關(guān)于高中概念圖數(shù)學(xué)教育的相關(guān)論文
一、我國高中數(shù)學(xué)教育中概念圖教學(xué)的必要性
高中生較之初中生來說，雖然抽象思維能力有了一定的提高，但是辯證思維能力等仍然有待提高．因此面對著高中數(shù)學(xué)知識點的繁雜以及高中數(shù)學(xué)難度的增加，甚至是高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間減少的情況下，高中生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，仍然會存在著吃不消的狀況，因此我們引進概念圖的教學(xué)方法，我們就可以將數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點的綜合把握，有助于促進學(xué)生將相關(guān)的知識點聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．
二、高中數(shù)學(xué)教育中的概念圖教學(xué)實踐
1．分析教學(xué)的目標，準備備課的筆記
教學(xué)活動開始之前教師要對整門課程以及教學(xué)單元進行分析，從而在宏觀上對教學(xué)目標進行把握，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進行分析，有助于數(shù)學(xué)概念圖的準確確立．教師要做好備課的筆記，這樣在進行概念圖構(gòu)建的時候，對知識點容易連接，并且可以有重點地進行突出，這樣教師在講課時，就可以將概念圖畫得一目了然，有助于學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念圖的掌握．例如，我們在進行人教版高一數(shù)學(xué)第一單元集合的學(xué)習(xí)的時候，教師可以根據(jù)集合在整個高中數(shù)學(xué)知識點間的作用等進行分析，確立集合是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對于函數(shù)學(xué)習(xí)有著重要的意義．然后根據(jù)集合整個章節(jié)的特點制定小的目標，并且構(gòu)建合理的概念圖．如，第二節(jié)課集合的基本關(guān)系這節(jié)課，教師通過研究教材合理的構(gòu)建交集、并集、全集、補集之間關(guān)系的概念圖．
2．創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
根據(jù)奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個很有效的學(xué)習(xí)方法．因此教師在課堂上可以利用數(shù)學(xué)概念圖不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)們自發(fā)地進行學(xué)習(xí)，自發(fā)地將不同的`知識點進行整理，可以促進學(xué)生對于知識點進行意義的建構(gòu)，這樣最后形成一個整體，對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的意義．例如，教師在教授高中數(shù)學(xué)新課程的時候，教師引入數(shù)學(xué)概念圖可以讓學(xué)生更加形象、直觀地理解數(shù)學(xué)知識．我們在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)人教版函數(shù)的單調(diào)性的時候，同學(xué)們很容易將不同函數(shù)的圖形特點等混淆，這時候，教師就可以運用數(shù)學(xué)概念圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生對于不同函數(shù)單調(diào)性進行意義的建構(gòu)，這樣只有建立起一個完整的意義建構(gòu)，學(xué)生對于這些知識點的混淆程度就會降低，有助于高中生對于函數(shù)單調(diào)性知識點的學(xué)習(xí)．
3．明確問題，學(xué)生自主繪制數(shù)學(xué)概念圖
教師引導(dǎo)學(xué)生歸根到底是為了讓學(xué)生自己掌握數(shù)學(xué)概念圖的繪制方法并且應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)當中去．因此，教師對學(xué)生在宏觀上對于知識點進行引導(dǎo)完畢后，可以要求學(xué)生，自己查閱資料，明確問題，繪制數(shù)學(xué)概念圖．學(xué)生通過查閱資料自己繪制數(shù)學(xué)概念圖就可以自己將有關(guān)的知識點進行連接，這有助于學(xué)生對于知識點的綜合把握，以及對于不同知識點之間的聯(lián)系進行意義建構(gòu)，從而促進學(xué)生從宏觀上和微觀上綜合把握數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力．
4．小組合作，完善數(shù)學(xué)概念圖
合作的學(xué)習(xí)模式能夠使得小組之間不同的社會成員就自己的理解進行交流，對于數(shù)學(xué)概念圖不斷地進行完善．人無完人，小組之內(nèi)的不同成員的交流，不同思想的碰撞，就容易解決在學(xué)習(xí)的道路上碰到的疑難問題，從而不斷地對數(shù)學(xué)概念圖進行改進，使其更加科學(xué)，更加成熟，更加全面．
三、結(jié)束語
數(shù)學(xué)概念圖的教學(xué)方式符合我國新課改確立學(xué)生主體性的教學(xué)理念，同時數(shù)學(xué)概念圖符合我國高中數(shù)學(xué)這個學(xué)科的特點，并且適應(yīng)了高中生的認知規(guī)律，對于我國高中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著極大的促進作用．本文通過對數(shù)學(xué)概念圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用等進行了有效的分析，希望對于數(shù)學(xué)概念圖在全國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣有著一絲幫助．
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