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電影藝術對當代大學生審美觀的影響
摘 要：電影藝術是一種新興并深受大眾喜愛的綜合性藝術，融合藝術性與商品性兩種屬性于一體。因其獨特的審美特性，電影藝術成為大學生群體在日常生活中不可或缺的一部分。通過調查研究電影藝術的定義、分類、特點、表現(xiàn)手法、發(fā)展歷程等內容，在理論研究和整理調查問卷的基礎上，理論和實踐相統(tǒng)一，來探究電影藝術對審美觀尚未完全形成的當代大學生的多層次積極的良性影響和消極的負面影響，進而理解當代大學生的精神文化狀態(tài)及行為模式。
關鍵詞：電影藝術;大學生;審美觀
一、電影藝術的內涵及優(yōu)勢
(一)電影藝術的內涵
1、電影藝術的含義
電影藝術是以現(xiàn)代科技為手段，以畫面與聲音為媒介，在運動著的時間和空間里說明銀幕形象，反映和表現(xiàn)現(xiàn)實生活和思想感情的，是繼文學、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑之后出現(xiàn)的一種新的藝術形式。
19世紀誕生的電影藝術是繼文學、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、雕塑之后的第七藝術。它在最初出現(xiàn)的時候，只是被看作低級游樂場里的文化形式，并且沒有得到大家的喜愛和追捧。但隨著科學技術水平的提高和社會經濟的發(fā)展，電影藝術已經逐步走向人類生活，成為生活娛樂中不可缺少的一部分。
電影藝術融合藝術性與商品性兩種屬性于一體。電影藝術形式因人的生命需求和審美滿足而誕生，并在滿足人的需求的過程中不斷存在和發(fā)展。同時，人們對電影藝術的欣賞需要通過商品交易得以完成，電影藝術在服務人們的過程中也就展現(xiàn)了它的商品性。
電影世界里有很多不同類型的電影，也有很多不同的電影藝術流派。從類型角度看，有重視故事情節(jié)完整性、強調人物性格刻畫的故事片;有通過各種美術制作和技術手段的美術片;也有對特定歷史或政治事件進行報道的紀錄片等等。于這些分類之外又包括很多其他片種，如故事片包含悲劇片、情感片、諜戰(zhàn)片、恐怖片等;美術片包含藝術動畫片、木偶片等等;紀錄片包含文獻歷史片、新聞傳播片、傳記紀錄片等等。從流派角度看來，包含著印象主義、超現(xiàn)實主義、真實電影和直接電影等等。電影藝術因其包括文學、戲劇、繪畫、建筑、音樂、舞蹈等多種藝術成分，所以它也被稱為綜合藝術。
2、電影藝術的特點
電影藝術以其獨特的表現(xiàn)手法而深受大眾喜愛。具體來說，它具有以下三個特點：首先是視聽直覺性。電影藝術中既包含著聲音，也包含著畫面，這就集觀賞者的視覺和聽覺于一體，通過最直接、最真實的方式讓現(xiàn)實生活重新展現(xiàn)，傳播真實信息，使影視接受者能夠直觀地從視聽形象中得到切實的體驗和經歷;其次是高度綜合性。電影藝術是對戲劇、舞蹈、音樂等多種藝術材料的整合，并將它們合理地統(tǒng)一在自己的形態(tài)之中，令其在畫面的運動中，得到淋漓盡致的體現(xiàn)。電影藝術還分為多種類別，例如情感片、諜戰(zhàn)片、恐怖片、驚悚片等，為各類故事題材提供了豐富的藝術質料;第三是傳播的大眾性。電影藝術產生的主要目的是滿足大眾的心理需求，迎合大眾的口味，并以娛樂大眾為宗旨。因而電影藝術就必須是面對世俗生活的藝術，并通過多種傳播媒介大范圍地進入到大眾的日常生活中，成為大眾文化的至關重要的一環(huán)。
(二)電影藝術的優(yōu)勢
1、電影在直觀欣賞上的優(yōu)勢
