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國內語言文學教學簡述論文
在我國大學語文教學改革的研究中，對英語專業學生漢語言文學教學的研究數量不多，質量不高，英語專業學生在漢語言文學的學習上有其自己的長處和不足之處，而英語專業學生在學習漢語言文學時有其獨特的敏感性，但是，現有的大學語文教學沒有充分考慮到英語專業學生的學習特點，因此在課程設置、教學內容、教學方法等諸多方面都存在著一定的問題。而國內對商務英語專業漢語言文學教學的研究基本上是空白，在ＣＮＫＩ期刊網上沒有檢索到一篇有關的論文。因此，筆者將根據自己學習上的切身體會，探討商務英語專業漢語言文學的教學特點。
從本質上說，商務英語專業的中國語言文學教學與普通中國語言文學教學沒有什么區別，但是，商務英語專業的學生有其自己的學習目的和要求，他們的專業課學習有其自己的特點。因此，我們有必要首先弄清商務英語專業學生的專業特點和他們對中國語言文學教學的需求。商務英語專業的學生將來需要直接參加到國際商務活動中去，因此，他們必須具備以下幾種商務交際能力：一是商務英語和漢語的交際能力。這種交際能力并不僅僅是簡單的禮節性交際，更重要的是進行商務洽談、溝通和談判，因此需要比較高級的語言能力。這種語言能力包括英語和漢語兩個方面，缺一不可。二是商務專業技能。商務英語專業的畢業生并不是商務活動的英語翻譯，他們需要直接參與到商務活動的各個方面，是進行國際商務競爭和合作的高級人才，因此，他們需要擁有比較專業的商務知識，包括經濟學、管理學、金融學等。三是中外商務活動中的跨文化交際能力。由于文化的不同，中西方在商務活動中會存在許多差異，例如，中國人在商務活動中往往不直接說“不”，而是轉彎抹角地表達自己的意見，這常常讓外國客戶難以理解（張黎，２００４：５７－５８）。根據上面的分析，筆者認為，商務英語專業的漢語教學應緊扣學生的實際需求，進行課程設置和課題教學。
首先，與普通英語專業學生一樣，商務英語專業的學生對語言學習具有得天獨厚的優勢，因此在漢語文學的教學中，要充分發揮他們的語言優勢，采取靈活多樣的教學方法培養學生正確運用英語和漢語進行交際的能力。
在教學內容上要安排一些具有國際商務活動特點的內容，重點放在培養學生用得體的語言、得體的方式進行商務交際和交流。在教學方法上，可多采取模擬實際交際情景的方式讓學生掌握正確的交際和溝通方式，運用較好的語言能力進行商務活動。
其次，商務英語專業的學生已經學習了一些諸如經濟學、管理學、法學等方面的知識，他們雖具備了一些這方面的專業知識，但他們對這些知識的掌握還不夠深入。
現有的中國語言文學教材大多選自文學名著，它們對培養學生的文學鑒賞能力有很大幫助，但缺少經濟學、管理學等領域的內容，因此，在商務英語專業的中國語言文學教學中應有意識地補充這方面的內容。在教學方法上，可以采取導讀、講座、輔導等方式引領學生多讀這些方面的經典著作。
最后，中西方在價值觀、倫理道德、生活方式、宗教信仰等方面都存在著不同，因而在跨文化交際中經常會出現障礙。
英語專業學生在學習英語的同時，大量了解英語國家的文化，但他們常常忽略本國文化，有的學生對我國悠久的歷史和文化知之甚少�，F在，我們國家提出了哲學社科繁榮計劃，重點是向世界傳播中國的悠久文化。因此，在中國語言文學課程中，應大量增加中國文化方面的內容。根據英語專業學生的特點，這些內容最好是用中西對比的形式傳授給學生。針對商務英語專業的學生，還應有目的地增加中西方在商務活動中文化異同方面的知識，使他們在未來不僅能成為一個成功的商務活動專家，同時也能成為一個中國文化的傳播者。
大學語文教學在大學課程體系中應占有十分重要的地位，但在實際教學中，大學語文并沒有引起學校和學生的足夠重視，多數大學開設的大學語文課程與大學生的實際需求嚴重脫節，并且多為選修課，課時少。這與高等教育著力培養高質量的復合型人才目標不符。因此，大學漢語言文學課程設置應充分考慮不同專業學生的實際需求，大膽改革創新，以適應社會發展的需要。
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