漢語(yǔ)言文學(xué)論文題目
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的,但它與一般議論文不同,它必須是有自己的理論系統(tǒng)的,應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
1、對(duì)外漢語(yǔ)課教學(xué)策略探討
2、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析
3、略說(shuō)漢字漢語(yǔ)言研究中存在的問(wèn)題
4、漢語(yǔ)文化負(fù)載下的中國(guó)式英語(yǔ)
5、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境的影響
6、漢語(yǔ)言視角下的聾生心靈關(guān)懷
7、漢語(yǔ)言的隱喻特性
8、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析
9、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析
10、社會(huì)化漢語(yǔ)言水平測(cè)試研究
11、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美機(jī)理
12、在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的幾點(diǎn)研究
13、英語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)對(duì)中國(guó)語(yǔ)言及文化的影響
14、從漢語(yǔ)言看女性的文化特征
15、漢語(yǔ)就是意識(shí)形態(tài)--漢文化語(yǔ)言的學(xué)與漢語(yǔ)言文化的學(xué)
16、基于扎根理論的品牌口號(hào)漢語(yǔ)言學(xué)特征研究
17、淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言的影響
18、以歷史維度審視漢語(yǔ)言修辭格的古今關(guān)系
19、漢語(yǔ)言文化中的傳統(tǒng)時(shí)間觀
20、百年來(lái)中國(guó)漢語(yǔ)言學(xué)史研究的思考
21、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析
22、試述佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響
23、避諱造詞及其對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響
24、簡(jiǎn)論語(yǔ)言中的社會(huì)歧視
25、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析
26、漢語(yǔ)言隱喻之象探究
27、漢語(yǔ)言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)
28、漢語(yǔ)言中的身體觀:軀體性思維的語(yǔ)言滲透
29、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響
30、試論社會(huì)文化對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)變化的影響
31、漢語(yǔ)數(shù)詞縮略語(yǔ)研究
32、網(wǎng)絡(luò)文化背景下漢語(yǔ)言的變異探析
33、試述佛經(jīng)翻譯對(duì)中國(guó)文化的影響
34、避諱造詞及其對(duì)漢語(yǔ)言發(fā)展的影響
35、簡(jiǎn)論語(yǔ)言中的社會(huì)歧視
36、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革探析
37、漢語(yǔ)言隱喻之象探究
38、漢語(yǔ)言全句否定范疇的句法實(shí)現(xiàn)
39、漢語(yǔ)言中的身體觀:軀體性思維的語(yǔ)言滲透
40、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響
41、試論社會(huì)文化對(duì)漢語(yǔ)詞語(yǔ)變化的影響
42、漢語(yǔ)數(shù)詞縮略語(yǔ)研究
43、漢語(yǔ)言學(xué)中夸張的語(yǔ)義要素與運(yùn)用原則
44、漢語(yǔ)言規(guī)范化論略
45、論經(jīng)濟(jì)機(jī)制在漢語(yǔ)言中的表現(xiàn)
46、中國(guó)藝術(shù)傳播與漢語(yǔ)國(guó)際推廣的交織
47、探求唐詩(shī)的文化傳統(tǒng)暨漢語(yǔ)言特點(diǎn)--葉萌教授《唐詩(shī)的解讀》評(píng)介
48、淺析當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在的問(wèn)題
49、淺談?wù)Z文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性
50、論漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的“美讀”
51、淺議修辭在日常交際中的實(shí)際運(yùn)用
52、漢語(yǔ)言對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言文化資源開發(fā)的研究
53、少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)
54、淺談漢語(yǔ)言文字的審美特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用
55、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
56、談漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響
57、漢語(yǔ)言歇后語(yǔ)英譯方法初探
58、道家的認(rèn)識(shí)論思想與當(dāng)代漢語(yǔ)言的融通
59、少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)
60、淺談漢語(yǔ)言文字的審美特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用
61、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
62、談漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響
63、漢語(yǔ)言歇后語(yǔ)英譯方法初探
64、道家的認(rèn)識(shí)論思想與當(dāng)代漢語(yǔ)言的融通
65、漢語(yǔ)言文字對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響分析
66、媒體的漢語(yǔ)言傳播--以幾則實(shí)例為證
67、漢語(yǔ)言“拿來(lái)”二題
68、探討漢語(yǔ)言的民族性
69、淺論新時(shí)期漢語(yǔ)言文字的大發(fā)展
70、科技寫作中常見病例分析--成分的殘缺和多余、圖表的多余與重復(fù)
