淺析國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞的現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐論文
近幾年，國(guó)標(biāo)舞在高等教育中得到了較快的發(fā)展。無(wú)論是藝術(shù)院校還是體育院校，都設(shè)置了國(guó)標(biāo)舞或者體育舞蹈專業(yè)，極大地促進(jìn)了國(guó)標(biāo)舞人才的培養(yǎng)。為了保持傳統(tǒng)國(guó)標(biāo)舞競(jìng)技的特點(diǎn)，在當(dāng)前開(kāi)設(shè)的國(guó)標(biāo)舞本科教學(xué)中，各院校更加重視培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技舞蹈能力，形成了“學(xué)舞--練舞--比賽”的運(yùn)動(dòng)員式培養(yǎng)模式，而忽略了綜合藝術(shù)教育對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要性。特別是藝術(shù)表演舞的出現(xiàn)，為高校培養(yǎng)國(guó)標(biāo)舞人才提出了更高的要求--培養(yǎng)兼具競(jìng)技、表演、創(chuàng)編、教學(xué)于一體的、符合社會(huì)需求的全面應(yīng)用型藝術(shù)人才。
筆者認(rèn)為，高等藝術(shù)院校資源豐富，擁有眾多培養(yǎng)國(guó)標(biāo)舞專業(yè)藝術(shù)人才的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)予以充分利用和研究。
一、國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞的特點(diǎn)
國(guó)標(biāo)舞最初起源于歐美和拉美國(guó)家，其音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)、風(fēng)格獨(dú)特、高貴典雅、舞步規(guī)范，在舞蹈領(lǐng)域中獨(dú)樹(shù)一幟。國(guó)標(biāo)舞具有競(jìng)技性的特點(diǎn)，更注重在同場(chǎng)競(jìng)技中從不同角度展示個(gè)性美，適合在四面觀眾的體育館或者舞廳中比賽，不像其他舞種，在舞臺(tái)上集燈光、舞美、舞臺(tái)調(diào)度、人物關(guān)系塑造和情節(jié)敘述于一體來(lái)呈現(xiàn)舞蹈作品。隨著國(guó)標(biāo)舞在世界范圍內(nèi)的普及，其以競(jìng)技為基礎(chǔ)的比賽審美方式已顯得過(guò)于單一，很難滿足當(dāng)前大眾的審美需求，并且很容易因缺乏藝術(shù)表現(xiàn)的升華而發(fā)展成一種只有體育競(jìng)技而缺少藝術(shù)元素的舞蹈。國(guó)標(biāo)舞在我國(guó)已有30余年的發(fā)展歷史。我國(guó)國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)家不僅繼承了其特有的競(jìng)技特質(zhì)，還在傳承的過(guò)程中對(duì)國(guó)標(biāo)舞進(jìn)行了新的發(fā)展--創(chuàng)立了藝術(shù)表演舞。1998年，中國(guó)舞蹈荷花獎(jiǎng)?wù)綄?guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞納入比賽項(xiàng)目，使其藝術(shù)特質(zhì)得以展現(xiàn)，為后期國(guó)內(nèi)一些重大舞蹈賽事中藝術(shù)創(chuàng)編舞的`開(kāi)展做了示范。中國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞總會(huì)是這樣界定國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞的：以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞動(dòng)作為載體的一種創(chuàng)作舞蹈，即以國(guó)標(biāo)舞的特定語(yǔ)匯為基本動(dòng)作元素進(jìn)行創(chuàng)作，以其他舞種（如芭蕾舞、民間舞、古典舞、現(xiàn)代舞等）的動(dòng)作元素作為輔助的舞蹈作品，以新作品體現(xiàn)新時(shí)代的創(chuàng)新精神。一方面，國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞繼承了國(guó)標(biāo)舞原有的動(dòng)作韻律和風(fēng)格特點(diǎn)；另一方面，它逐漸發(fā)展為能反映社會(huì)現(xiàn)象、人物心理特點(diǎn)的舞蹈作品。國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞有著不同于國(guó)標(biāo)舞競(jìng)技表演的新表演形式，是單純的競(jìng)技形式向綜合性表演藝術(shù)的邁進(jìn)。國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，是符合時(shí)代審美需求的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
二、國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞的現(xiàn)狀