首先，作為審美的欣賞對象，電影藝術運用聲音、色彩、畫面、蒙太奇等方式作為表現(xiàn)手法，通過獨特的表現(xiàn)手段將藝術還原為現(xiàn)實生活，使其直接作用于人的感官，這樣的表現(xiàn)方式更加貼近市民生活，因而也就更加真實、更加具有感染力。
其次，電影藝術集人們的聽覺、視覺于一體――這是繪畫、雕塑和舞蹈等其他藝術所無法比擬的。除此之外，與電視劇相比，電影藝術具有故事情節(jié)緊湊、影片時間短等優(yōu)勢，可以使大學生一次性地了解整個故事，而電視劇面臨著需要觀眾等待更新、故事發(fā)展緩慢等缺陷。
同時，電影藝術具有對當代大學生來說具有其獨特的優(yōu)勢。電影藝術能使他們在簡單愉快的情境中受到教育，達到緩解壓力、消磨時間等目的，而不會產生逆反心理和排斥感。
2、電影藝術兼具娛樂功能和審美價值
電影欣賞作為一種大眾日常的精神消費而存在，以其較強的娛樂性著稱，能夠讓觀眾仿佛身處美好輕松的審美環(huán)境，并在其中緩解壓力、釋放緊張情緒。從這個角度上看，電影藝術比其他藝術更易受到大眾的青睞。大學生在電影欣賞受眾中占有重要的地位，對此，大學生電影節(jié)的迅速推廣以及其被廣泛認可足以證明這一點。正是因為電影藝術受到大學生如此的熱愛與歡迎，所以它就更容易影響大學生的行為習慣、思維方式、價值取向和理想追求，我們要其對大學生審美觀產生的影響。
在電影藝術的審美娛樂方式中，娛樂是一種重要的調劑。具體體現(xiàn)在兩個方面：第一是講究視覺聽覺等感官的刺激和快感。如情節(jié)的奇巧和懸念，場面的豪華，明星的演技和魅力、歌舞的優(yōu)美服裝的新潮時髦等等，它們使觀影過程中陷入一種“幻覺”，從幻象中獲得一個豐富多采地審美體驗;第二是追求知覺愉悅或心理認同。人們在欣賞電影藝術過程中，會得到精神上補償，或是潛在壓抑情緒的宣泄。當然，這種補償和宣泄是多方面多層次的。宣泄補償帶有社會意蘊，這就意味著要得到觀眾的認同，因此電影藝術的基點往往要與觀眾的傳統(tǒng)意識和民族情感相吻合，這樣才能達到娛樂觀眾的目的。
二、審美觀的內涵
(一)審美觀的含義
審美觀是指人們運用自己獨特的審美態(tài)度和審美方法對自然景觀等多個領域(其中也包括人生)進行的審美活動的總稱，是一個人審美情趣和審美感受的集中體現(xiàn)，是人們隨著經驗閱歷的豐富而形成對美的感悟和評價。審美觀是世界觀的一個組成部分，有什么樣的世界觀就會有什么樣的審美觀。審美觀讓人們從審美的角度看世界。
審美觀形成于人類的社會實踐，受到政治、道德等其他意識形態(tài)的制約和影響。不同的社會背景、不同的文化地域和不同時代的人具有不同的審美觀。時代性、民族性、人類共同性作為審美觀的特征存在于審美的現(xiàn)實維度中。
(二)大學生審美觀的特點
當代大學生是社會重要的審美主體，在年齡上意義上，已經處于具有基本成熟生理機能的青年期，認識上已走進更深層次，知識面更加寬闊，思維方式也得到有機的完善。這些對于大學生的審美觀產生了重要影響，大學生已經初步形成了具有明確的道德觀念，強烈的獨立意識，并相對穩(wěn)定的審美觀。通過對調查問卷的分析和整理，我們得出大學生審美觀的特點具體如下。
首先，大學生審美的功利性、娛樂性更加突出。情感是審美觀中最活躍的因素，情感愉悅是審美感受的一個十分重要的特征。調查問卷顯示：一部分大學生認為“理想、信念、信仰”之類的詞遙不可及，取而代之的是享樂主義、游戲人生、休閑風氣和唯美時尚，最重要的是滿足自身娛樂的需求。因此，網絡游戲、網絡電視劇、卡通漫畫、FLASH動畫、追星等形式是大學生休閑娛樂方式的首選。
