重的人交往，并開展有意義的合作
工作能夠不斷提高自己的能力
通過以上的分析，我了解到我適合在那些快節奏變化豐富的領域擔任那些能夠創新、富于變化和規劃開發的的工作，相關的工作崗位有管理顧問、經銷人/代理人、風險資本家、企業家、貿易行銷人員、戰略策劃人員、項目開發者、房地產代理/開發等。而我的最大興趣在于市場營銷與市場策劃，最大的目標在于成立自己的公司，實現“實業興國”的理想，我初步確定了我以后的職業發展目標。
五、我的職業發展目標
1、大學畢業后爭取選擇在房地產或汽車行業中做兩到三年的市場工作;
2、三年后，在熟悉市場的基礎上，爭取成為市場部經理或區域市場總監;
3、六年左右，爭取進入公司總部擔任相關的運營副總;
4、在熟悉行業與公司運營，建立起人脈網，完成一定的資本積累之下，選擇合適的行業成立自己的公司。
六、為實現職業目標的現階段準備
1、一個創業者需要綜合的知識，而大學恰好提供了這樣一個平臺。為了未來發展的需要，在注重本專業工商管理的同時，我另外輔修了法學的雙學位。但我在理論聯系實際上很欠缺，以后會多多向老師們虛心請教。
2、綜合能力的培養顯得尤其重要。為了提高自己的各方面能力，我先后擔任過班長、校學通社記者與策劃、大學生勤工助學中心宣傳策劃部部長與大學生工商管理研究會會長等職務。這些工作讓我的思維能力、組織能力、策劃能力與寫做能力都得到了一定的提高。
3、提前積累社會實踐經驗非常必要。圍繞自己的職業目標，我做過校辦企業“康思農”的校園代理，武漢普光科技的代理，參加了一定的社會營銷實戰，掌握了一些管理銷售團隊的技巧。然而，這是遠遠不夠的，我計劃在本學期期末爭取到一個比較有實力的地產公司或愛國者武漢分公司的市場部去實習，現在正在積極聯系。
4、努力改正自己性格中不善于控制情緒與傾聽，過于莽撞的缺陷，形成一種積極上進而平和的心態，建立起更廣泛的人際關系網。
5、體能鍛煉不能松懈。我的體質不是很好，必須要加強鍛煉，但我總是不能堅持。
6、最后，要時刻以工商管理研究會的精神“善于思考、厚積薄發、敢于吃苦、永不言棄”與激勵自我不斷努力并把規劃付之實踐。
計劃總是趕不上變化。以上只是我實現職業目標在大學期間的準備，一旦踏上工作崗位，我將會結合面臨的各種環境作出進一步的規劃。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我相信，只要堅持心中的信念，每一個人都能實現自己的職業目標工商管理專業職業生涯。
工商管理的論文5
隨著我國市場經濟體制的確立及改革開放的深入發展，工商管理部門承擔的任務必然越來越重，這就使得當前的工商管理體制難以適應新時期工商管理發展的要求，從而在一定程度上影響了工商管理部門監督和管理市場經濟的權威性。所以，我們要在新時期實現與時俱進，不斷適應新形勢的要求，提高工商管理部門管理的水平都是極為必要的。企業進行工商管理培訓，是提高企業干部素質和管理水平的需要，也是企業提高經濟競爭能力的需要，同時也是企業實現社會主義市場經濟轉變的重要手段。企業通過對金融、營銷、財務、經濟法、國際商務等知識的學習，將工商管理知識應用于企業管理當中去，以此為企業營銷的手段，有助于企業發展。為此，做好工商管理培訓，對于企業來說是一件意義重要的事情。
一、工商管理培訓存在的問題
（一）企業發展需要對管理的培訓，但是許多企業對于工商管理的培訓并不重視。特別是一些發展中的企業，太多只看到眼前的技術學習，以生產、銷售工員技術為主，并沒有工商管理學習的意識。認為此類學習純粹多余，沒必要花費費用到工商管理的學習中去，寧可讓管理人員天天監督著員工做好本份工作，也沒必要給他們學習工商管理的機會和時間。在企業高管層中并沒重視工商管理的培訓。
（二）發展得較為穩定的企業，個別企業有一定的工商管理培訓意識，漸而認識到工商管理培訓的作用。每年會安排高層管理人員參與工商管理培訓學習。但是南于仍處于初識工商管理的作用和重要性，對工商管理培訓的師質要求并不高。企業的工商管理培訓并沒形成一支高素質、高資質的培訓師隊伍。而且，有些企業有工商管理培訓的形式，但是看似一種任務應付。為了節省費用、時間，培訓師學歷低，對企業的實踐缺少經驗，從而談不上高質量培訓效果。
（三）設立的工商管理培訓機構形式、內容單一。南于培訓形式比較傳統，企業安排參與工商管理培訓的人員往往懷著完成任務的心態。培訓師與培訓人員出現一種“對牛彈琴”的情況。在培訓考核一塊，考核形式簡單，培訓機構為了讓培訓的學員容易順利通過，省掉許多麻煩事，往往都只是設立簡單的筆試，任由互抄襲通過。考核不嚴，造成企業安排參與培訓的人員學習效果差，達不到真才實料地把工商管理知識帶回企業，應用于企業管理的作用。
二、解決培訓存在的問題
（一）做好工商管理培訓應該從企業高層領導抓緊起，只有引起了高層領導的重視，從領導自身做起，才有可能發動員工進行工商管理的培訓。領導思想上的轉變很重要，領導帶頭號宣傳、參與培訓，才能動員整個企業員工，加強企業進行工商管理培訓。之前，許我企業高層認為工商管理培訓是一種沒必要的投資，從思想上轉變后，積極挖掘企業內部人才參與，把培訓知識帶回企業，運用于企業管理，提高企業管理水平。給企業帶來實用性的利害，達到有效的培訓目的。讓領導看到工商管理培訓給企業帶來的實用性，有效性，從而轉變領導對工商管理培訓的看法。只有從領導自身改變思想，才能解決企業對工商管理的重視意義。
（二）在有了重視的前提下，做好工商管理培訓提高企業管理水平，應該加強對培訓師的資質要求，建立一只完善、高質的培訓師隊伍。從培訓師的學歷、實踐經驗、更新知識等考核。只有達到高水平的培訓師水平，才是做好工商管理培訓基本條件。對于高水平的培訓師應該鼓勵實踐、研究等途徑，提高培訓師的'水平。從鼓勵和精神、物質上提高，又無形中提高培訓師的信心和責任心、積極性。提高培訓師的責任心猶其重要，培訓師有了責任心無形中更能發揮培訓的積極性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知識，給學員、企業帶來更高水平的工商管理效益。
（三）對參與培訓人員的考核，也是解決培訓問題不可忽視的手段。企業內部許多領導或者員工，每天需要參與外出學習的機會很多，往往抱著完成企業管理學習需要的任務。然而沒意識到哪項學習為重要性，每次學習只當作交差去執行，沒有高度認識到其重要性。只有抓好參與培訓員工的心態，才能獲得工商管理的精髓，提高企業的管理水平。培訓過程應該盡可能地改善培訓良好環境，實踐考核、理論考核等。抓住培訓員工的心態，從意義上改變學習的態度，明確學習的目標。對培訓員工有啟發性和針對性，讓學員自覺、自愿地學習。更專業更實效地學習到工商管理知識，并運用于企業管理中去，完成企業對工商管理培訓的真正目的。從而使參與培訓的員工有針對性學習，更專業更高質、高效。
三、總結
本文通過分析工商管理培訓存在的問題發現，企業發展經濟市場離不開工商管理培訓。然而目前看來許多企業對此并未重視，首先是企業領導沒有取到領頭羊的作用。有些企業認識到工商管理培訓能給企業帶來提高企業管理水平，但是并未能建立一支高資質的培訓師。培訓師的學歷、實踐經驗等方面達不到高水平標準。同時，培訓師和學員并存在缺乏責任心，懷著完成任務的心態，即使開展工商管理培訓學習也達不到企業的目的。如何解決工商管理培訓存在的這些普遍問題，仍需從企業領導自身抓起，轉變企業領導對工商管理培訓的心態，讓領導真正認識到進行工商管理培訓，學好工商管理知識能給企業帶來提高管理水平的作用。而不是一種浪費時間、資金、人力、物力的事情，通過這種“浪費”，能給企業帶來管理水平的提高和發展。
工商管理的論文6
一、高職工商管理類專業課教學研究背景
高職工商管理類專業包括工商企業管理、工商行政管理、商務管理、連鎖經營管理、物流管理等,具有寬口徑、實用性等特點。我國高職院校工商管理類專業課教學大都處于探索階段。在教學中，不同程度地存在教學目標定位不明確，?教學以教師為主，以理論教學為主;理論與實踐相脫節等問題。大多數高職院校工商管理類專業課教學遵循傳統的“三個中心”原則，即以課堂、教材、教師為中心，重應試教學、輕素質培養；實際操作能力培養不足導致了畢業生質量不高，造成了高職工商管理類專業人才的素質遠遠滯后于社會經濟發展的需求。人才規格不能適應社會的需求已經成為迫切的問題。
二、研究意義
高職工商管理類專業屬于應用性專業，培養應用型人才，教學中僅憑教師的講解傳授是無法達到培養目標的。目前，我國高職工商管理類專業課教學的研究發展遠遠落后于高職其它學科專業課教學的研究。教學仍然是對普通高等教育教學的模仿，偏重系統理論知識的傳授，未能按照髙職教育的特點組織教學。重知識傳授，輕能力培養，致使學生的理論知識雖然扎實，實踐能力卻相對貧乏。以教師為中心進行教學阻礙了高職工商管理類專業人才的成長。因此，為了適應社會對工商管理類專業人才的需求,深化高職工商管理類專業課教學改革勢在必行。
三、任務驅動、項目導向對髙職工商管理類專業課教學的指導作用
在高等職業教育教學的探索上，我國起步較晚，經驗不足，因此，發展符合我國國情的高等職業技術教育，有必要借鑒國外的經驗和引進先進的教育理念，結合我國高職教育的實際，摸索適合我國高職教育教學發展的新模式。
教育部教高[20xx]16號文《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》提出：積極推行訂單培養,探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。w教職成[20xx]12號文《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》提出：繼續推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式，實踐教學比重應達到總學分(學時)的一半以上。兩個文件均提到了高職教學中要探索推行任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式，增強學生的職業能力。在這個提倡素質教育、呼吁高職教學改革的時代，基于教育部關于高職教學所提倡的任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式的教學要求，探討學生學習的主動性、實踐性、創造性和社會性，倡導“在教師指導下以學生為主體”的核心理念，強化學生的應用能力和職業素質，將任務驅動、項目導向與高職工商管理類專業課教學有機地結合起來，提高人才培養質量。