目前，全世界都在嘗試探索一種適合國(guó)標(biāo)舞的藝術(shù)創(chuàng)編的突破口。特別是中國(guó)，無(wú)論是國(guó)家級(jí)比賽還是地方級(jí)比賽的組織者，都在研究制定有利于藝術(shù)表演舞發(fā)展的規(guī)則，為藝術(shù)表演舞提供展示的平臺(tái)。在各大國(guó)標(biāo)舞比賽中，無(wú)論是職業(yè)選手還是青少年舞蹈愛(ài)好者，都在不斷嘗試參與到國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞的創(chuàng)作和表演中。但是國(guó)內(nèi)藝術(shù)表演舞作品中存在一些差強(qiáng)人意的地方，如作品缺乏藝術(shù)編排，有很強(qiáng)的隊(duì)列團(tuán)體舞色彩等。究其原因，是因?yàn)楹芏嗑帉?dǎo)對(duì)藝術(shù)表演舞的概念認(rèn)識(shí)不清，不了解舞蹈編排知識(shí)，不會(huì)運(yùn)用國(guó)標(biāo)舞的動(dòng)作語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)和敘述。因此，提高藝術(shù)表演舞作品的創(chuàng)作質(zhì)量成為高校人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。
三、國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)表演舞的教學(xué)實(shí)踐
在我國(guó)眾多高等院校的國(guó)標(biāo)舞或者體育舞蹈專業(yè)中，傳統(tǒng)的國(guó)標(biāo)舞專業(yè)教學(xué)僅注重于培養(yǎng)單一化的競(jìng)技型選手。由于藝術(shù)表演舞的出現(xiàn)，這種教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)國(guó)標(biāo)舞在我國(guó)蓬勃發(fā)展的需要。
在各大藝術(shù)院校對(duì)國(guó)標(biāo)舞人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革之后，不難發(fā)現(xiàn)，在國(guó)標(biāo)舞本科教學(xué)中，藝術(shù)創(chuàng)編教學(xué)與實(shí)踐是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不僅要具備出色的競(jìng)技舞蹈技巧，還要學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)編舞蹈的技能。競(jìng)技舞蹈和創(chuàng)編表演在國(guó)標(biāo)舞教學(xué)中都是必不可少的，以往國(guó)標(biāo)舞教學(xué)更多地注重競(jìng)技舞蹈技巧而忽視了創(chuàng)編表演對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型國(guó)標(biāo)舞人才的重要性。
針對(duì)國(guó)標(biāo)舞學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用藝術(shù)院校的教學(xué)資源，吸取其他姊妹藝術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)作成果，開(kāi)設(shè)與國(guó)標(biāo)舞相關(guān)的藝術(shù)課程，是當(dāng)下培養(yǎng)復(fù)合型國(guó)標(biāo)舞人才的重要途經(jīng)。筆者認(rèn)為，藝術(shù)表演舞專業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)以下幾類藝術(shù)課程：
1.編舞技法：課程教學(xué)是提高國(guó)標(biāo)舞學(xué)生編舞能力的最直接方式，在課堂上通過(guò)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、集體舞的編舞訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)、主題選取、動(dòng)作銜接有了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的國(guó)標(biāo)舞作品創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.芭蕾舞：芭蕾舞在400余年的發(fā)展歷程中，形成了一系列相對(duì)科學(xué)和規(guī)范的訓(xùn)練體系，對(duì)舞者的肢體訓(xùn)練有著顯著的效果。在國(guó)標(biāo)舞教學(xué)中開(kāi)設(shè)芭蕾舞基訓(xùn)課，能較好地訓(xùn)練學(xué)生的軟開(kāi)度、四肢的伸展能力及協(xié)調(diào)性。
3.現(xiàn)代舞、爵士舞：現(xiàn)代舞和爵士舞有著自由奔放的特性，從而在眾多舞種中脫穎而出，其流暢、個(gè)性的動(dòng)作特點(diǎn)，磨練出現(xiàn)代舞者獨(dú)特的身體素質(zhì)。現(xiàn)代舞基訓(xùn)課的訓(xùn)練，不僅能填補(bǔ)國(guó)標(biāo)舞對(duì)地面一度空間和空中三度空間的缺失，也為藝術(shù)表演舞的創(chuàng)編提供了其他舞蹈語(yǔ)匯的重要?jiǎng)幼饕亍?/p>
4.相關(guān)藝術(shù)理論課程：提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生了解西方舞蹈文化內(nèi)涵，這有助于使其更好地了解作品，為國(guó)標(biāo)舞的二度創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
在國(guó)標(biāo)舞本科教學(xué)中，藝術(shù)創(chuàng)編教學(xué)與實(shí)踐是人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，在國(guó)標(biāo)舞教學(xué)中開(kāi)設(shè)與藝術(shù)創(chuàng)編相關(guān)的課程，完善教學(xué)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其從單一的競(jìng)技型選手成長(zhǎng)為符合社會(huì)需求的全面應(yīng)用型藝術(shù)人才，是國(guó)標(biāo)舞教學(xué)的重要目標(biāo)，也是國(guó)標(biāo)舞未來(lái)發(fā)展的需要。
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