71、漢英語(yǔ)言中的文化色彩
72、從語(yǔ)文教學(xué)中感受音樂(lè)美
73、漢語(yǔ)言遠(yuǎn)端教育文化圈:一個(gè)值得注意的遠(yuǎn)端教育文化構(gòu)想
74、淺析日常教育中的漢語(yǔ)言地位
75、多媒體漢語(yǔ)言教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
76、漢語(yǔ)言的藝術(shù)化教育
77、漢語(yǔ)言文化及其漢英翻譯
78、漢語(yǔ)言的博大精深--“天命”“性命”“生命”
79、論漢語(yǔ)言對(duì)亞氏的邏輯思想的應(yīng)用、闡釋與發(fā)揮
80、尋找漢語(yǔ)言的家園--論任洪淵的詩(shī)和詩(shī)論
81、論漢語(yǔ)言接受主體的文化結(jié)構(gòu)
82、論漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的準(zhǔn)確性
83、開放教育漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革的思考
84、漢語(yǔ)言中的隱喻特質(zhì)淺析
85、淺析高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育中的素質(zhì)教育
86、中國(guó)的漢語(yǔ)言能走多遠(yuǎn)
87、關(guān)于高校漢語(yǔ)言語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考
88、勐海漢語(yǔ)發(fā)展初探
89、漢語(yǔ)言的正確使用--編輯必備的基本素質(zhì)
90、淺釋歌唱中的漢語(yǔ)言
漢語(yǔ)言文學(xué)類論文指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,許多人都有過(guò)寫論文的經(jīng)歷,對(duì)論文都不陌生吧,論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編精心整理的漢語(yǔ)言文學(xué)類論文指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
開題報(bào)告評(píng)語(yǔ):
選題較有意義,國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析合理,課題設(shè)計(jì)方案條理清楚,時(shí)間安排得當(dāng),主要參考文獻(xiàn)有重要參考價(jià)值。
同意開題。
中期檢查表評(píng)語(yǔ):
經(jīng)檢查,已按原計(jì)劃完成,但是格式需要進(jìn)一步規(guī)范,研究?jī)?nèi)容繼續(xù)創(chuàng)新。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):
劉迪:
該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)德州學(xué)院大學(xué)生選修足球的各種動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析,這對(duì)德州學(xué)院足球選修課的開展和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性提供一定的理論依據(jù)。
論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過(guò)程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
綜合以上分析,該文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平,同意該生參加畢業(yè)論文答辯。 呂月:
該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,并分析了影響其開展的因素,并提出合理化的結(jié)論與建議,這對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)作用。
論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性較強(qiáng),文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為詳實(shí),格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過(guò)程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的'文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí),具有一定的科研能力。
漢語(yǔ)言文學(xué)本科函授畢業(yè)論文
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家都寫過(guò)論文吧,借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信許多人會(huì)覺得論文很難寫吧,下面是小編收集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)本科函授畢業(yè)論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)言文學(xué)本科函授畢業(yè)論文1
摘 要:每一個(gè)國(guó)家和民族都具有自己特色的文化和文學(xué),外國(guó)文化的產(chǎn)生伴隨著外國(guó)文學(xué)的出現(xiàn),從公元前開始,就涌現(xiàn)出大量的外國(guó)文學(xué)作品,這些文學(xué)作品的流傳標(biāo)志著外國(guó)文學(xué)走向發(fā)展的頂峰,隨之而來(lái)的就是外國(guó)文學(xué)發(fā)展的高潮,F(xiàn)如今在我國(guó)文學(xué)市場(chǎng)中外國(guó)文學(xué)作品不在少數(shù),并成為很多語(yǔ)言研究學(xué)者的重點(diǎn)研究對(duì)象,根本就在于外國(guó)文學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)吸引了這些學(xué)者的注意。文學(xué)是代表一個(gè)國(guó)家文化內(nèi)涵和歷史意義的重要標(biāo)志,而研究其語(yǔ)言藝術(shù)則有助于深刻理解和透析外國(guó)文學(xué)以及其背后的文化。
關(guān)鍵詞:外國(guó)文學(xué);語(yǔ)言藝術(shù);文化
在中國(guó)文學(xué)中文學(xué)形式多種多樣,層次有高有低,在文學(xué)作品中不同的語(yǔ)言運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生不同的效果。對(duì)于外國(guó)文學(xué)而言也是一樣,所以在文學(xué)中,語(yǔ)言藝術(shù)決定了文學(xué)的發(fā)展方向。文學(xué)產(chǎn)生于語(yǔ)言,但是層次卻高于語(yǔ)言,文學(xué)把語(yǔ)言表現(xiàn)為一種藝術(shù)的形式。在文學(xué)得到發(fā)展的同時(shí),語(yǔ)言也就逐漸成熟起來(lái)。
