漢語言文學教學現況與方法論文
【摘要】在全球范圍內，漢語屬于使用人群數量最多的語言，且代表了我國的傳統文化，具備悠久的發展歷史，對我國的文化事業有著十分重要的影響。當前我國漢語言文學面臨著諸多挑戰，亟須結合現代教育理念進行有效改革。
【關鍵詞】現代教育理念；漢語語言文學；教學改革
一、現代教育理念對漢語言文化教學的作用
現代教育理念已經逐步成為我國主流的教育思想，其具備新型的教育模式，對漢語言文學的發展具備十分重要的作用。首先，其可以改進傳統的漢語言學習模式，學生更易接受其教學方法。其次，以往漢語言教學中大多將教師看作學習主體，學生的主動性較差。而在現代教育理念影響下，教師開始注重學生的全面發展，且教學中主要以學生為教學主體，更為重視師生交流，使教師與學生在交流與溝通的過程中可以不斷發展創新漢語言文化。最后，漢語言文學具備一定的刻板性，教學期間學生很難全神貫注保持學習興趣。而現代教育理念具備多種形式的教學方法，可以幫助學習者樹立終身學習的思想。由此看出，在漢語言文學教學中融入現代教育理念，學生的文學素養必然可以得到有效提升。
二、現代漢語言文學教學現狀
漢語言文學屬于人文科學，且具備一定深度，為了深刻理解其精髓，學生必須具備一定的文化素養，并對文學作品具備一定的鑒賞與審美能力。漢語言文學可以確保學生在學習過程中汲取更多的價值觀念，并形成自身正確的價值觀與人生觀，品行不端學習者無法深刻理解其深層含義。對此，學習過程中，教師應在現代文化中滲入歷史內容，創新漢語言文學的教學內容，確保學習者深刻感悟漢語言的魅力，增強自身的學習興趣，確保漢語言文學的價值最大化。目前學習漢語言文學的主要群體便是在校學生，其依然處于初級學習階段，接受的知識量十分有限，且對漢語言文學也并未進行深入研究，學習期間難免會忽略重點部分。對此，教師必須有效培養學生的漢語言文學學習興趣，確保其主動學習探究，從而提升其專業素養水平。而實現這些的基礎在于學校應合理改革漢語言文學教育模式，有效提升其教學質量水平。
三、現代教育理念下漢語言文學教學方法
1.將學生看作學習主體以往傳統的教學模式中，教師更為注重教授，學生往往處于學習的'被動位置，無法自主進行闡釋與表達。而現代教育理念的關鍵在于改變以往的授課方法，確保學生作為學習主體，實現師生之間的有效互動，從而確保學生可以自發實踐。如在學習古代文言文時，教師可以要求學生提前翻譯理解所學內容，并與其他學生和教師進行討論。此時教師并非簡單的知識輸出者，而是聆聽者與指導者。而學生也并非簡單被動地接受知識，而是成為學習主體。在平等的教學氛圍中，教師可以靈活采用教學方法提升學生的綜合素質水平，學生也可以更好的總結相關的學習內容，從而在增強學習自信心的基礎上實現自我價值。2.改革教學模式在漢語言文學教學過程中，教師可以采用情景模擬教學方法，使用現代信息技術，通過多媒體設備在大屏幕上展示教學內容，且要求學生扮演其中的相關角色，增強教學效果，使學生更為深刻的了解作者思想，深層次感知漢語言文學的魅力所在。同時，情景模擬教學方法還可以最大程度地發揮學生的學習潛力，通過人物扮演展現了學生的自主學習能力，提升了其學習實踐能力。如在學習古代文學內容時，教師可以在課堂中增加古代禮儀內容，并將其設計為一種情境，確保學生身臨其境的感受古代漢語的魅力。3.延伸教學內容語言學概論、現代漢語、文學概論、古代漢語以及中國現當代文學史等均屬于漢語言文學專業的學習課程，為了有效提升學生的綜合素質水平，教師在講授古代漢語時應將其與現代漢語進行比較分析，并要求學生找出各自差異，從而在實際應用中可以有效區分。如學習文學概論時，教師可以增加當代的典故內容，增強學生的學習興趣，使學生深入了解漢語言文學，拓寬其知識面。在學習古代文學時，教師可以要求學生查找文章的典故與作者的相關信息，在豐富學習內容的同時提高學生實際動手能力。如在學習馬克思主義時，其屬于漢語言文學中的重點內容，此時教師可以在講解過程中結合我國當前的政治國情，以此延伸學習內容，使學生掌握更多的學習技巧。當前漢語傳統教學模式已經無法滿足現代的發展模式，且一定程度上限制了我國教育事業的發展步伐。對此，在漢語語言教學過程中應充分融入現代教育理念，在有效調動學生學習積極性的基礎上，使其自主研究我國的古代文化，并對漢語言文化教學方法的改進起到推動作用。
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