我國資深職業教育專家姜大源先生在“以行動為導向”的職業教育教學觀中提出三要素：學生、教師、情境,其原則之一是以學生為中心的建構性原則。建構性原則是指:學生是基于行動、生成和建構意義的學，學生是主動存在的；教師是基于支持、激勵和咨詢意義的教，教師是反應存在的，根據學生的主動存在和學生所出現的情況做出適當的反應;情境是基于整體、過程和實踐意義的境，情境是真實存在的。姜大源先生提倡以學生為中心、以學生為本位的教育思想和教學方法，與任務驅動、項目導向等學做一體的教學模式的的主張相一致。
在高職工商管理類專業課教學中，任務驅動、項目導向教學模式突出能力目標，強調以學生為主體；教師給學生創設合適的工作場景，設置恰當的工作任務和項目，讓學生在情境中行動起來，有目的、主動地進行探索，從中發現問題、解決問題。通過做中學，學生在感知中形成對專業知識較為深刻的理解，同時也能較好地掌握專業應用技能,形成綜合職業能力。任務驅動、項目導向教學模式在教學過程中可歸納為“情境創設”、“協作”和“意義建構”。
“情境創設”:教學中要考慮有利于學生建構意義的學習情境的創設(設置工作任務和項目）。學習環境中的情境必須有利于學生對所學知識的意義建構。真實、豐富的情境有利于學生對知識的理解以及對職業技能的掌握。
“協作”:協作發生在學習過程的始終。學生與學生之間、學生與教師之間的協作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的建構均有重要的作用。
“意義建構”:是整個學習過程的最終目標。在學習過程中幫助學生建構意義就是要幫助學生對當前學習的內容所反映的事物的性質、規律以及該事物與其它事物之間的內在聯系達到比較深刻的理解。
四、南華工商學院工商管理類專業課教學的調査
近年來，南華工商學院圍繞一線定位的理念，不斷深化“工學結合”的人才培養模式。學校緊扣社會需求，強化實踐，深化教學改革，在高職教改的浪潮中緊跟步伐，取得了一些值得肯定的成績，但距離優秀的高職院校，學校在教學上仍然存在一定的差距。本文以“情境創設”、“協作”和“意義建構”為參照，通過對南華工商學院工商管理類專業課教學進行調查研究，發現問題，分析原因，提出改進策略。
本文通過問卷調查南華工商學院工商管理類專業教學系的專職教師;調査問卷主要針對南華工商學院工商管理類專業課教學的人才培養目標、教學理念、教學目標、專業技能評價、教學態度、教學體現的思想、教學方式、教學組織形式、教學評價、教學條件等多個方面進行設計。調查共發放問卷140份，有效回收問卷102份。調査樣本的男女比例分別為50.0%和50.0%;平均年齡為35歲，以30-40歲年齡段為主;職稱分布較為分散，以中級職稱為主;碩士學位的樣本占據絕大部分;專業背景以經濟類、工商管理類專業比例最高;平均教齡為7.4年。同時,采用個別訪談等形式進行深人的調查研究，對工商管理類專業部分專職教師和學生進行訪談。
(一)存在問題
1.“情境創設”存在的問題
①教學以教師為主體，忽視學生的參與
從教師在教學中運用教學模式體現的主要思想，以及對教學方式和教學組織形式的采用情況來看，95.1%的教師運用的教學模式體現的主要思想是“以教師為中心，教師傳授知識技能為主”，超過一半的教師仍采用“教師講授為主”的教學方式，說明大多數教師在教學中仍然以學科型教學的模式為主，遵循傳統的“三個中心”原則，以課堂、教材、教師為中心。教學以教師為主導，以傳授知識為主，以“授——受”教學模式開展教學，講究系統傳授，學生被動地接受教師傳授的.知識。“滿堂灌”的模式加強了學生對專業知識的理解和掌握，忽視了學生的能動性，忽視了學生學習的主體性以及應用技能的鍛煉。
②情境與教學目標不符
在教學中，教師設置的工作任務或項目不符合教學目標，涵蓋的信息量過多,超越了教學目標所要求學生掌握的專業知識和技能的范疇，導致教學的知識點和重點不突出，學生學習目標不明確，學習難度加大，影響了學生學習的主動性和探索的積極性。對部分學生進行個別訪談得知,一些教師在努力嘗試教學改革,但在教改的過程中，出現了教師為學生創設了不恰當的情境的情況，導致學生在后續的學習中不能很好地領悟教學內容，未能完成教學任務，達不到教學目標的要求。
2.“協作”存在的問題
①教學忽視學生的建構性學習
從調査結果來看，大部分教師仍然按照傳統的方式進行教學，他們習慣以“教”為中心的傳統教學方式。教師是主體、是中心，知識的傳授主要是通過教師的講授進行。學生在教學活動中只是被動地接受、理解和記憶。學生接受的知識往往停留在教師或教科書傳遞信息的基礎上，欠缺意義建構，不能形成自己的知識和經驗。
目前，在推進高職教學改革的進程中，“以學生為主體”的教學理念得以推行,教學改革取得一定的成效，但也存在一些錯誤的做法。教學表面上“注重學生參與性”，在某種程度上體現了建構性學習，但是往往演變成“學生按照教師設計的方案，執行教師規劃的步驟，探究教師提出的問題，最后生成教師計劃的結論”,教學目標最終流于形式。
②教學內容缺乏實用性
如表1-1所示，有接近一半的教師實踐課時所占的總課時數比例不超過1/2。
從調査結果來看，接近一半的教師在教學中未能很好地落實教學改革的要求，脫離傳統的教學模式。長期以來，高職教學一直套用普通高校教學的模式，使高職教學成為普通高校教學的“擴充版”或“壓縮版”。傳統的教學脫離實際情境，在教學中，強調知識的系統性、完整性，忽視應用技能的培養;由教師將事實性知識灌輸給學生，學生記憶知識以應付考試，生生互動、師生互動的情況少。由于重知識、輕能力，重理論、輕實踐，學生職業應用能力欠缺，職業創新能力缺乏。
③單一的評價方式，明顯的應試導向
教學評價是教學中基本的教學程序，評價采用的方式決定著教學的取向，影響著教學的開展。如表1-2所示，有33.3%的教師喜歡采用“實踐”作為教學的考核方式,說明部分教師正在對教學中的評價環節進行教學改革，而有41.2%的教師仍然喜歡采用“筆試”作為教學的考核方式，具有相當的比例。
從調査結果來看，有相當比例的教師喜歡采用“筆試”作為教學的考核方式，而只有33.3%的教師采用“實踐”作為教學的考核方式,說明教學仍然以應試教育為主，以書面考試方式作為教學評價的主要手段，要求學生掌握專業理論知識,重視教學結果，忽視學生應用能力的培養。評價手段單一化，將分數作為衡量學生學業成績和教師教學績效的標準，不能真正體現學生學習的效果，不利于學生素質的全面提高，教學目的儼然成了“為考試而教”。
3.“意義建構”存在的問題
①教師未能完全轉變角色
86.3%的教師認為自己在教學中扮演“傳授者”的角色，說明大部分教師未能很好地轉變自己在教學中的角色。另外，一些教師嘗試教學改革,在教學中有意識地轉變觀念，但未能很好地充當指導者的角色，沒能為學生的主動探索指明方向，最后還是扮演了傳授者的角色。教學過程具備了情境創設、協作等環節,但學生仍未能實現對知識意義的主動建構，師生關系仍然停留在“權威——服從”的層面上。
②教學內容欠缺邏輯性
在教師創設的情境中，工作任務的安排、項目的設置，所涉及的教學內容忽略了知識點之間的聯系，導致教學內容欠缺邏輯性，致使學生在情境中協作學習、探索的目標不明確，不能形成清晰的思路，阻礙了意義建構。對部分學生進行個別訪談得知，學生認為一些教師在設置任務和項目時，沒有很好地將一些教學目標要求的知識點結合其中,或者知識點之間的連接缺乏邏輯性，致使學生理解上存在障礙。
(二)原因分析
1.受傳統觀念影響，教學沒有體現高職特色
我國高等職業教育興起的時間并不長，髙職教育理論基本上停留在引用或借鑒國外一些職業教育理論的層面上，教學的創新缺乏后勁，理論研究滯后于高職教育的發展,未能形成具有一定特色的高等職業教育理論，導致教師對高職人才培養目標和教學理念認識不一、不到位(如表2-1、表2-2所示）。高職工商管理類專業課教學的發展遠遠落后于高職理工科專業課，其教學仍然深受學科型教學模式的影響，幾乎是學科型教育所采用的教學方式和方法的遷移，強調學科體系和理論教學。教師習慣以“教”為中心的傳統教學，依舊強調學生對教學內容的“學科”表達，忽視了學生的實踐能力。教師在教學中充當了知識灌輸者的角色，幫助學生理解、記憶，學生在教學活動中只是被動地接受、理解和記憶。
2.部分教師對高職工商管理類專業課教學理解偏頗
當前高職工商管理類專業課教學所暴露出來的一些問題是部分教師對教學理解偏頗所導致的。教師的錯誤看法主要是認為高職教學就是不斷強化學生對動作技能的訓練，忽視學生的主體作用和積極參與。這是對高職教學普遍性的狹隘的認識,本質上沒有深層理解高職工商管理類專業課教學是具有豐富內涵和廣泛外延的教學。對教師進行個別訪談得知，部分教師認為高職工商管理類專業課教授的都是以隱性知識為主，隱性知識不適合工學結合教學理念，這些觀點導致形成了以課堂為中心、以教材為中心、以教師為中心的教學格局;部分教師仍然采用以“教”為中心的傳統教學方式，以傳授知識為主，與技能訓練相結合，給學生灌輸知識，訓練技能，壓抑了學生主體作用的發揮，扼殺了學生學習的主動性和積極性。
3.部分教師缺乏專業技能，難以勝任教學改革的要求
教師是從事教學的關鍵力量，教師教學水平的高低直接影響教學質量。教師專業技能不高是制約高職工商管理類專業課教學質量的關鍵因素。教師專業技能不高主要表現為：