一、善用意象
外國(guó)文學(xué)不僅僅是用外國(guó)文字構(gòu)建起來(lái)的架子,而是填充了人們飽滿的感情和思想。在外國(guó)文學(xué)中有大量的自然意象來(lái)表達(dá)、抒發(fā)人們內(nèi)心的情感,這在歷代文學(xué)中都是常見的語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用。那么在外國(guó)文學(xué)中,意象的應(yīng)用發(fā)揮到極致,文學(xué)不僅僅是為文學(xué)本身而服務(wù),而是通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用滿足了人們精神上的荒蕪和思想上的貧瘠,在某種程度上能夠?qū)θ水a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的相關(guān)性論文(通用11篇)
在各領(lǐng)域中,大家總免不了要接觸或使用論文吧,論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。那要怎么寫好論文呢?下面是小編整理的漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的相關(guān)性論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的相關(guān)性論文 篇1
內(nèi)容摘要:漢語(yǔ)言文學(xué)是語(yǔ)文教育的重要組成部分,但受傳統(tǒng)教育理念的影響,許多學(xué)校在開展語(yǔ)文教育的過(guò)程中,忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)施漢語(yǔ)言文學(xué)教育,這就割裂了漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育之間的聯(lián)系,不利于實(shí)現(xiàn)二者之間的互動(dòng)交流。本文主要對(duì)如何提升二者之間的相關(guān)性進(jìn)行了研究。
關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)言文學(xué)教育;語(yǔ)文教育;相關(guān)性
語(yǔ)文教育是圍繞語(yǔ)言教學(xué)而展開的一門學(xué)科,是一種語(yǔ)言文學(xué),廣義的語(yǔ)文教育便包含了漢語(yǔ)言文學(xué)教育。兩者之間存在較多的相關(guān)性,其共同的目的都是為了全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的相關(guān)性
1.1相同的教育目的
從教育目的上看,漢語(yǔ)言文學(xué)教育跟語(yǔ)文教育都是為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)優(yōu)秀人才。漢語(yǔ)言文學(xué)教育屬于語(yǔ)文教育,二者的教學(xué)理論與教學(xué)內(nèi)容都存在相應(yīng)的互通性。漢語(yǔ)言文學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌,重視提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。語(yǔ)文教育在具體教學(xué)過(guò)程中,具有工具性的特點(diǎn),能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及鍛煉學(xué)生的理性思維能力。
1.2強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷
不管是漢語(yǔ)言文學(xué)教育還是語(yǔ)文教育,都需要在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中,體現(xiàn)人文關(guān)懷。它要求教師能夠充分發(fā)揮出文學(xué)的渲染與洗滌作用,能夠使文學(xué)真正走入學(xué)生心靈,融入到學(xué)生的日常生活之中,進(jìn)而展現(xiàn)人文與理性的光輝。在這一方面,二者都重視培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,注重豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),專注于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
漢語(yǔ)言文學(xué)論文(通用18篇)
在學(xué)習(xí)和工作中,大家都經(jīng)?吹秸撐牡纳碛鞍,論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)言文學(xué)論文 篇1
摘要:
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的需求正在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出來(lái)的人才大多理論知識(shí)比較豐富。如今的社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)越來(lái)越看重,傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式不再適用。本文針對(duì)教育領(lǐng)域當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新進(jìn)行分析研究。
關(guān)鍵詞:
漢語(yǔ)言文學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)質(zhì)量
1、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)意義
時(shí)代在發(fā)展,急需高素質(zhì)人才的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,所以人才教育越來(lái)越受到重視。漢語(yǔ)言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承,漢語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚(yáng),對(duì)我國(guó)文化軟實(shí)力的提高具有不能輕視的力量。只有我國(guó)的下一代學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué),我國(guó)的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長(zhǎng)河里。漢語(yǔ)言文學(xué)就是我國(guó)的傳統(tǒng)文化,文化對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要程度不言而喻。所以讓當(dāng)代學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展意義重大。