其次，大學生的審美活動更加直觀。美是審美主體對審美對象的一種特殊的心理反應，人們的審美活動離不開具體的對象，因而審美對象應該具備生動直觀的形象性。調查問卷顯示：大學生更加易于接受最新出現(xiàn)的直觀性強、淺顯直白的音樂、圖片、圖像――這類形象簡單、直觀、新穎，因而更加受到大學生追捧和歡迎。如：新出爐的明星、流行音樂榜上的歌曲、爆炸性的娛樂新聞等等。
三、電影藝術對當代大學生審美觀的積極影響
(一)電影藝術對大學生審美感知能力的發(fā)展提供了可能性
電影的誕生與發(fā)展受到了社會科學技術飛速發(fā)展的影響，如果沒有了科學技術的支持，我們今天看到的電影也不會具有如此強大的感染力和趨于完美的特技效果。電影的造型藝術、空間表現(xiàn)、特技效果、意境處理以及畫面的動態(tài)美和意境美，均為大學生審美能力發(fā)展提供了可能性。
電影藝術的綜合性表現(xiàn)為多種感覺的融合。在信息量上，電影藝術的影像涵蓋了各種各樣范疇的信息流。在空間的層面上，它把音樂、文學、戲劇以及舞蹈有機地整合在同一場景中，賦予時間領域一種空間化的呈現(xiàn)效果;在時間的層面上，它把雕塑、繪畫和建筑融入同一套程序中，又使得空間藝術具有了時間的展現(xiàn)力。
在電影的賞析過程中，大學生能夠從電影中感受到宏大的場景、動聽的音樂以及感的對白――這些元素的加入使電影的故事情節(jié)更加跌宕起伏，大學生可以從故事中體驗其離奇的故事情節(jié)所帶來的感官刺激，進而獲得情感的本能性感動，達到心理和精神上的滿足，進而提高審美水平，促進審美感知能力的發(fā)展。
(二)電影藝術有助于大學生審美價值觀的正確樹立
優(yōu)秀的電影作品能夠以情感人，使大學生在娛樂中接受影片傳達的內涵和精神。這種內涵往往能夠使大學生的思想、情感、理想和目標發(fā)生深刻的變化，促進他們心靈美和行為美的發(fā)展，使大學生向美的方向發(fā)展。同時電影藝術中蘊含著的豐富的藝術美也有助于陶冶大學生的情操，增強他們的審美觀念和審美能力，豐富他們的精神生活，促進他們的品德健康向上的發(fā)展。
在這個讀圖時代里，電影藝術的視覺特點更易提高大學生的審美能力。藝術類電影中演繹的經典藝術不僅讓人沉醉，其中也蘊含著豐富的藝術美，大學生通過觀看電影耳濡目染，潛移默化地受到了電影藝術中自然美和社會美的影響――這會提高大學生的藝術鑒賞力和創(chuàng)造力。同時，它具有形式美和內容美，使大學生的精神境界得到美化，向善的本性發(fā)展，他們就會自覺地以美的標準和行為來規(guī)范自己，使自己達到真善美的統(tǒng)一。并且，電影可以在銀幕上構建出一個充滿鮮明的藝術形象、畫面組合的意境美去感染人、陶冶人、教育人，從而引導廣大大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，尋求到審美的價值意義，形成健康的獨立人格，樹立正確的審美觀。優(yōu)秀電影作品能夠對大學生產生潛移默化的影響，讓其審美意識空間得到合理地、有機地、邏輯地重建，進一步達到影響和重塑他們精神世界的藝術效果，對廣大學生的視覺審美價值觀產生積極有益的影響。
四、電影藝術對當代大學生審美觀的消極影響
(一)審美趣味的媚俗化
隨著現(xiàn)代社會經濟的發(fā)展，電影已經成為市場經濟的伴生物，其商業(yè)化的特征決定了電影藝術必須要倚重市場，通過媚俗的方式討好大眾以謀取利潤，“追求經濟效益最大化”是當代電影制作的根本價值目標，而媚俗則確保了這一目標的如期實現(xiàn)。電影藝術為了滿足消費者的心理需求，常常會采取一種過于理想的方式表現(xiàn)現(xiàn)實，例如：華麗的服飾、豪華的游艇等，用一種大學生們所向往的生活方式來展現(xiàn)現(xiàn)實，這在客觀上給大學生的認知層面上描繪出了一幅幅夢幻般的圖景。它一方面給人某些心理安慰――因為在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)，因而更加陶醉于此;另一方面很容易讓大學生混淆現(xiàn)實和夢境，以夢幻般的圖景代替對人生意義的思考，并放任自己，且以不能自拔為樂趣。