①教學技能欠缺
高職工商管理類專業發展迅速，在校學生規模劇增，師生比例過大,教師數量嚴重缺乏。許多新任教師是直接在高校應屆畢業生中錄取，缺乏教學經驗；同時，部分教師比較少關注自身業務能力的提高，知識結構不協調，實踐經驗有限，教學技能較低，教學方法落后，在教學中欠缺深入的思考，授課技能不能滿足“以學生為中心”的教學;甚至有的教師在教學中不愿花大氣力去研究教學,更多地做表面文章。
②專業技能欠缺
部分教師專業技能較低，缺乏實踐經驗，專業知識、實操技能不能滿足“以學生為中心”的教學。在教學中，教師不能很好地創設情境，并在協作的過程中對學生進行實質性的關于專業技能的指導。如表2-3所示,只有27.5%的教師評價自己“專業技能髙，完全與市場要求接軌”，而有超過一半的教師對自身專業技能的評價一般。
4.學生基礎薄弱，意義建構自主性差
學生原有的知識經驗是進行探究性學習的基礎。一方面，學生探究問題、獲取知識必須基于自己對原有概念、原理、定律、理論以及相關知識的理解與運用；另一方面,通過探究獲得的新知識、新經驗，使學生可以對原有的知識理解得更透徹，掌握得更扎實，更容易靈活應用。學生基礎薄弱，知識準備、學習能力不足,相對應意義建構的自主性也較差，知識遷移及靈活應用能力也較低。對部分學生進行個別訪談得知，相當數量的學生認為有些教師在教學中忽視了學生的專業和知識基礎，忽略了學生的知識準備，影響學生對知識意義的自主建構。
5.學校資源制約教學質量的提高任務驅動、項目導向教學模式中，“創設情境”、“協作”需要學校一定的支持，包括軟件和硬件。南華工商學院近年來一直貫徹落實教育部教高[20xx]16號文和教職成[20xx]12號文件精神，積極推行教學改革，教學的軟、硬件均得到一定程度的提升。但是由于學校資金比較匱乏，在一些專業課的教學上，已有的資源仍然不能很好地跟進和支持實踐教學的開展，影響教學效果，教學質量得不到提高。如表2-4所示，98%的教師認為本校實訓室“僅適用于教學，和企業有一定差距”。設備“陳舊，配套一般”，37.3%的教師認為本校實訓室設備非常欠缺。綜合來看，幾乎所有的調查樣本均對本校實訓室設備評價不滿意。
五、改進策略
(一)“創設情境”改進策略
1.教學以學生為主體,重視學生的參與
任務驅動、項目導向教學模式提倡為學生的學習提供有利的場所和環境，強調真實情境的創設，把情境創設作為學生“意義建構”的必要前提。創設情境是為了使學生獲得感性體驗，喚起學生對原有認知結構中相關知識的記憶，引導學生主動地進行學習。教師應該樹立“以學生為中心”的教學理念，把學生作為認知活動和信息加工的主體，充分發揮學生的主體作用，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。教學的重點不再是“教師教什么”，而是教師在教學中如何為學生創設情境，為學生提供協作的機會。教師不再是知識的灌輸者，而是學生意義建構的幫助者、促進者與指導者。
2.以教學目標為依據創設情境
在教學中，教師應該準確把握教學目標，更好地針對專業和課程特點設計教學活動，使設置的工作任務和項目達到教學B標所要求學生掌握的專業知識和技能的范疇，實現學生對知的意義建構的最終目的。在合適的情境中，教學的知識點和重點清晰突出，學生學習目標明確，有利于促進學生學習的主動性和探索的積極性，有助于學生自主建構知識和掌握應用主定會巨。
(二)“協作”改進策略
1.注重學生的建構性學習
問題是學生與教師交流互動的過程。問題能引起學生的學習興趣，從而激勵學生去探索,促使他們進行合作學習，在協作交流中建構知識。學生之間的交互作用對于知識的意義建構起到關鍵性的作用。因此，教師在教學中應以任務為依托、活動為中介，注重利用協作充分激發學生的積極性、主動性，調動學生自主學習、積極主動地參與合作學習。
2.增強教學內容的實用性
教學應該結合實際情境，注重學生應用技能的培養，增強現實與課堂的聯系性，引導學生思考、討論、建構知識。教師設置工作任務和項目，要以學生建構專業知識和掌握職業應用能力為教學目標，強調知識點之間的邏輯聯系，以實際工作的場景或案例為背景，以形成具有綜合性、趣味性、內含合理的知識結構的學習情境。
3.完善教學評價，形成多樣化評價體系
傳統單一的終結性評價方式不能很好地體現教學質量和學生的學習效果。任務驅動、項目導向教學模式以培養學生綜合素質為宗旨，以探究為核心，以發展性評價方式為主，關注學生的學習過程和學生的體驗；積極倡導評價目標多元化和評價方式多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，學生自評、互評與他人評價相結合;重視對學生探究能力的評價，將評價貫穿于學生學習的全過程。教師采用的教學策略以及所創設的學習環境，應該以注重過程考核為核心，強調學生應用能力的培養；評價主體以教師為主，學生參與其中；轉變“教學是為了考試而教”的觀念，改變分數是唯一衡量教師教學績效和學生學業成績的標準，創新教學評價手段。
(三)“意義建構”改進策略
1.轉變角色，建立新型師生關系
正確轉變師生角色，建立新型師生關系。任務驅動、項目導向教學模式顛覆了傳統以“教師為中心”的思想，樹立以“學生為中心”的理念，教師充當教學活動的引導者、幫助者、組織者。新型師生關系建立的過程是學生掌握如何學習、建構知識的過程。教師不能作為傳授者，把自己的觀點、想法、感情強加給學生，而是應該創造良好的協作互動氛圍，與學生進行交流合作學習，為學生的主動探索指明方向，讓學生從中建構知識。師生關系由“權威——服從”轉變為“民主——含作'
2.注重教學內容的邏輯性與模塊化
教師應該以職業活動為導向，突出能力目標，以項目為載體，在創設情境的過程中，在工作任務的安排、項目的設置上，注重知識點之間的聯系和邏輯性，將相互聯系的知識點組合成模塊或單元，系統組織教學內容，搭建合理的知識結構。教學中推行模塊化教學，以單元教學促進整體設計，使學生形成明確的學習目標和清晰的思路，在協作學習中促進學生對知識意義的主動建構。
工商管理的論文7
一、建立工商管理類專業教育綜合評價指標體系
建立體系的基本原則是充分考慮工商管理教育的特點和外在需求,符合綜合、簡明和可行的原則。應從多角度進行測度評估。一般而言,有三個角度:①市場能力。主要測度工商管理教育在市場環境中的生存能力及市場化程度,具體從高校報考錄取率及高校接受饋贈金額這兩項指標來測度。②行為能力。主要測度工商管理教育在教育體系中的自身發展及持續發展能力,具體測度核心課程數目、教學方式(包括講座授課、案例教學及其他的比例)、參與必修與選修課人數比、師資能力(包括全職教師、訪問學者、終身教授與招生人數比例)以及技術投入比例。③績效水平。主要測度工商管理教育在市場與教育本身的磨合中的發展能力(業績),具體指標為就業水平(在就業前10名企業中就業總人數與招生人數比例)、首次就業率以及學生的個人投資回報率(就學投資/就業頭年年薪)。
二、統計分析
項目組運用豐富的互聯網資源,對國外知名大學網站、美國教育部網站、美國統計局網站、美國商業周刊網站、美國商學院聯合會網站進行訪問搜索。通過抽樣對37家著名大學工商管理教育的以上指標進行調查,用得到的原始數據進行統計分析。
1.管理教育績效水平。為了保證分析的完整有效,本文選取了3個評價指標,并相應收集樣本資料。這3個變量間存在一定的相關關系,為此用因子分析法對原始資料矩陣進行處理,要求選擇的主因子特征值均大于1,故通過SPSS語言實現主因子選擇,為了進一步簡化結構,進行方差極大旋轉,旋轉精度ε=10-5,主因子信息量達到總體信息量的73%。將生成的績效水平指標記為fact1-1,用來反映市場因素與教育體系內生變量的交互作用,運算得到各高校該指標的計算結果,并注入到原始數據中,作為進一步分析的依據。
2.高校市場能力與績效水平。市場能力通過市場信賴度和社會贈與來表示,其中市場信賴度選取20xx年度報考該校學生的實際錄取率。通過這兩項指標與業績綜合指標F1的偏相關分析,來判斷國外高校市場與業績的'關系。
3.工商管理高校自身行為能力與綜合績效水平。工商管理教育的自身行為能力主要反映高校的內驅力,用核心科目數、講座授課、案例教學、其他教學、必修選修人數比、全職教師比例、訪問學者比例、終身教授比例、技術投入比等指標來考核。
三、結果分析
在工商管理類學校的內生變量中,有以下一些主要特征。
1.技術投入因素與其績效水平高度相關。技術投入因素主要代表高校每年在技術方面的投資占學校收入的比例(類似企業R&D值)。據資料顯示,近年來工商管理類高校主要的技術投入為在線教育,如倫敦商學院已經開設了6門在線課程。同時注重“虛擬絡”的開發和完善,以及為適應現代信息化所組建的e-business、e-commerce課程實驗室。
2.必修與選修課程的人數比與績效水平不相關,核心課程的數目與績效水平有一定的相關性,但并不顯著。由此可知,國外的工商管理類教育已經淡化了必修和選修的界限,學生具有較大的自主選擇空間,“按需求學”與“課程指導”相輔相成。
3.反映教學方式的三個主要變量:課堂講座、案例教學和其他方式對于績效水平有不同的相關性。其中案例教學的相關性較為顯著,為58.32%,其次為其他教學方式和課堂教學。在上述37所工商管理類院校,課堂授課和案例教學仍占有相當大的比重,但其他教學方式也表現出旺盛的生命力,如通常采用的公司企劃(Companyprojects)、計算機仿真(com-putersimulations)、團隊訓練(groupexercises)、實習(experimental)等等。