2、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式分析
2.1教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色
當(dāng)前漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中,依舊在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制,多是采用應(yīng)試教育的教學(xué)模式。老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),很少把學(xué)生主體性當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)的主要標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的具體需求不明確,所以教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生教育的針對(duì)性不是很強(qiáng)。長(zhǎng)期在這種教學(xué)模式下學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以提高,沒有自主學(xué)習(xí)的激情,自然對(duì)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)言文學(xué)有一定弊端。而且學(xué)生參與的互動(dòng)機(jī)會(huì)比較少,學(xué)生在理論課堂中逐漸對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)教師的教學(xué)方式不能完全接受,所以教學(xué)效果不理想。為了提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)有更好的幫助,老師需要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在教學(xué)過(guò)程中不再以自己為主導(dǎo),而且真正重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中老師只是起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,以前那種老師就是權(quán)威的教學(xué)思想應(yīng)該摒棄。
關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)論文(精選10篇)
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活即將結(jié)束,我們都知道畢業(yè)生要通過(guò)最后的畢業(yè)論文,畢業(yè)論文是一種、有準(zhǔn)備的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式,怎樣寫畢業(yè)論文才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)論文,希望對(duì)大家有所幫助。
漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)論文 篇1
一、提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用寫作課程的有效途徑
1、為學(xué)生提供策略模式,使學(xué)生在寫作個(gè)性和共性之間的問(wèn)題
為了明確和規(guī)范公文的寫作,在公文寫作中,結(jié)合每個(gè)文種講解的特殊情況,要為學(xué)生提供一個(gè)公文總體形式與內(nèi)容的撰寫策略模式,才能使學(xué)生在寫作個(gè)性中反省共性,在寫作共性中思考個(gè)性。如:為了解決應(yīng)用文體中的標(biāo)題撰擬個(gè)性和共性之間的關(guān)鍵問(wèn)題,要根據(jù)教師的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供一個(gè)規(guī)范的標(biāo)題模式。公文的標(biāo)題主要有發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種等三個(gè)部分組成。而這三個(gè)部分中是由介詞來(lái)連接的,如:“XX市人民政府關(guān)于號(hào)召全體公務(wù)員向某同志學(xué)習(xí)的通知”中“關(guān)于”是介詞,而“的”是助詞,再加上主謂結(jié)構(gòu)就組成了事由連接文種。如:“XX市人民政府關(guān)于待遇調(diào)整的統(tǒng)治”中,連接文種是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)和介詞“關(guān)于”組成的。這樣從連接詞、語(yǔ)法等方面,進(jìn)一步的規(guī)范了公文標(biāo)題的寫作。同時(shí),在這三個(gè)部分的內(nèi)容解讀中,標(biāo)題是告訴讀者,“XX市人民政府”是發(fā)文的機(jī)關(guān)單位,是高級(jí)別的發(fā)文單位,同時(shí)也是有權(quán)利發(fā)文的單位,其次告訴了讀者這篇公文負(fù)責(zé)人。
2、展開主體,按照主體要求、期望相輔相成,實(shí)現(xiàn)應(yīng)用文體的寫作目的
現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探討論文(通用7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,說(shuō)到論文,大家肯定都不陌生吧,通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么一般論文是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探討論文,希望對(duì)大家有所幫助。
現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探討論文 篇1
作為東方文化的代表,漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。其在培養(yǎng)中國(guó)未來(lái)創(chuàng)新人才方面有著極為重要的作用。漢語(yǔ)言文學(xué)教育教師特別是語(yǔ)文教師應(yīng)該具有前瞻性,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)。在貫徹教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),需要構(gòu)建相對(duì)完整的教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言使用能力。
一、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要性
