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淺談小學數學對話教學的重要性
摘 要:小學數學對話教學的研究更加強調的是"平等",數學領域內進行思想層面的交流。做法如下:注重課堂上氛圍,讓學生努力表達出對于同一個問題的不同解題思路,除此之外讓學生注重合作關系,讓學生在和同伴的對話之中開拓自己的思維,并且勇于表達自己的思想。
關鍵詞:對話教學;平等;合作
一、關于數學對話教學
對話教學對于我國小學教育系統來說并不是一個陌生的詞匯了,我國近些年不斷地強調要增強學生的素質教育,讓學生充分在課堂上展示自我,參與課堂,成為課堂的主人,而不是過去的那種填鴨式教學。所以,對話教學應運而生,顧名思義,教學對話就是以對話的方式來進行課堂上的學習。
我們需要強調的是,這種對話我們并不能狹義地理解為老師提問一個數學問題,學生回答一個數學答案這樣簡單的對話。我們在這里強調的對話教學是在數學領域內進行思想上的交流,讓學生對數學這個領域有自己的認識和了解,并且和老師進行熱切的討論。
我們在這里更加強調的是"平等",雖然老師和學生一個是知識的傳授者,一個是接受者。本身在知識之中并不是平等的,但是我們在這里強調的對話教學就是"平等",重視個人思想,重視個人對于同一問題的差異化思想,讓學生和老師可以進行平等的交流。
二、如何營造平等的數學對話教學課堂
1.注重課堂上氛圍
老師在課堂上面扮演的是一個引導者的作用,所以,如果想讓數學課堂真的擁有對話教學的效果,首先就必須要注重課堂上的氛圍。弗萊雷曾經說過:"教師不僅僅是從事教學,他在教學中通過與學生的對話,教師也受到教益。教師和學生雙方都成為教育過程的主體,在教學過程中國共產黨同發展。"在數學課堂中,當老師引出一個問題的時候,可以讓學生分組進行討論,對于同一個問題是不是會有不同的解決思路,讓學生努力表達出對于同一個問題的不同解題思路,或許通過這樣的方法學生想出來的解題方法甚至是老師沒有想到的。輕松、愉悅的課堂環境才是可以"平等"地進行思想交流的前提。
2.讓學生注重合作關系
當代的孩子大多數是獨生子女,在成長過程中缺少團隊合作精神,所以,在數學課堂中老師可以更加注重讓學生多多地進行交流合作。我們的對話不僅僅是學生和老師進行對話,還要學生和學生進行對話,培養學生的團隊合作能力。讓學生在和同伴的對話之中開拓自己的思維,并且勇于表達自己的思想。
綜上所述,在小學數學教學中采用對話教學,能夠有效提高課堂效率,使學生能夠開拓思維,講求合作,有助于培養學生全面發展。
參考文獻:
鐘啟泉。對話與文本:教學規范的轉型.教育研究,2014(03)。
鄭毓信。數學教育:動態與省思.上海教育出版社,2013-01.
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