由于電影藝術追求娛樂而一味媚俗化，幽默成了“搞笑”，悲哀成了“煽情”，感情是什么并不重要，重要的是投入自己的感情。這樣的情感培養(yǎng)出的審美趣味是媚俗化了的審美趣味，對于大學生的危害甚大。通過本次問卷調查，可以得出，在大學生所喜歡的校園活動中，十佳歌手大賽和街舞大賽位居前兩名，深受大學生的喜愛。而相對于二者來說更加高雅、藝術成分更高的交響音樂會、話劇以及藝術作品展等卻很少得到大學生的青睞。這種對美感的偏執(zhí)以及肆意的放縱心態(tài)，不利于大學生對藝術審美標準的建立，使他們無法對美的事物進行正確的評價，進而影響了大學生健康向上的審美觀的建立，同時也破壞了大學校園里健康的學習氛圍。
(二)審美觀念的消費性
在當今時代，消費已經成為人們日常生活中的一部分。不可否認，消費在滿足人們物質需求和心理需求的同時，也帶來了弊端。例如：它可以用世俗化的方式消解經典藝術，使其納入市場的范疇，變成消費的對象和創(chuàng)造利益的手段。電影自身所帶有的商業(yè)性決定它以消費為主，為了追求利益的最大化，就必須最大限度地滿足大眾的心理需求，電影作品也就不可避免地要包含著色情和暴力等片段，從而使精神生產商業(yè)化，藝術純粹成為一種消費品。
通過大眾傳媒，電影對大學生審美觀念滲透了消費性的影響。對于今天的大學生，審美已經被華麗的服飾、漂亮的外表、奢侈品的使用所充斥，而變得極端表象了。同時，傳媒通過“炒作”和無所不在的廣告使某一產品甚至消費方式、消費觀念進入大學生的心中。使當代大學生逐漸地適應這種消費觀念和消費方式，漸漸養(yǎng)成在審美中通過消費來彰顯、炫耀自己的個性以立異于其他社會大眾的習慣，同時，也使大學生把該類消費看作較高生活質量的標志和幸福生活的象征，從而導致享樂消費行為的盛行，助長了炫耀消費的惡習。
由此可見，雖然電影藝術有利于大學生提高審美感知能力，但由于它自身無法規(guī)避的商業(yè)性，導致了大學生審美能力弱化、審美趣味低俗化以及帶來了審美觀念的消費性，但我們依舊有理由相信，隨著學校審美教育的開展以及大學生審美經驗的積累、審美實踐的增多，他們的審美情趣一定會得到提升，審美觀也會越來越健康，一定會成為創(chuàng)造美的人。
五、結論
本文在明確了電影藝術與審美的理論含義的基礎上研究電影藝術對當代大學生的影響。通過研究，我們可以看到電影藝術對當代大學生的影響是多方面多層次的。在培養(yǎng)當代大學生的藝術審美心理功能方面，電影藝術也起著非常重要的作用。它能夠給大學生平淡的生活增添色彩，使大學生得到賞心怡神的藝術美和精神上的滿足。優(yōu)秀的電影作品寓教于樂，以情感讓大學生在輕松愉快地環(huán)境中學到人生的道理，潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時電影藝術也存在著一些消極影響，如會導致審美趣味的媚俗化，審美能力的弱化以及增加審美的消費性和盲目性。但隨著學校審美教育的開展以及大學生審美經驗的積累、審美實踐的增多，我們有理由相信大學生的審美情趣一定會得到提升，審美觀也會越來越健康，一定會成為全面發(fā)展的新時代人才。
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