作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科,漢語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族意識(shí)的學(xué)術(shù)載體,代表著中國(guó)傳統(tǒng)的精神文明建設(shè),同時(shí)也是大時(shí)代下人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教育注重學(xué)生的精神文明建設(shè)和理論建設(shè),出發(fā)點(diǎn)是為了建立健全學(xué)生的道德體系。漢語(yǔ)言文學(xué)的專業(yè)價(jià)值不在于創(chuàng)造可以計(jì)量的經(jīng)濟(jì)效益,而在于創(chuàng)造無(wú)法用數(shù)字統(tǒng)計(jì)出來(lái)的社會(huì)效益。辨證的說(shuō),我們也不能強(qiáng)化用實(shí)用理性與工具理性的思路去規(guī)范人文學(xué)科,而應(yīng)該看到社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)人才的特定期待。
二、藝校學(xué)生語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、重在尊重、協(xié)助與促進(jìn)
尊重是語(yǔ)文教育的前提,但協(xié)助和促進(jìn)才是目的。面對(duì)學(xué)生自主的語(yǔ)文學(xué)習(xí),教師的協(xié)助主要表現(xiàn)在提供必要的學(xué)習(xí)條件,授予必要的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。教師的促進(jìn)主要表現(xiàn)在切實(shí)的引導(dǎo),把學(xué)生的思維、情感和想象朝“深度”、“廣度”和“長(zhǎng)度”上引。
有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文(精選5篇)
在我國(guó)的各大高校中都普遍開設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),可以說(shuō),漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)成為了我國(guó)高等學(xué)校中設(shè)立最多、設(shè)立時(shí)間最長(zhǎng)的專業(yè)。下面是小編為大家整理的有關(guān)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文,供大家參考。
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文 篇1
摘要:總之,我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,促使我們重新思考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的未來(lái)走向。該專業(yè)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化,以應(yīng)對(duì)各種矛盾與沖擊,在保持自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)煥發(fā)出新的生命力。
關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)言文學(xué);定位
一、目前各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系中存在的問(wèn)題
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)
近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育改革的不斷推進(jìn)與深入,高等教育逐漸向大眾化發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,很多高校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行了一系列的改革。但是,各高校仍存在著對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)的問(wèn)題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規(guī),似乎停留在傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)上,沒有及時(shí)對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,更沒有考慮到市場(chǎng)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。這就出現(xiàn)了一對(duì)矛盾,即社會(huì)的實(shí)際需求與專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)之間的矛盾。這一矛盾不解決,漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)將是一個(gè)大問(wèn)題。
2.專業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性
因漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)特殊的專業(yè)特點(diǎn),該專業(yè)的畢業(yè)生只有少數(shù)繼續(xù)深造讀研究生或在中學(xué)任教當(dāng)一名中學(xué)語(yǔ)文教師,大部分學(xué)生都不會(huì)從事與專業(yè)相關(guān)的工作。因此,該專業(yè)的學(xué)生具有的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力只是以一種廣闊的文學(xué)背景而存在的,在實(shí)際工作中的作用并不大。
漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文答辯自述(通用6篇)
大學(xué)生活將要謝下帷幕,畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文,畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式,如何把畢業(yè)論文做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文答辯自述,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)論文答辯自述 篇1
尊敬的答辯委員會(huì)主席,各位答辯委員,以及同學(xué)們:
大家好!我是田所學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)田所班的田所。我的課題研究方向是語(yǔ)言文字學(xué)類,論文題目為《網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)芻議》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師×××的悉心指導(dǎo)下順利完成的,在此謹(jǐn)向李老師致以誠(chéng)摯的謝意! 下面,我就論文的寫作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述。
