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語文學習與語言文學素養探索
漢語言的教學是《大學語文》教學重要組成部分,因此大學教學離不開漢語言的教學。但是漢語言教學的現狀并不樂觀,多數學生對漢語言學習感覺沒有興趣。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】語言文學素養提升是語文學習的目的之一，在高中語文學習過程中提升語言文學素養需要強化語言基礎，并通過語言的應用與語境的分析的練習，才能有效提高語言應用能力，掌握語文文學語言的應用技巧，最終達到提升語言文學素養的目的。
【關鍵詞】語文課程;文學素養;學習能力
語言是用來進行交流的工具，學好語文，培養自身的語言文學素養，提高溝通與表達能力是語文學習中的重中之重。在學習的過程中，深入分析語文中語言的應用與語境，進一步提升自我語言文學向更深的方向發展、進步。本文就語文學習與語言文學素養提升相關問題作以淺析。
一、在學習過程中體會文學語言的魅力
(一)語言應用與語境學習提升自我語文知識素養在高中語文學習中，經常會遇到虛實集合的一些句子或者是詞語，而往往是這種詞語給予了學習者強大的推動力，使其深切感受到語言的魅力，體會到語言文學中的精妙之處。因此，應該著重去加強自身的語言應用能力，力求在平時的寫作與交流中合理應用語句，靈活把握語境，在潛意識之下，一步步加強自身的語言應用能力，促進語文綜合素養的提升。要合理把握詞語的語境與應用的對象，清楚地認識到每一個詞語它所應用的場景與意境都是不同的，不可以強加在某一個不適用的對象身上。所以，意境就是要分析詞語在語境中的應用是否得當，為詞語找到最佳的適用對象，才能體現出語言的魅力所在。
(二)多讀，多看，體會語言文學的美在高中語文學習過程中，應當加大自身的閱讀量，不斷去涉獵一些未曾涉足的文學領域，多閱讀一些世界名著以及一些優秀的短篇小說，進而來提高自我的鑒賞能力與語言的應用能力。每一部作品想要吸引讀者，那么這部作品必須具有可讀性，有一些常人未曾發現的有趣的東西，或者是語言的應用非常精彩，常常是妙筆生花，有一定可信的基礎。學習的時候，自己必須要主動去收集這類作品去閱讀，體會作者的用心良苦，以不同的視角去感受作品，體驗其中的樂趣，不斷加深對一些語言的應用能力。
二、提升語言文學素養能力的具體措施
(一)強化閱讀，夯實語言的應用能力語言的應用與語境的分析只有真正貫徹落實到具體的學習過程中，才能有效提高自身的語言應用能力，掌握語文文學語言的應用技巧。在學習的過程中，要采取一定的措施來幫助自身提升對語言文學應用與語境分析。強化閱讀，增強閱讀量，是一個行之有效的途徑。在具體的語文學習的過程中夯實語言的應用技巧，當讀完一篇文章之后，經常會發現自己不知道文章說了什么，詞語也不能記住幾個，產生不知所云的感覺。遇到這種情況，就必須要靜下心來，再次去閱讀，逐字逐句的去品味其中所蘊含的語言魅力與思想，這樣文章的主體就會逐漸浮現在腦海中，然后再對自己感興趣的詞匯、語句進行一個歸納、總結，去思考為什么在這個地方要用到這類詞匯?這種詞用到這種地方會給讀者帶來什么樣的感受?要在閱讀中不斷思考語言意境的應用，通過長期的閱讀訓練，提升自己的語言應用能力，再按照自己的理解去判斷一篇文章的意境。反復閱讀自己喜歡的名篇，以期夯實自我語言應用能力，培養對文學閱讀的耐性。在整個閱讀的過程中要不斷積累華麗的詞語，理解這些詞匯應用的對象與能夠表達出的意境。
(二)讀寫結合，培養語感中國文化，博大精深，上下五千年文明古國積淀下來的是歷代人民的語言魅力與勞動的智慧。學好如何去應用語言，把握語句的意境，精準掌握表達用語的意思，將其引用到最合適的地方，這樣才能發揮語言的最大魅力。閱讀是提高人文底蘊、提高語文能力、培養積累語感的有效途徑。多讀、熟讀、讀后深思，能有效地激發語感，所謂“書讀百遍，其義自見”講的就是誦讀的效果。古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀、仔細讀，做到熟讀成誦，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”便是對誦讀的評價。現代心理學研究表明，誦讀中語調、節奏、語流反復刺激，便在學習者特定的精神上留下了“聲音映像”，這種內在的映像遇到外界的刺激，熟悉的語言流便會自然而然地從記憶中溢出。在這樣的不斷探索詞語意境與應用的學習過程中，有效提高自身的語言應用能力，進行準確的表達，避免詞語產生歧義。而且精準的語言應用可以使人產生深刻的印象，便于溝通與交流的開展。
三、結語
綜上所述，在語文學習與語言文學素養的提升過程中要不斷加強自身的閱讀能力，做到讀寫結合。在實際的寫作與閱讀過程中不斷提高自我應用語言的技巧，有效掌握詞匯的意境，培養自身的語言技巧，以期增強審美辨別能力，不斷提高語言文學素養。
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