4.反映師資力量的三個主要變量:全職教師與招生人數比、訪問學者與招生人數比、終身教授與招生人數比對于績效水平也具有不同的相關性。其中全職教師比與業績表現為正相關,不相關的概率僅為6%以下,而其他兩項指標均表現出不同程度的負相關,訪問學者的負相關性較顯著,這反映出國外工商管理教育在國際、校際交流方面存在一些弊端,如學者的訪問時間有限,研究欠深入,對于管理教育的投入少等等;終身教授比例的負相關,同樣反映出國外教育的弊端,各校工商管理類的教學任務主要由全職教師承擔,而終身教授主要承擔具有較高學術價值的研究,反映出工商管理類專業“研究與教學”的嚴重割裂,無法以學術研究帶動教學創新,以教學補充學術力量,實現二者的互動。
四、借鑒與思考
我國工商管理教育興起于80年代末,起點不高,與國外的工商管理教育有一定的“時差”,再加上國內的經濟環境仍有待改善,工商管理的著重點有異于國外。因此我們應該從國外的研究中吸取經驗教訓,趨利避害,尋求我國工商管理教育與市場經濟的共同發展之路。國家經濟發展狀況始終是工商管理專業的源動力,我國正處經濟轉軌時期,不少企業管理水平落后,仍需要中低層次的各類管理人才,不必像美國那樣盲目壓縮本科招生人數。應根據我國市場需求形成“寶塔型人才結構”的培養層次,明確知識分工,在培養目標、教學方法、師資隊伍建設方面下功夫。在當前,主要應明確工商管理類本科生、碩士生(MBA)和一般管理類碩士生以及博士生的培養目標定位。本專科生主要集中于基礎管理(即所謂的主管級)或繼續深造;一般管理碩士及MBA側重于部門經理級及較高職位的管理者;博士則側重于科研和教學。作為培養工商管理類學生的各類高校,也應進行結構性調整,即著名學校壓縮本科生招生數,向較高層次人才培養方向轉變,一般院校則應注重培養本科生。
管理是一門實踐性很強的學科,強調實際技能的運用。教師應正確引導,采用多樣化的教學方式,并深入到企業第一線編寫案例。但在課程設置與教學方法方面,不能一味地照搬哈佛模式,即以大量的案例培養和強化學生的管理技能。應增加“工具類課程模塊”,通過建立管理學學科的理論框架,使學生掌握必要的分析和解決實際問題的方法論工具,對現實問題能夠觸類旁通,同時也要為學生創造盡可能多的實踐機會。國外工商管理研究所暴露的“研究與教育”的割裂,反映出其教育被動適應市場因素的弊端,對我國工商管理教育頗具借鑒意義。由于管理教育往往滯后于管理實踐,因而減少“滯后”、減少知識陳舊、使教學具有前瞻性尤為重要。這要求教師在具有實踐經驗的前提下,注重學術研究,通過學術研究來促進整體教育水平的提高,用具有“前瞻性”的研究帶動教學創新,尤其要鼓勵學術水平高的專家教授到教學第一線工作,進一步提高教學水平。
工商管理的論文8
一、工商管理中的系統性風險分析
在企業工商管理過程中存在很多風險，由于工作人員自身的綜合素質較低、監管能力較差，這使得在實際的工作監管中存在很多風險。同時還存在程序風險，工商管理工作人員在履行職責的時候經常會違反相關法律程序，很多員工在工作過程中為了走捷徑就忽略了正常的監管程序，出現了違法法規的工作行為。除此之外，還存在著一定的社會風險。社會風險指的就是工作人員在工作中因為自身原因和環境原因引起的潛在性風險。
二、工商管理中系統性風險的解決措施
1.增強管理人員依法行政的意識
企業工商管理的過程中應該加強工作人員的職業道德，提高員工依法行政的意識，在此過程中可以將責任落實到每一個工作人身上，做到責任制，這樣有利于確保工商管理系統的規范進行和運作。首先，在工商管理工作人員執行任務時應該嚴格按照法律或者行政法規來執行。在對每一個市場范圍進行監管、執法的時候都應該將責任落實到每一個工作人員，當出現問題的時候以便于追究，追究該市場范圍內負責工作的工商管理人員的責任，并且在追究責任的時候要根據事情的嚴重性進行處罰。這樣不但能夠確保工商管理人員按照法律的`規定嚴格執行工作，使市場監管工作得到有效的落實，還能夠調動起工作人員的工作積極性，避免玩忽職守的情況發生。其次，在工商管理過程中經常會出現一些越權的現象，一旦發現應該立即進行嚴格的處理，輕則調動工作崗位，如果情況比較嚴重，行為比較惡劣就應該作出嚴肅處理。并且，要定期對工商管理工作人員進行教育培訓，教育的內容不僅包括一些相關崗位的專業知識，還應該著重對我國相關法律法規進行灌輸，提高工作人員的綜合素質，提高企業工商管理工作人員對法律、行政法規的認識，從而提高工作人員的工作效率，高效地完成依法執政的工作。在培訓完成之后要對培訓的內容進行考核，并對考核的結果進行評價，對于表現好的要給予一定的物質獎勵，并將其與工作崗位掛鉤，這樣才能夠調動起工商管理人員工作的積極性，提高工作效率。因此，在工作過程中應該重視工商管理人員的工作意識，提高工作人員依法行政的意識，從而避免工作人員在工作過程中一些不必要的麻煩，減少一些經濟糾紛。
2.利用和完善工商法律法規
就我國現在的情況而言，現行的法律法規仍然處于一個落后、不完善的狀況，因此，在工商管理部門的工作過程中，應該不斷完善法律法規，并對法律法規進行合理掌握、靈活利用。加強工作人員對法律的運用能力，能夠靈活運用法律，針對一些鉆法律漏洞的奸商要嚴懲，通過法律武器進行市場監管。同時，工商管理人員是工商法律法規的直接使用者，工商管理部門應該不斷健全法律法規，并在執行的過程中根據實際情況做出一些合理有效的改進，在原有工商法律法規的基礎之上做出更好的修改。
3.增強職權意識
工商管理部門應該加強工作職權意識，懂得自己的職能，明確權限，通過責權清晰地劃分風險界限。想要使系統性風險得到有效的防范，首先要做的就是明確將要承擔的風險，對于行政部門應有的職權進行明確。在隨機抽選與商品有關的原材料相關問題的時候，工商管理人員的主要職責就是積極參與工作，協助其他部門進行管理和工作。在抽檢過程中如果出現一些原材料問題，涉及的問題是有關于經濟違法的行為，工商管理部門就應該進行處理，并要明確自己應該行使的職權范圍。工商管理人員應增進與地方政府的聯系，使監管工作得到當地政府的大力支持，從而提高工作質量。
總而言之，在我國維護市場經濟秩序的過程中企業工商管理是重要負責部門，想要確保我國市場經濟的穩步快速發展，就必須重視企業的工商管理工作。在此過程中首先應該認識到工商管理中的一些系統性風險，然后有針對性地制定一些解決措施，這樣才能夠確保工商管理人員認真工作，發揮自身的職能。因此，要不斷對工商管理中的風險進行必要的分析，并提前做好防范工作，從而促進我國社會經濟的可持續發展。
工商管理的論文9
一、工商管理的職能
工商管理是市場經濟不斷發展的產物，是我國政府進行宏觀調控的一項重要手段在我國經濟社會的管理中扮演著十分重要的角色。我們首先要了解工商管理在我國經濟管理中的職能定位，才能更好地明白工商管理在國民經濟發展中的促進和推動作用。工商管理的職能包含以下幾個方面:第一工商管理部門是我國經濟市場活動重要的監管部門，但并不意味著監管所有的經濟市場活動淇在我國經濟市場中的角色主要有兩個其一是“把門員”，即牢牢地掌控住市場經濟主體的準入關;其二是“裁判員”，即積極做好市場經濟秩序良性運行的相關措施做一個公平公正的市場裁判。第二工商管理部門的工作是綜合性的，而且具有不可替代性。負責市場競爭準入、競爭以及退出是目前工商管理部門主要的職責工商管理部門不僅只有監管市場的職能，還需要依據具體的市場情況履行社會管理、經濟調節以及公共服務等其他職能。
二、工商管理的作用
基于以上的分析，不難發現工商管理對市場經濟發展的重要性工商管理部門必需履行好職責，充分發揮自身職能，通過加快完善服務機制來推動經濟的快速發展。
2.1促進經濟發展
工商管理對我國的經濟發展起著巨大的推動作用。首先，工商管理在調節市場經濟秩序時所采取的方式是多方協作，這種方式很好地保證了企業的協調發展;其次工商管理具備極其重要的監督作用，有助于協調立法部門、經營部門和其他行政部門的工作提高各個部門的辦事效率;第三，現代企業經濟的快速發展的運作需要具備一定的良好的氛圍，而工商管理部門通過不斷地完善行政管理機制，可以為企業的發展打造良好的市場環境;第四對于最新的市場發展動態和經濟變化趨勢，工商管理部門都能第一時間掌握并運用宏觀調控的手段，有效地調整市場環境，使其良性發展;第五經濟立法有效地保證了工商管理的權威性，工商管理部門通過嚴格執法，對各種擾亂市場經濟秩序的違法犯罪行為嚴肅處理肩助于維護我國市場經濟發展的秩序。
2.2加快政企分離
從目前的形式上看，我國的商業企業集團是一種基于自愿基礎上的結合形勢是跨地域、跨部門及跨行業，以自由聯系、自由結合為原則構成的一種企業形勢。這樣的形式容易促使企業利益從部門或地方的利益中分化并脫離開來而原本相互隔絕的部門在這種形式的影響下，也會不斷地展開聯系、并產生結合，有助于地方利益的實現橫向聯合，并與經濟發生強制性的關系。我國傳統的條狀分隔形式將在這樣交叉和融合的情況下得到根本的改變促使企業從地方或部門的所有制束縛中解脫出來。我國市場進行改革流通的一個重要環節就是政企分離當前主要采取釜底抽薪的方式燒開行政部門的層層限制，將不同的企業聯系在一起，另起灶爐形成新的經營和指揮中心。國內多數企業集團本身并不屬于任何一個行政部門，政府機構在對國內企業商業集團的各項活動進行管理時并不能采取直接干預的手段，只能以幫助和引導的形式對其進行管理。在這種情形下肖政府采取錯誤決策時，企業可以在一定程度上規避錯誤決策帶來的影響，并且，也大大減少了企業商業集團對地方部門和政府的依賴性，大大增強企業的自主發展勁頭全面提升企業工作效率和能力肩利于促進企業健康持續的發展。
2.3維護市場秋序
工商管理部門承擔著維護市場經濟秩序的重要任務，在日常的管理工作中，既要對市場調節和經濟活動進行管理，又要對經濟宏觀調控與市場發展計劃實行監督。在工商管理的實踐中，既要監管個體戶和私營者的市場活動，又要充分重視公有制經濟的'發展;既要有效監管農副產品、小商品市場，又要加強監督與管理勞動力市場。確保經濟市場的穩定有序發展是工商管理部門的重要職責工商管理部門依據不斷完善的管理法規和管理制度，通過采取責令違法者支付賠償金、違約金以及罰款、通知銀行凍結存款等經濟手段未保證市場經濟發展的有序性引導市場經濟主體向更長遠的目標發展維護市場經濟主體的權益與信譽，努力營造一個安全、公平、有序的市場經濟環境。
