當代教育行政管理與道德失范問題論文
近年來，由于改革開放帶來的多種思想觀念激蕩所導(dǎo)致的社會觀念變化、高等教育運行機制的不斷變遷、高等教育行政管理的改革及行政管理人員個人素質(zhì)等原因，管理者在教育行政管理中對于教育目標的把握往往只注重效率問題而忽視了道德層面的問題，最終導(dǎo)致高等教育行政管理中道德失范事件屢屢發(fā)生。
一、高等教育行政管理中道德失范表現(xiàn)
（一）管理目標過于注重功利，忽視育人
首先高校教師的晉升第一以教師的學(xué)位為標準，其次主要以專業(yè)性學(xué)術(shù)論文及著作的發(fā)表以及科研成果來衡量，且進行科研項目的研究是高校教師收入很重要的一部分。因此當代高校里出現(xiàn)了這樣一個古怪現(xiàn)象———高校教師專注于學(xué)術(shù)著作的寫作及專業(yè)科研項目的研究而無暇反思自己在教學(xué)中存在的不足以及如何改進自己的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致高校教學(xué)質(zhì)量的下滑。其次就業(yè)率是影響高等院校知名度的一個重要因素。近幾年隨著高校擴招、大學(xué)生人數(shù)增多，待就業(yè)人數(shù)在2015年已達到了高峰期。各高校在比拼就業(yè)率的時候往往無法對學(xué)生進行正確的職業(yè)生涯指導(dǎo)，盲目追求就業(yè)率而忽視了學(xué)生的長遠發(fā)展。這不僅是高校教育行政管理的問題也是對學(xué)生的不負責任。
�。ǘ┕芾矸椒ㄟ^于注重物質(zhì)獎勵，忽視精神激勵
教育行政管理部門在掌握大量教育資源的同時更是擁有巨大的權(quán)力。教師晉級、學(xué)科和教學(xué)評審、科研項目的申報評審、本科教學(xué)評審等都過于物質(zhì)化。一旦評審中標，教師和學(xué)校的等級就會提升。經(jīng)濟上，教師的工資和學(xué)校的教育經(jīng)費也隨著上升，對教師和學(xué)校來說都是名利雙贏的事情。大多數(shù)評審都通過教師會議評審或者各個高校之間的專家學(xué)者進行評比，公平公正，實際上卻是行政主導(dǎo)，公關(guān)開路造假成風，彼此照顧。近幾年，隨著高校教育管理制度的改革，高校的教師們多把精力放在了教育教學(xué)評審、學(xué)術(shù)研究方面，專注于學(xué)術(shù)論文及著作的發(fā)表而無暇顧及教學(xué)，形成多數(shù)高校教師的科研能力很強但教學(xué)能力薄弱的局面。
（三）管理制度注重嚴格管理，忽視人文關(guān)懷
現(xiàn)階段我國高校教育行政管理注重制度化、規(guī)章化。無論是對教師的管理還是對學(xué)生的管理都嚴格依據(jù)規(guī)章制度進行，忽視了人文關(guān)懷。如現(xiàn)在高校對教師有著嚴格的管：不許遲到早退，不許無故請假，教師評職稱有著年齡限制。這些規(guī)章制度有利于對教師的管理但同時也體現(xiàn)出在進行管理的過程中忽視了對教師身體健康的關(guān)注以及心里健康的關(guān)心。現(xiàn)代教師不同于七八十年代的教育工作者，我們對待教育事業(yè)更開放、獨立、個性，我們對精神層面的要求不斷提高，由于我們面對著來自學(xué)校、生活、社會、時代多方面的壓力，因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)我們這一代新生教師的特點，轉(zhuǎn)變教育行政管理理念，制訂行之有效的管理體制和管理方法，建立具有人文關(guān)懷的校園文化。做到嚴格管理與人文關(guān)懷兼顧。
二、解決行政管理中道德問題的對策
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)社會樹立正確的價值觀念
市場經(jīng)濟帶來好處的同時也有其自身的弱點，反應(yīng)到人們精神生活中表現(xiàn)為拜金主義、享樂主義、極端個人主義等，教育行政管理人員不免受其價值觀的影響，滋生權(quán)錢交易、唯利是圖、損人利己等現(xiàn)象。這要求國家加強社會主義精神文明建設(shè)，提高人民的思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
�。ǘ┨岣呓逃姓芾碚叩腵個人素質(zhì)
教育行政管理作為一種專門的教育管理活動，與一般的行政管理不同，有其自己的特點。這也說明要想成為一名合格的教育行政管理者，不僅要掌握教育類的專業(yè)知識，也要擁有良好的行政管理技能。一名成功的教育行政管理者必須同時符合現(xiàn)代管理及現(xiàn)代教育的雙重要求，這也體現(xiàn)教育行政管理行業(yè)的特殊性、專業(yè)性。近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越關(guān)注學(xué)校教育以及教師的素質(zhì)。相比之下教育行政管理人員的個人素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)則鮮有人注意。但教育行政人員對教育事業(yè)的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。只有提高教育行政管理者的個人素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，才能做出對學(xué)校對教育有意義的決策與管理。因此，不僅應(yīng)建立新的干部人事制度，還應(yīng)該定期對教育行政管理人員進行職業(yè)培訓(xùn)，以保證行政管理人員的素質(zhì)跟得上教育體制改革的步伐。提高教育行政管理人員的專業(yè)化水平有助于我國的社會主義教育事業(yè)發(fā)展。
（三）完善民主管理機制
在推進學(xué)校民主管理的實踐中，首先要健全教育行政管理組織。為使學(xué)校行政管理部門有效行使行政管理職責，要建立教育行政管理部門，按時進行定期換屆選舉，在行政管理過程中按正確程序進行管理，避免部分管理者鉆了空子發(fā)生違法交易。其次完善教職工代表大會制度。充分發(fā)揮教師對學(xué)校的制度、決議的審議權(quán)和詢問權(quán)以及對領(lǐng)導(dǎo)的評議監(jiān)督與選舉權(quán)。通過多種渠道多種形式進行民主管理監(jiān)督，建立民主管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)從而促進學(xué)校民主管理的監(jiān)督工作。這包括來自上級的監(jiān)督、教師的監(jiān)督、來自學(xué)生的監(jiān)督以及來自教育系統(tǒng)外社會群眾的監(jiān)督，形成自上而下、自內(nèi)而外的監(jiān)督工作體系。只有不斷完善各方面的機制體制，才能解決高等教育行政管理中的道德失范問題。
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