《初級財務(wù)會計》課程改革的思考論文

《初級財務(wù)會計》課程改革的思考論文

　　一、教材篩選

　　為保證課程改革順利實現(xiàn)，需要對相關(guān)教材進行合理篩選，以教學目標為導向選取適用性教材�！冻跫墪�計實務(wù)》教材涵蓋了適用性基本理論知識，并包含了會計基本方法。在此基礎(chǔ)上收錄了《企業(yè)會計準則》等法律法規(guī)，以此為依據(jù)闡述了會計核算相關(guān)知識，強調(diào)了會計六要素、財務(wù)報表編制及成本會計等理論。從特點來看，《初級會計實務(wù)》理論覆蓋范圍較廣，相關(guān)內(nèi)容具有良好的實踐性，并體現(xiàn)了政策性特征。從教材結(jié)構(gòu)來看，該書相關(guān)章節(jié)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，但又可成單獨模塊，難度有深有淺，便于學生“由淺及深”自主學習。內(nèi)容設(shè)定與會計專業(yè)背景緊密結(jié)合，并與當前就業(yè)環(huán)境相契合，覆蓋了相關(guān)考試知識點。

　　二、教學內(nèi)容改革

　　對于職業(yè)教育而言，在教學過程中除了讓學生掌握理論知識之外，更重要的是讓學生具備良好的實踐技能。在教學過程中還應(yīng)當兼顧證書考試，將證書課程與理論課程融合，從而構(gòu)建一個完善的教學體系。體系中既涵蓋了理論教學，又容納了技能實踐、崗位實訓等。將理論與實踐充分關(guān)聯(lián)，讓學生靈活應(yīng)用理論知識去解決實際問題。教學以遞進式模式進行，讓學生吸收技能知識的同時，也具備較強的考證能力，以此來培養(yǎng)專業(yè)型實踐人才。

　　1.理論教學。完善理論教學是《初級財務(wù)會計》課程改革的基礎(chǔ)，其首要目標是讓學生可充分理解財會基本理論知識及核算方法，并且可將這些理論知識與實踐相關(guān)聯(lián)，使學生具備崗位能力。教學強調(diào)了工作過程，將專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、教學任務(wù)、崗位培養(yǎng)及課程內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，以此對課程理論體系進行充實與完善。對實際工作崗位進行分析，并構(gòu)建出不同任務(wù)，與企業(yè)工作崗位（出納、記賬、固定資產(chǎn)核算等）相對應(yīng)。同時以實際工作流程為導向，構(gòu)建虛擬化課堂，讓教學直接與業(yè)務(wù)技能培訓關(guān)聯(lián)起來，以此提升學生實踐能力，并讓學生獲取“工作經(jīng)驗”。與此同時，考慮到《初級會計實務(wù)》是會計證書考試內(nèi)容，學校應(yīng)當積極調(diào)動相關(guān)教學資源，督促學生參與社會考試，日常教學中可開展專題考試課程為學生排疑解難，讓學生以更優(yōu)的姿態(tài)面對證書考試，從而實現(xiàn)雙證融通。

　　2.實踐教學。從大環(huán)境來看，實踐教學是職業(yè)教育開展過程中的核心內(nèi)容，實踐教學的有效性直接關(guān)系到學生未來就業(yè)取向。為了讓會計教學水平進一步提升，必然要重視實踐教學環(huán)節(jié)，通過完善實踐教學體系促使學生專業(yè)技能水平不斷提升，讓學生具備解決實際問題的能力。

　　（1）為提高實踐教學質(zhì)量，可充分借助網(wǎng)絡(luò)模擬實訓來促進學生相關(guān)技能水平提升，并將其與手工實訓關(guān)聯(lián)起來。通常情況下網(wǎng)絡(luò)實訓在獨立教學任務(wù)完成后進行。手工實訓則涵蓋了單項技能實訓及整體技能實訓。通過單項技能實訓讓學生的基礎(chǔ)技能水平得以提升，保證訓練與理論教學內(nèi)容相匹配，從而獲取“理論聯(lián)系實踐”的效果。整體實訓是將單項技能實訓進行整合，讓學生相關(guān)技能得到集中性強化。在這種要求下就需要學校加強會計仿真環(huán)境建設(shè)，通過反復實訓讓學生綜合技能不斷完善。

　　（2）在專業(yè)教學過程中實習基地發(fā)揮了重要的作用，在開展專業(yè)課程之前，需帶領(lǐng)學生進行實地場館，對會計機構(gòu)實際設(shè)置進行實地講解，讓學生切身體會會計工作實際流程，促使學生感性認知增強，同時可提升學生的學習興趣。于第5學期將置學生于實體崗位進行操練，讓學生在實際工作中不斷加強自身認知能力，并培養(yǎng)學生動手操控能力。實崗培訓過程中讓學生領(lǐng)悟到“吃苦耐勞”的精神。第6學期可讓學生進行適應(yīng)性實習，為畢業(yè)就業(yè)做好準備。

　�。�3）加強教師隊伍建設(shè)。課程改革離不開教師隊伍的支持，盡管教學主體為學生，但教師的引導性作用不容忽視。為了讓實踐教學取得更好的成效性，要求會計教師除了具備過硬的專業(yè)知識，同時自身也要有較強的實踐能力�；�于上述要求學�？晒膭罾蠋熢诩倨诨蚩沼鄷r間去相關(guān)企業(yè)掛職工作，并參與專項調(diào)研，這樣可以讓老師對行業(yè)動態(tài)充分把握，促使課程教學更具針對性，并提升自我實踐能力，利于課程有效開展。

　�。�4）采用情景教學法。方法就是將全班同學分為四個小組，每個小組分別扮演付款單位、收款單位、付款單位開戶行和收款單位開戶行等，讓他們對整個結(jié)算過程進行模擬。通過幾輪的模式，要讓學生做到角色互換，讓他們對各個環(huán)節(jié)的具體操作程序能夠有一個充分的認識。

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