2.4促進企業改革
企業之間的有機協作得力于工商管理的大力支持，實踐證明政企分開使得企業擁有了經濟發展的主動權和決策權在很大程度上促進了各個企業商業集團之間的有機協作和公平競爭。企業根據自身的經濟發展實際和發展意愿對企業內部進行管理和運作激發了企業工作人員的積極主動性和創造性。在政企分開的模式下工商管理部門完善了自身的市場服務機制，積極幫助和引導企業的經濟發展的各項活動，避免對企業的發展進行直接的干預這對我國經濟發展水平的全面提高起到了非常重要的作用。
工商管理的論文10
國家工商管理能夠更好地提升企業經濟發展效率, 與市場經濟之間相互作用, 能夠有效地協調企業與市場經濟之間的關系,在一定程度上, 可以完善企業經濟體制, 保護合法權益, 使其得到更好的發展。
1 國家工商管理職能
1.1 監督職能
在企業發展過程中, 工商管理具有較為良好的監督職能, 在一定程度上, 能夠更好地對企業的交易過程以及經營活動進行監督, 有效地規范工作人員的自身行為, 使市場交易的科學性、合理性得以保障, 有利于市場秩序的維護。同時, 工商管理也可以作為市場活動的裁判, 更好地提升市場經濟發展的秩序性。
1.2 加強合作效率
國家工商管理不僅可以對經營活動進行監督, 還需要監管相關經濟體制以及公共服務效率。工商管理作為企業與市場之間的橋梁, 促進企業與市場的經濟發展。國家的工商部門, 設定了較多的系統部門, 要求能夠更好地提升法律效應, 對于不正規的經營與合作、違法的壟斷等嚴格懲治, 有利于對消費者的權益進行維護, 此類部門的建設, 能夠更好地提升企業與市場之間的合作效率, 為其發展奠定良好基礎。
2 工商管理與市場經濟之間的關系
在國家工商管理發展過程中, 相關人員應該了解其與市場經濟之間的關系, 尤其是企業的.管理人員, 要想提升企業的經濟效益與競爭能力, 就要重視以下幾點內容的分析。
2.1 市場經濟發展
是工商管理的基礎我國的建立與發展, 是由于人類的進步、商品的生產與營銷所形成的。所以, 國家建立了工商管理部門, 以便于對社會中的商品經營體制進行監督, 保證能夠更好地維護各個階層的利益。市場經濟是由商品的生產與交易形成的, 此時, 相關管理人員會根據工商管理規定對市場經濟秩序進行有效維護, 使其能夠更好地提升市場經濟效益。由此可見, 市場經濟發展以及各類生產、交易是工商管理發展的基礎, 只有良好、正常地維護市場經濟發展, 才能更好地提升工商管理效率。
2.2 市場經濟與工商管理之間的促進關系
在市場經濟發展的過程中, 市場經濟的發展是工商管理的基礎以及前提, 同時, 經濟發展與工商管理存在較大的促進關系。主要是因為商品的經濟效益在不斷提升, 此種情況下, 需要加大力度對相關工作做出重整。以便于市場經濟發展的有序性。隨著市場規模的擴大, 需要工商管理對市場進行一定的監督與管理, 意識到消費者權益的重要性, 可以培養消費者的自我保護意識, 增強市場經濟的現代化, 進而體現出市場經濟的有效發展。此類現象的出現, 有利于為工商管理提供較好的物質支持, 使其能夠與試產經濟同步發展, 在規范工商管理的基礎上, 提升市場經濟發展效率。由此可見, 市場經濟與工商管理之間是相互促進、相輔相成的團。
2.3 市場經濟發展促進
工商管理發展隨著市場經濟的發展, 生產力的提升, 先進技術的引進, 生產與營銷之間的關系得到有效的優化。此時, 企業中的利益主體矛盾增加, 不能更好地提升其經濟發展。市場經濟體制的發展, 需要健康的引導, 單一的市場經濟管理制度是不能滿足相關管理需求的, 再加上市場經濟發展體制本來就存在較多問題, 不能更好地促進市場經濟發展。所以, 市場經濟的發展需要與工商管理相互合作。
同時, 工商管理可以在市場經濟發展過程中, 不斷地對自我進行完善, 滿足市場經濟發展管理需求, 在市場經濟發展中起到更好的管理作用。由此可見, 市場經濟發展可以有效地促進工商管理的發展, 在彼此監督與管理的基礎上, 提升國民經濟的發展效率閻。
3 工商管理促進經濟發展
國家加強工商管理能夠更好地促進經濟發展, 對市場經濟發展進行有效地改善。具體體現為以下幾點: 首先, 可以對市場經濟主體進行規范。工商管理要求市場經濟體制的合理以及合法性,在對市場經濟發展行為進行研究的過程中, 能夠更好地對市場經濟主體進行規范, 在一定程度上, 發揮了較為重要的作用。
同時, 工商管理設置了市場經濟主體的相關制度, 可以有效地維護市場經濟發展秩序, 更好地提升制度的規范化, 使國家市場經濟體制向著更好的方向發展; 其次, 強化市場監督。工商管理要求市場主體與市場監督工作的均衡性, 主要對市場經濟的各類違法情況進行監督, 市場經濟發展過程中經常出現壟斷問題與不正當競爭問題, 工商管理可以有效地對其進行監督與管理。同時, 還會出現侵犯商標權的問題, 工商管理應該極力地對企業商標權進行維護。
另外, 市場經濟發展中還會出現各類虛假甚至違法的廣告, 工商管理應該予以嚴格的懲治, 避免出現類似問題, 對其市場秩序造成不利影響; 最后完善社會經濟體系。工商管理在對市場經濟發展進行監督的過程中, 應該重視社會經濟體系的完善。工商管理利用自身的行政職能, 對市場進行有效的管理、監督與教育, 積極地培養規范化市場, 這樣可以在完善市場經濟體制的基礎上, 對社會經濟體制進行優化管理, 工商管理能夠更好地對社會經濟資源進行合理的配置, 保證能夠更好地提升社會經濟效益, 同時, 還能有效地引導國家經濟的宏觀調控, 進而提升國家經濟發展效率。在一定程度上, 能夠對市場的經濟活動進行控制, 為其發展奠定良好基礎。
4 結語
市場經濟發展與工商管理之間具有較為密切的聯系, 其具有相輔相成、相互促進、相互監督、互相管理的作用, 能夠更好地提升市場經濟發展效益。
國際在執行工商管理的過程中, 不僅需要及時地發現市場經濟發展中存在的問題, 采取有效措施解決問題, 還要重視先進人才的引進, 嚴格要求工商管理人員的專業素質, 階段性地對其進行市場經濟體制的調控培訓, 使其能夠有效發揮自身管理與監督的優勢。
工商管理的論文11
1.構建工商管理應用型專業人才培養的產學研合作教育平臺
（1）完善開放科學制度以促進大學及科研機構知識開放和企業知識吸收。大學和科研院所的本質是知識的開放公共組織，其知識生產或科學研究活動不能通過市場化的道路。相反，企業R&D活動必須要走市場化道路。當前，我國大學科學研究活動中基礎研究的比例明顯偏低，而企業基本上有沒有開展基礎研究，導致了基礎研究能力不足，通過構建開放科學制度可以彌補和解決基礎研究能力不足的問題。一是加大政府公共資助科學研究的力度，促進公共知識物品的開放。二是改革大學科研機構的基本結構、以基礎研究和應用導向的基礎研究為主。三是構建基于學術優先權的報酬體制，加快學術知識的生產與開放。（2）建立多元化的利益分配機制以激勵產學研合作教育的高效。產學研合作教育是大學、科研機構和企業為了共同的目標和利益而形成的合作交流關系，是技術創新的重要組織模式之一。構建產學研合作教育利益分配機制是使產學研合作教育機制持續高效運轉的關鍵。產學合作利益分配主要是指產學合作過程中各方利益的分配方式和協調關系。利益分配機制的設立應該堅持產學研是緊密的利益共同的基本原則，努力實現激勵兼容、成果共享、風險共擔、合作共贏的運行機制，除技術轉移、技術許可、技術入股、創業服務和人才委托培養等形式外，還要鼓勵企業與大學通過共建實驗室、合作研究中心等進行產學研戰略聯盟新模式。另外，利益和風險共擔也是產學研合作利益機制設計的基本原則，應逐步建立起產學研合作創新利益與風險共擔的責任制度。
2.推進創業型大學的建設以建立知識創業機制
知識經濟時代的大學除了傳統的教學、科研之外，又派生出了創業的功能，歐美國家把具有創業職能的大學稱為創業型大學。創業型大學最重要的特點是把學術性的知識轉變為商業性的知識，即知識的資本化或知識創業是創業型大學的新職能。創業型大學更適合將知識實現產業化，因此創業型大學與產業界的合作應該是更有效的一種組織模式。創業型大學是在研究型大學的基礎上誕生的`，因此雄厚的科研實力是創業型大學建設的基本條件，但是并不所有的研究型大學都具備形成創業型大學的條件。創業型大學更加重視與社會和外界環境的溝通與合作，其知識創業行為強化了大學與社會的聯系，一方面不僅大學自身的發展帶來了可觀的經濟效益，另一方面也促使大學將科研成果轉化為實際生產力，從而直接為社會發展和科技創新服務。創業型大學不僅僅注重研究能力和知識生產能力的提高，更重要的是注重知識創業能力的提高，把知識創業作為大學建設的重要職能，不僅是為了知識的創造、傳播和具體學科的發展，同時也是為了知識的商業化應用，這些都是大學知識創業職能的具體表現。因此，促進產學合作教育的一個重要機制就是構建大學的知識創業機制。主要分為知識服務現有企業機制和知識衍生新企業機制。前者主要包括技術轉移機制、商業咨詢機制、專利許可機制，后者主要包括孵化機制、衍生企業機制等。
3.構建產學研合作教育的工商管理應用型專業人才創新培養的協同機制