現(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì),上網(wǎng)聊天及獲取信息,已成為廣大網(wǎng)民日常生活中不可缺少的一部分。在網(wǎng)絡(luò)交流中,網(wǎng)民創(chuàng)造出許多簡(jiǎn)潔形象、約定俗成的語(yǔ)言文字和表情符號(hào),形成了便捷、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),這些流行語(yǔ)給現(xiàn)代漢語(yǔ)帶來(lái)了極大的影響。不僅大大豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)匯和表達(dá)方式,還增強(qiáng)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)力。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在構(gòu)詞、語(yǔ)法上存在著不規(guī)范性,在一定程度上妨礙了現(xiàn)代漢語(yǔ)的健康發(fā)展。
作為一種新的語(yǔ)言形式,網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象之一,也是目前語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn),正受到語(yǔ)言學(xué)界越來(lái)越多的關(guān)注。研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),可以推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展,有助于對(duì)語(yǔ)言變化的考察,有助于我們形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)符號(hào)的深刻認(rèn)識(shí),從而有助于我們更好地利用現(xiàn)代信息科技革命帶來(lái)的成果。 本論文共分為六大部分,即引言、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義、分類、來(lái)源、健康發(fā)展和結(jié)語(yǔ)。其中,引言部分介紹了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的時(shí)代背景和研究現(xiàn)狀。定義部分中以網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言定義為基礎(chǔ),指明本論文中網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的定義及研究范圍。分類部分從字詞的表意特征、修辭手法和符號(hào)特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類。這是本論文的創(chuàng)新之處,即舉例分類的全面性。我充分收集相關(guān)資料,涉及期刊、雜志、專著以及網(wǎng)絡(luò)。對(duì)最新的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)的分類,除了舉例漢字、符號(hào)、字母型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以外,同時(shí)還引用了典型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)物圖像。來(lái)源部分則從各方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的來(lái)源作了較全面的歸納。影響部分包括網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)造成的積極影響和消極影響。在健康發(fā)展部分,本論文指出了對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的正確態(tài)度,提出了使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)健康發(fā)展的三個(gè)策略,即研究、規(guī)范、引導(dǎo)。一要對(duì)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)要進(jìn)行深入的研究,探索其發(fā)展規(guī)律;二要倡導(dǎo)語(yǔ)言規(guī)范,健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī),根據(jù)不同的場(chǎng)合規(guī)范網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用;三要引導(dǎo)人們不盲從網(wǎng)絡(luò)潮流,正確選擇、分析、判斷網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),取其精華、去其糟粕,同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德自律,使其不盲目散播非健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這三個(gè)策略是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極與消極影響和根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出的,因此都具有一定的可行性和意義。結(jié)語(yǔ)部分,指出了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r和今后我們應(yīng)該認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。本論文的研究對(duì)于今后網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究具有一定的參考價(jià)值。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文答辯自述范例
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科,是中華民族用來(lái)了解中國(guó)歷史,研究中華文化的一門工具,從而提高我們自身素質(zhì),對(duì)社會(huì)發(fā)展有著極其重大的人文價(jià)值和社會(huì)科學(xué)價(jià)值。在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中好的開始就等于成功了一半,下面是小編為大家收集整理的漢語(yǔ)言文學(xué)本科論文答辯自述范例,歡迎閱讀參考。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文答辯自述 篇1
尊敬的答辯委員會(huì)主席、各位答辯委員以及同學(xué)們:
大家好!