（1）激發產學研合作教育各主體動力機制。企業與大學和科研院所合作最直接的外部動力是市場需求以及企業通過產學研合作產生的收益。正因為通過創新和產學研合作能夠給企業帶來利益，從而刺激企業對產學研合作的意愿，進一步促使企業增加產學研合作的經費、人力資本、創新平臺的投入。當然對高校和科研機構而言，通過產學研合作教育能夠使其更新人才培養觀念，構建科學合理的課程體系，培養具有實踐創新能力的高素質教師隊伍；產學研合作教育基地更是給教師和學生提供了寶貴的實踐機會；在產學研合作教育下，企業的中高層管理者能夠就最鮮活的企業案例對學生進行講解和討論，這樣教學效果也是事半功倍。（2）強化高校學科集群與產業集群發展協同機制。強化高校學科建設與產業的協同發展，不僅是單一學科與某單一企業的對接，更是某區域或跨區域的多個相關產業集群與高校和科研院所的幾個或多個相關的學科集群的對接和聯動。通過這種合作形式既能有效地促使知識要素集聚在產業技術創新上，又能提升高校和科研院所為產業集群服務的能力和水平。尤其工商管理專業涵蓋專業較多，與其他學科的融合發展能為企業提供更加豐富的智力資源，當然與產業集群的聯動更能凸顯出工商管理應用實踐型的特點，給學科向縱深發展提供條件。（3）發展實體式產學研合作教育的創新模式。實體式產學研結合是從松散型向緊密型發展的一種創新模式，是企業與高等院校、科研機構組建各種形式的聯合創新實體，建立創新團隊，如與企業聯辦學院、聯合組建研究開發中心、開放性實驗室、實踐基地等。目前很多高校和科研院所的工商管理專業通過以上的合作途徑，一方面充分利用科研院所的智力資源，提高技術研發人員的理論水平和知識水平；另一方面提高高校和科研院所的研究人員解決實際問題的能力，為科研創新團隊發展提供有效的載體和平臺。
4.結語
產學研合作教育已成為培養工商管理應用型專業人才的有效途徑，但目前高校人才培養并沒有發生革命性的變化，大學畢業生的實踐能力、綜合素質仍然不能滿足市場需要，社會仍緊缺創新能力強的高質量應用型人才。關于產學研合作教育與工商管理應用型專業人才關系的研究、協同機制構建和運作等方面的理論比較缺乏。所以，本文結合產學研合作教育的視角來研究工商管理應用型專業人才培養具有理論和實踐意義。高校是當今社會發展和進步的重要人才儲備基地，高校專業發展是社會發展的重要動力，結合產學研合作教育和工商管理應用型專業人才培養的探討不但有助于學科、專業發展的高效運轉，也有助于高校整合優勢資源、建設高水平的優勢學科，并將更多的科研產出推向社會，更好地將科技轉化為生產力，推動社會的進步和發展。借本文的研究希望有助于提高高校進行資源的優化配置效率，促進高校學科建設并提升科研水平，培養學生的實踐能力和創新能力，提升學生的就業競爭力，促進教學、科研、就業和效益的協調發展。
工商管理的論文12
近年來，隨著我國經濟水平的提升，新時期衡量人才的重要標準為創新素質和創業素質。對于高等院校來說，只有適時調整人才培養模式，樹立全新人才觀才能滿足目前社會對新型創業人才的迫切需求。本文則以工商管理專業為例，分析該專業創業教育現狀，并給予相應的優化實踐途徑，以供參考。
一、開創創業教育的必要性
創業教育的主要對象為接受高等教育的大學生，目的在于培養高素質的學生群體。新形勢下高校工商管理培養專業人才開展創業教育是高校可持續發展的必經之路，因為學生群體是高校服務的主體，高校教育應把滿足學生訴求放在首位，尤其在競爭激烈的市場經濟背景下，過于重視理論知識灌輸和傳授的'傳統教育已經不能適應社會發展，創業教育的出現是補充和修補傳統教育方式的不足。社會對人才的需求要求高校樹立全新的人才觀，建立創業型人才培養體系，構建符合教育發展規律和社會經濟對人才需求的創業教育。開創創業教育是解決大學生就業難的有效途徑之一;近年來隨著我國高等院校連續的擴招，社會對高質量人才的需求及大學生供給出現嚴重的失調，導致大學生就業形勢變得越發嚴峻。再加上受全球經濟危機影響，多數企業都實施了大面積裁員和縮減招聘人數，想找到合適的工作十分困難。而高校開展創業教育為了讓學生能盡早地接觸社會和熟悉企業環境，從而增強實際工作和操作能力，有利于幫助其順利就業。
二、高校工商管理專業人才創業教育現狀
首先受應試教育影響;我國很多高校都受應試教育影響運用傳統教學模式，以應試教育為主的教育方式普遍應用于教師和學生，使教學僅僅停留在理論層面，導致學生因缺乏應用能力而無法提高實踐能力。其次對工商管理專業創業教育定位及認識存有偏差;工商管理類專業創業教育只針對部分專業學生，不能從根本上改革現有教育教學體系，只能通過添加和創業教育相關課程才能加以改變。部分學校在衡量學生是否有創業教育標準時還會在學校內具備創業大賽，根據學生比賽結構判斷學生創業能力，一定程度上弱化了創業教育的實際性質。第三創業教育實踐存有短板;首先課程設置需完善;工商管理專業雖然和其他學科相比在開展創業教育時具備一定的優勢，但不代表只要集中開設相關創業課程如《職業生涯規劃》和《創業實踐》就能實現創業教育目標。目前創業教育課程體系缺乏完整的創業教育教材，設計創業教育課程體系時難以從系統性角度加以思考，使學生開拓性綜合素質受到嚴重影響。其次缺乏“雙師型”教師資源;多數教師都通過考試獲得行業職業資格證書，但很多未從事過和專業相關的創業實踐，教師社會閱歷粗淺，群體知識背景受限，很大程度上會制約教師創業教育水平的提高。第三創業教育缺乏實踐經驗;多數高校工商管理專業都缺乏實踐機會，只簡單的停留在以課堂教學為主的學術教育，或者借助學校實驗室的虛擬軟件，導致實踐水平受到影響，再加上尚未健全學生創業實踐培養體系，限制創業教育發展和實現。
三、新形勢下高校工商管理專業人才的創業教育實踐途徑
(一)完善創業教育內容與教育形式
企業經營管理人才學習重點在傳統教學環境中包括企業發展戰略、企業文化及企業經營管理，企業生產運營人才關注生產運作及流程優化等內容，同時還要學習市場分析、管理溝通及市場營銷策略等知識。工商管理專業可在傳統課程教學的基礎上根據創業教育實踐增加與與創業相關的如創業融資、創業學等知識或講授有關專業技術領域創業課程，有條件的高校可增添實驗設備和創造實踐環境，目的鍛煉學生實踐能力及體驗所學習知識。
(二)創業型人才能力和素質要求形成機制
創業型人才應具備多項素質要求，如創業知識結構、創業能力、創業意識及良好的創業心理素質等。而具備的強烈的社會角色責任擔當、善于學習及有敏銳的洞察力和觀察力及有效的社會溝通才是創業型人才應具有的特征，只有重塑上述特征才能構成創業教育。工商管理專業具有知識結構寬泛及緊密聯系實際等特點，高校在提高學生意會性知識、體驗性知識及認知性知識水平時要結合當下社會對創業型人才素質要求，可以通過專業課程培養認知性知識和部分管理技能，然而如實體組織經營管理、社會適應性及公共關系等意會性知識概念需要通過經營實戰、實訓模擬等方式培養。由此一來，創業教育人才能力由以下三個主要環境組成形成機制。①傳授基礎基礎，是創業教育的基礎，也是創業教育和專業教育之間的結合點。個人知識和知識結構有著緊密聯系，知識面越廣泛說明該學生的創造能力越強。②強化意識;通過榜樣示范、課堂教學等方式營造良好的創業教育氛圍，激發學生創業熱情。③實踐拓展;教育主體通過與政府、企業協調、整合社會資源等方式為學生創業提高良好的環境。
(三)創新課內課外實踐
創業教育的重要教學步驟為實踐教學，目的在于幫助學生熟悉所學專業技能及鞏固所學理論知識，提升管理實踐和創業能力。因此教育主題應對實踐教學體系將進行系統的構建，在課程實踐教學，可依托課程教學改革方案建立創業教育虛擬網絡平臺，以此設置相關實踐操作課程。課外實踐可通過建立實訓基地將教學過程植入創業實踐中，幫助學習將理論知識轉化為實踐能力，或針對社會經濟發展中存有的問題創辦各類創業大賽，激發學生創業潛能，從而提高其創業教育水平。
四、結語
綜上所述，工商管理是一門涉及多個應用領域的專業，涵蓋了經濟學和管理學諸多課程。在培養該專業人才時引入創業教育目的在于提高學生綜合素質，使其創業意識、創業知識、創新思想及創業能力能和當下社會需求相符。除此之外，政府應鼓勵大學生進行創業，通過優化制度和相關政策為大學生提供良好的創業環境，從而促進國家經濟快速增長。
工商管理的論文13
引言
在我國的經濟體制改革下，社會的經濟行為有了很大的規范性，說明了社會在不斷的發展中有了較大的進步。為了迎接更多經濟發展中出現的困難與挑戰，我們必須要加強工商管理，這有利于促進我國經濟一體化的發展進程。工商管理能夠促進我國經濟穩定，在長遠的角度看發展，在管理的過程中，必須要保證其規范性，還要對發展的模式進行進一步調整，使其能更加適應社會的發展。要想促進其經濟長遠發展，最有效的措施是加強管理，工商企業的管理部門要對管理制度進一步完善。
一、工商管理與經濟發展之間的關系分析
(一)工商管理與經濟發展相輔相成
市場經濟產生的條件就是商品交易的發展。市場經濟具有調節職能的作用，其是經濟發展的必然趨勢。就目前而言，由于經濟全球化的發展，我國的經濟與世界經濟的聯系日益緊密，使得我國市場范圍不斷擴大，從而提升了消費者的消費意識以及市場的自我意識，法律法規以及企業管理不斷完善。總的來說，經濟的發展進步促進了工商管理的發展，同時工商管理的發展又推動了市場經濟的發展，兩者相輔相成，相互促進。
(二)經濟發展是工商管理的基礎
以往工商管理的主要職能就是管理和監督企業，在企業內部會設置有相關的工商管理機構，對企業的交易情況以及經營情況進行監督;同時企業人員在在市場交易工作中，能夠對自身的行為加以規范，強化自律能力，從而確保市場經濟秩序的良好發展。在商品經濟發展的過程中，工商管理產生的基礎和前提就是經濟的發展，并且經濟的發展能夠對工商管理起到決定性作用。就目前而言，我國越來越重視工商管理，確保其能夠向更高層次發展。
(三)經濟的發展能夠促進工商管理的發展
隨著社會生產力以及經濟的發展，優化了生產關系，但是經濟的發展加劇了企業利益主體間的矛盾，導致矛盾越來越突出，并且呈現出復雜化的趨勢。由于市場機制本身存在不足，在對經濟進行調節時，如果僅僅只依靠市場機制的調節，則會影響經濟的健康穩定發展，必須要將工商管理與市場機制進行協調，促進經濟的可持續發展。當然在市場經濟發展的條件下，工商管理機制不需要不斷完善、以此滿足經濟發展的需求，充分有效發揮出其監督、維護以及管理的作用。
二、工商管理對經濟發展產生的具體影響分析
(一)促進經濟全局發展與持續發展
在經濟發展方面，其作用非常直接，隨著工商管理部門職能的轉變與水平的提高，以及工作積極性與主動性的提升，對我國的經濟全局發展與持續發展起到了明顯的促進作用。
其具體表現在，一是加強了多方協作，使執法部門與企業兩者間的關系由一種管理與監督變成一種更為良性的合作關系。二是由于行政管理機制的完善，在競爭方面也使自由與公平原則逐漸突顯，尤其是在服務式監管方面，化解了不少矛盾，已經由靜態的市場內服務，變成了各種動態服務。三是在管理水平方面，更多的吸取了現代化的`管理方法，并從政治和經濟角度展開了對于市場的研究及對工商管理方法的探索，比如，在改革開放30 年來，對于個體工商的發展與整體促進以及監督或服務，都明顯體現出了工商管理在這一方面的成績。四是在執行方面，做到有法可依，由于近年來的市場發展暴露出來很多問題，國家相關部門也提出了更為妥善的法律條文與規定，并對各種經濟性的違規與投機行為更為關注，因此，工商管理在這一方面有法可依，而且由于我國經濟發展的集中熱潮，使得更多的角度偏向于消費者的權益與利益，然而，并沒有對企業造成損失，而是更好的運用法律武器對市場違法現象進行干預，從而強有力的保證了市場的秩序與整個的經濟穩定有序發展。
以人民群眾最為關心的食品安全問題為例，20xx 年4 月工商部門不但加強了對食品的安全管理，且從各方面展開了調查與嚴格處理，對于人們的生活質量進行了更為直接的關注與服務，而且為市場發展與經濟健康穩定發展起到了更為有效的作用。
(二)促進流通體制改革
隨著經濟的發展，我國的企業規模也不斷地壯大，并逐漸的出現了大型的商業性企業，所謂大型商業性企業，是指企業的規模比較大，而且不再局限于某一個地區。這種類型的企業在發展的過程中，會通過強強聯合的方式發展，這樣一來，我國原有的條狀分布經濟就會發生溶解，企業之間的經濟交流將會變得更加自由，并形成一個特定的經濟體系，最終，促進經濟的發展。對于這種形式的經濟主體，徹底的監督和審查是無法進行的，工商管理只能在其發展的過程中進行干預，干預的手段為扶持或者輔助，由此，企業的獨立性將會顯著的提升，并促使企業的流通性加強，在經濟發展的過程中，企業將會更加積極的貢獻自己的力量。
(三)引導企業進行改革升級
隨著市場經濟的不斷發展，企業也需要不斷的進行改革升級，以便于適應市場發展的需要，在企業改革升級的過程中，市場經濟發展是主要的推動力，但同時也需要工商管理部門發揮調控作用。企業的改革升級并不會一蹴而就，而是會遇到很多的問題，這時，就需要充分的發揮工商管理部門法律發揮的重要作用，引導企業的改革升級向著正確的方向發展。企業之所以進行改革升級，主要的目的就是在適應市場發展的基礎上獲得更多的經濟利益，對于國家的利益，很少有企業會考慮到，因此，在改革升級的過程中，就可能會發生觸犯法律的行為，影響企業的發展，而通過工商管理部門相應法律的監督作用，就可以保證企業改革升級的順利進行，最終，促進經濟的快速、健康發展。
總之，對于企業及社會經濟的發展來說，工商管理起到了不小的促進作用，不但使市場經濟結構更加的完整，還充分的發揮出了工商管理的職能作用;工商管理還對企業的經營與交易起到了監督的作用，充分保證了市場競爭環境的和諧性。工商管理不僅有利的維護了消費者的權益，還形成了良好的市場經濟體制。反過來經濟的發展又保證了工商管理制度的完善性，二者形成了相互的促進的關系。為了保證我國經濟發展水平不斷的提升，政府部門也需要做好扶持工作，增加工商管理企業的權力與職能，使我國的經濟增長更快。
工商管理的論文14
一、當前實踐教學存在的問題
工商管理類專業以培養具備綜合能力和適應性強的應用型人才為目標,這類專業不僅要掌握市場經濟的基本理論和方法,現代企業經營管理的基本原理、方法和技巧等基礎理論知識,更需要培養學生分析和解決實際問題的綜合素質和能力。在目前的實踐教學中,對工商管理類專業大學生實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力等“四種能力”的培養存在一些突出問題,其主要表現在:一是現有的實踐教學存在“有形式、無實質”的現象,即雖然有相應的課程、課時安排,但流于形式,甚至被等同于實驗課程或者實習,存在著一些狹隘的、片面的認識誤區,如認為實踐教學從屬于知識理論教學和專業技能教學,導致實踐教學效果不佳;二是存在“雙脫節”現象,即一些實踐課程與理論課程脫節、與社會崗位對人才的能力要求脫節;三是相應的實踐教學未形成完善的體系,僅以實驗室實驗、模擬實習等形式散存,缺少真實的實踐任務驅動,未能有力支撐人才培養的需要。
二、第二課堂實踐教學的作用
第二課堂是相對于第一課堂而言的,它是在教學計劃規定的必修課程之外由學生自愿參加的、有組織的各類有益活動,是課堂教學內容的補充和延續,是為了提高學生的綜合素質、豐富學生的課余生活而開展的一系列活動。通過第二課堂實踐教學體系的構建,理論和實踐緊密結合,是高校完成專業培養目標的重要手段。
(一)第二課堂實踐教學的優勢
1.第一課堂的補充和延伸。構建科學、合理的第二課堂實踐教學體系是將專業深度與廣度有機結合,拓寬專業適應面的關鍵環節。目前工商管理類專業通常是大類招生,入學后兩年內仍要再細化專業進行學習。課堂教學學時有限,只能向學生講授該專業的基本理論知識以及核心專業知識,而專業知識是與時俱進、動態變化的`,因此,僅利用第一課堂的時間是不夠的,充分利用課外時間開設第二課堂,補充、延伸第一課堂的學習,將極大地豐富學生的專業知識。
2.教學組織靈活。傳統的第一課堂教學方式是“一對多”的教師講授,教授內容以理論為主,即便涉及到實踐學生也較難主動參與。而第二課堂以學生個體、團隊等多形態存在,可以根據需要采取靈活多樣的活動方式,較好地實現了老師與學生、學生與學生、學生與社會之間的多重互動與交流,使學生獲得更加真切的體驗。
3.第二課堂能夠營造健康向上的學科氛圍。緊貼專業知識開展第二課堂活動使學生在課下也能夠接受專業知識的熏陶,這樣就能形成良好的學科氛圍,使學生較快和積極地融入專業學習中。
4.資源整合的廣泛性。與第一課堂教學不同,第二課堂不分校內校外,讓學生在廣泛的實踐活動中鍛煉能力、領悟人生。利用各種社會資源,讓大學生廣泛地參與社會工作,可以同時兼顧理論與實踐,不受時空的限制,將理論學習與實踐操作統一起來,邊學習邊實踐,效果要比在“第一課堂”上更為有效,是實踐教學體系的重要組成部分。
(二)第二課堂是提高工商管理類專業學生綜合素質的重要平臺
通過有目的地開辟第二課堂,對學生全面發展起引導作用,有利于落實以學生為本的教育理念,提高學生全面素質。鑒于應用型人才所從事工作的社會性和綜合性特點,從素質結構來說,應用型人才不僅要具有較高的專業素質,還要有一定的非專業素養,包括個人的責任心、道德感、心理成熟度等。第二課堂提倡由教師引導,學生自主參與,學生可以是某個項目的執行者,也可以是某個項目的組織者、管理者甚至創造者,從而使自己的能動性得到充分發揮,鍛煉了工商管理類學生團隊合作、組織協調能力。通過第二課堂開展的各種與專業相關的學術活動,有助于激發大學生勤奮學習、勇于創新的主動性。學生從第二課堂中選擇自己感興趣的活動并參與進去,取得的成績既是自我價值的實現,也是同學和老師對其勞動和能力的一種認可,必將對學生今后的學習和生活產生巨大的激勵作用。另外,在第二課堂中將學生視為社會人,讓學生有機會與社會接觸,能讓學生更好地學習到書本以外的知識與經驗,提高社會溝通能力和適應性,這對大學生知識結構的完善、人際交往和社會認識能力的提升有積極的作用。如舉辦各種類型的學術報告和專題講座、文藝演出、體育比賽、學科競賽、社會實踐活動等,都從不同方面提高了學生的綜合素質和能力。
三、構建第二課堂實踐教學體系的舉措
第二課堂實踐教學體系的構建,需要從第二課堂教學目標的設置、活動內容安排、師資及學校內外部資源的整合、評價和激勵制度設計等方面全面考慮。
(一)重新定位第二課堂
在人才培養上對第二課堂進行重新定位,把第二課堂和第一課堂放在同等重要的位置,將二者緊密結合,共同構成完整的教育整體;同時應密切各部門之間的聯系,加大配合力度,從而形成合力。第二課堂作為大學生人才培養的重要環節,既需要專業老師的指導,也需要學生的積極參與,才能充分發揮第二課堂在人才培養中的重要作用。從這個層面講,專業指導教師(包括社會兼職導師)和學生都處于主體地位。一方面,老師需要結合學生和專業實際,投入一定的時間和精力到第二課堂建設中去;另一方面,大學生作為第二課堂主體,需要重視和積極參與,才能形成一個有利于學生能力和素質培養的良好氛圍。
(二)構建與課堂教學包容發展的機制
改變課堂教學與第二課堂互不搭界甚至相互爭奪教學資源的局面,促進課堂教學和第二課堂的相互促進。學校需適當加大對第二課堂活動的經費投入,確保第二課堂活動的有效進行;同時確定教學、科研、學工、團學組織等部門在第二課堂管理指導方面的職能和關系,努力構建適應第二課堂特點的組織體制和工作機制,強化行政部門的服務意識。團委要加強對學生第二課堂的規劃和引導,特別是要充分發揮團委在學生社會實踐中的組織和保障職能,為第二課堂的開展提供-個良好的環境。另外,教務處在制定教學計劃時應把第二課堂活動融入人才培養方案,并對參與第二課堂的老師給予一定的工作量計算,調動專業老師參與第二課堂的積極性。
(三)搭建第二課堂平臺
搭建第二課堂平臺時除利用好本校資源外,特別要充分利用校外社會資源。第二課堂實踐教學平臺可以通過如下渠道實現:
(1)本校師資及實驗室等設施、設備和資源。
(2)建立實踐與科研基地。利用已有的校外實驗、實訓基地以及行業優勢、校友資源等,在有關部門、有關行業的企事業單位建立基地和尋找合適的校外兼職導師;采用“請進來,送出去”的方式充分利用校外社會資源。
(3)參加各種重要賽事和獲得相關職業技能證書。參加學校、省級乃至全國性的重大賽事,如“挑戰杯”創業計劃大賽、“用友杯”ERP沙盤模擬對抗賽、英語演講大賽、辯論賽、電子商務大賽等。這些比賽由于競爭性強,促使學生短時間內學習和訓練大量知識和技能,培養了學生的實踐與創新能力。
(4)社團活動和社會實踐活動等。