我是酉陽(yáng)電大20xx年秋漢語(yǔ)言文學(xué)(本)學(xué)員陳永利。我的論文題目為《淺議新詞語(yǔ)修辭方式造詞法》。本篇畢業(yè)論文是在導(dǎo)師王平的悉心指導(dǎo)下順利完成的,在此謹(jǐn)向王老師致以誠(chéng)摯的謝意!
下面,我就論文的寫作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述。 以往關(guān)于新詞語(yǔ)的文章,側(cè)重于從新詞新義的顯現(xiàn)入手探討,從修辭格方面入手研究新詞的比較少。本文主要從新詞語(yǔ)的現(xiàn)狀,修辭方式構(gòu)成的新詞的研究的意義,由比喻、借代、仿擬構(gòu)成的新詞的情況和其他修辭方式構(gòu)成的新詞的情況這幾方面來(lái)進(jìn)行分析研究。所以我決定選這個(gè)題目。目的是將自己在教學(xué)實(shí)際中的一些自己覺得比較好的有時(shí)效性的做法寫出來(lái),一則為了在實(shí)踐中繼續(xù)踐行、拓展創(chuàng)新;二則是為了與同行們交流以達(dá)成共識(shí)或認(rèn)可。
本論文共分為六大部分。
一、“修辭學(xué)造詞法”詮釋
二、比喻造詞法
三、借代造詞法
四、仿擬造詞法
五、其他修辭方式造詞法
六、修辭方式構(gòu)成的新詞的特點(diǎn)及趨勢(shì)
我充分收集、閱讀了相關(guān)資料、涉及的期刊、雜志、專著以及網(wǎng)絡(luò)資源。本論文的研究對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)研究具有一定的參考價(jià)值。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文致謝模板
論文的結(jié)尾都要加上論文致謝詞,用于感謝論文寫作過(guò)程中的所有合作者對(duì)自己的幫助和鼓勵(lì),快開始論文致謝的寫作吧。相信許多人會(huì)覺得論文致謝很難寫吧,下面是小編為大家收集的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文致謝模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文致謝1
四年的大學(xué)生活就快走入尾聲,我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào),心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。從這里走出,對(duì)我的人生來(lái)說(shuō),將是踏上一個(gè)新的征程,要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
回首四年,取得了些許成績(jī),生活中有快樂(lè)也有艱辛。感謝老師四年來(lái)對(duì)我孜孜不倦的教誨,對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)友情深,情同兄妹。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我們一同走過(guò),充滿著關(guān)愛,給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。
在我的十幾年求學(xué)歷程里,離不開父母的鼓勵(lì)和支持,是他們辛勤的勞作,無(wú)私的付出,為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,我才能順利完成完成學(xué)業(yè),感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。
最后,我要特別感謝XXX老師、XXX老師。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì),使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì),在此表示衷心的感激。
老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中,都給與我很大的幫助,使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助,感謝她耐心的輔導(dǎo)。
在系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中XX老師也給予我很大的幫助,幫助解決了不少的難點(diǎn),使得系統(tǒng)能夠及時(shí)開發(fā)完成,這里一并表示真誠(chéng)的感謝。