(四)制定切實可行的第二課堂實踐教學培養方案
院系和教務處在制定第二課堂實踐教學方案時應把第二課堂活動內容融入人才培養方案之中,并與現行的課堂教學的進度安排、學分等銜接,使之成為人才培養活動的重要組成部分。按照工商管理類專業培養特點和素質要求,可以將第二課堂活動內容按照品格塑造類、人文陶冶類、創業實踐類、科研實訓類、社會體驗類等進行分類,建立第二課堂的相關模塊,如“科研與創新活動”、“文化活動”、“技能訓練活動”、“社會實踐”、“社團活動”等。采用學分制,制定學生參與第二課堂效果的評價、評分標準,將學生第二課堂成績納入學籍管理,達不到基本要求的學生不能正常畢業。第二課堂實踐教學培養方案的明確使學生能夠按照專業要求,自主安排任選和必選的活動課程的內容,積極性、主動性得到發揮,同時又實現了專業教學安排的靈活性和科目要求的規范性。
工商管理的論文15
凱里學院經濟管理學院20xx年開設了工商管理專業，并在當年面向全國招收全日制普通本科學生。通過5年的教學和實踐，20xx年制定的專業人才培養方案和課程體系已經不能支撐專業發展的要求、也不滿足學生專業學習和社會發展的需要。尤其是我國的高等教育進入大眾化階段，給當前高等教育的辦學理念、教育教學實踐產生了巨大的沖擊，特別是我院開設的工商管理專業是一個新建的本科專業，其人才培養應該突出時代特征，明確發展目標：適應經濟社會發展進程和產業結構升級的需要，創新課程體系建設，培養應用型、創新型人才。增強學生的職業能力、社會適應能力和競爭能力。轉變傳統教育理念，轉向應用型和綜合型人才的培養模式，以適應社會發展的需要。
一、目前工商管理專業人才培養中存在的問題
根據我國20xx年教育部公布的本科專業目錄中，工商管理是管理學下的一級學科，其下二級學科設有工商管理、會計學、市場營銷、人力資源管理、財務管理、國際商務、審計學、資產評估、物業管理和文化產業管理十個專業。如果按照一級學科設置本科專業的話，這樣會導致學生學習范圍過寬，專業知識學習不夠深入，容易使學生每個方向的知識都懂一點，但就是不精通。尤其是當今社會分工越來越細，一個工人不可能從事多種工種，使得許多的畢業生在求職過程中很難準確定位，感覺自己好像是一塊萬金油，自己什么都能干，什么都不能干，錯失了求職機會，增加了學生的就業困難。所以工商管理專業應該緊密與當今的經濟社會發展聯系起來，重視應用型人才培養是社會發展需求的必然趨勢。但是目前我院的工商管理專業的人才培養方案中任存在很多的問題。1.人才培養目標定位不夠明確。由于我校工商管理專業開辦時間較晚，20xx年制定的專業培養方案要經過時間的檢驗，但從專業的培養目標來看，與國內高校存在很多的趨同，缺乏針對性。辦學比較倡促，前期沒有對專業需求進行充分調研，導致專業定位不清晰，比較籠統。同時在應用型人才與研究型人才的培養目標界限也不明確。在應用型人才的能力要求上也沒有明確的規定。專業定位究竟是按工商管理一級學科定位，還是就按工商管理二級學科來定位。2.課程體系設置不合理。一是課程安排順序不合理。應本著先打基礎，然后拓展專業知識寬度的原則安排學習和考試的先后順序。比如“中國近現代史綱要”、“中國近現代史綱要”、等公共必修課和“組織行為學”、安排比較靠后；而“項目管理”安排在第四學期，比較靠前；許多的專業基礎課沒有學或正在學，學生理解起來比較費力。二是課程內容交叉、重復較多。比如“產業經濟學”與“區域經濟學”，“經濟法”、“憲法”與“行政法與行政訴訟法”，“國際金融與貿易”與“金融學”，“經濟應用文寫作”與“畢業論文寫作”等。三是該設的課程沒有開。比如支撐工商管理專業的課程如：“運籌學”、“管理信息系統”、“質量管理學”、“管理心理學”等。四是教學內容與企業實際需求脫節。課堂理論教學課時較多，缺乏實踐環節，這與工商管理專業的綜合性、實踐性、應用性嚴重脫節，導致學生所學的內容不知如何用、也不會用，學習沒有方向和興趣，最終導致學生就業難。五是課時安排過于離散。特別是課時比較少的考查課程，一共16個課時，一學期16個教學周，兩周才一次課，學生早已把上次所學的內容忘記，缺乏連續性，特別是“畢業論文寫作”、“就業指導”、“大學生職業規劃”等考查課，因為周課時太少，導致時間拉得太長，難以取得預期的效果。六是重視專業技能的培養，而忽視人文素質和能力的構建。工商管理專業具有其特殊性，綜合能力要求高，需要學生掌握人際交往能力，還有組織、領導、觀察、判斷、處理問題的能力，而目前課程體系設置上缺乏這方面專業能力的構建。3.教學模式和方法單一、落后。在教學過程中忽視學生個性的發展，往往教師采用填鴨式的教學方法，完全不顧學生的接受能力和興趣點，缺乏師生互動，缺乏啟發式教學，加之教師實踐經驗的欠缺，導致所教的內容無法與實際結合起來。沒有把學生的主動性發揮出來，學生學完課程后專業技能、專業素質和應用能力難以得到有效提高。學與用分離，學生所學的知識不知用往何處，即使有實踐環節，但往往流于走馬觀花、理論知識應用不深入，致使學生理解不深、掌握不牢，學生處理實際問題的能力低下。
二、應用型人才培養概念的界定
應用型人才的培養不同于研究型和學術性人才，更不同于技校培養出的人才，它側重的是能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產和社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才。由于我院的工商管理專業是屬于建立得較晚的高校，無論從學術型還是研究型人才培養與其他知名高校相比存在明顯的劣勢，發展應用型人才培養是比較合理和符合現實發展要求，或許能為工商管理專業找到一條出路。所以應用型人才的培養不僅注重扎實的理論基礎知識的培養，更要注重實踐能力的培養。要從教學理念、培養目標和規格、課程體系、培養過程等方面進行重新構建，才能保證應用型人才的培養取得預期效果。
三、工商管理專業應用型人才培養的方法和措施
根據工商管理專業的人才培養的特點，應堅持“以市場為導向”辦學宗旨。結合我院的實際狀況，應該從以下幾個方面構建培養體系：1.確定可行的工商管理專業應用型人才培養目標。根據我院培養“真才實學、品學兼優、熱愛民族文化具有創新精神和實踐能力的應用型人才”總體目標，結合工商管理專業本科專業培養目標要求，確定工商管理專業應用型人才培養目標：本專業培養具有現代人文素養和專業素養，掌握現代管理理論和現代信息技術，具備管理、經濟、法律等方面綜合知識，系統接受企業管理方法與技巧的基本訓練,具有操作層的所需的執行能力力和中層所需的溝通能力,適應經濟和社會發展需要的應用型、創新型管理人才。2.重新設置應用型人才課程體系。為保障工商管理專業應用型人才培養目標的實現，必須要對現有的課程體系進行改革。2.1柔性課程體系的重新構建。在現有的課程體系上，構建“平臺＋模塊”專業培養模式，結合當前教學改革，減少理論課時增加實踐教學課時，對課程進行合理的取舍與分類。2.2課程與課程群的第三層面設計。目前課程因為課程定位不明確，存在內容重復交叉的問題，還有一些課程對專業學習沒有太多的幫助。因此，新的課程體系一旦確定，必須要對專業主干課程和后續課程群進行重新梳理，也就是課程與課程群的“第三層面設計”。就是按照應用型人才培養規格，對課程和課程群進行重新設計和安排，其包括對教學大綱進行修訂、教材建設和教法探索等，更強調課程在整個專業課程體系中的地位、作用及其相互之間的關聯，從而構成一個完整的專業知識體系。2.3構建新型實踐教學體系。為了提高學生在畢業時的.競爭力，急需加強實踐環節，把所學的書本知識轉變成實踐的能力。目前學生的實踐主要存在時間短、多在校內、分散等問題，遠遠不能滿足專業發展的需求。應該為學生創造多層次，多環節的實踐教學環境,切實從社會對工商管理人才能力的要求出發，設計一套具有實效的實踐教學體系。3.構建多種教學方法和手段。一是以學生為中心，培養應用型人才必須要采取教師指導下的以學生為中心的探究式教學模式，側重學生基礎能力的形成，培養學生學習的主動性和對知識的應用能力；二是推行導師制，改變原來大四才有導師進行指導的模式，通過實行班導師制可以使學生從入學就有導師指導，提前明確自己的專業方向，更好地培養自己專業能力；三是堅持案例教學，提高學生分析問題和解決問題的能力；四是開展團隊教學，一門課程可以由二個以上的教師共同擔任，每位教師在實踐經驗和教學方法上形成優勢互補，給學生帶來更豐富、更實際的知識。4.構建素質拓展體系。工商管理專業知識是學生畢業后職業生涯發展的根本，學校教育當然要把專業知識教育放在了首要位置，但學生要想獲得長遠的發展，得依靠其綜合素質和能力，包括工作責任心、工作態度、溝通能力、社交能力、逆境處理能力等。因此，學校還要構建素質拓展體系，從專業技能、技術創新、社會綜合能力、精神氣質、身心品質等方面進行拓展和提升。5.加強師資隊伍建設。教師在工商管理專業教學過程中起著非常重要的作用。也是改善教學條件突出問題的關鍵所在。首先，提高教師的實踐能力。目前我院工商管理專業教師大多沒有工商企業管理的實際經驗。因此，可以有計劃地組織工商管理專業教師到工商企業參加管理實踐活動，提高教師對工商企業實際情況的認識，為指導學生學習提供必要的保證。其次，聘請經驗豐富的工商企業管理人員和資深專家為指導老師。外聘教師有十分豐富的實踐經驗，能夠將自己在工商企業經營管理中的實際經驗傳授給學生，使學生掌握書本上學不到的工作經驗。總之，工商管理專業應用型人才的培養，應該堅持以市場需求為導向，加強學校對市場和社會需求分析，從社會需求出發，注重培養學生把理論知識指導實踐和應用實踐的能力，加強與企事業單位的合作與交流，邀請他們參與到專業課程體系的設計。在重新對培養目標進行定位前提下，從新對課程體系、教學方法進行改革，培養出適應社會發展的應用型人才。
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