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提高口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生實習質(zhì)量探研
【摘要】臨床實習是口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生學習的最后階段，是將理論與實踐相結(jié)合的重要階段，是由在校學生向臨床實習醫(yī)師過渡的轉(zhuǎn)型階段，，臨床實習質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學校向社會輸入專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)劣，提高口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生的實習質(zhì)量，學生應加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，實習單位嚴格管理制度，學校加強實習質(zhì)量考核。
【關(guān)鍵詞】口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè);學生;實習質(zhì)量;提高
臨床實習是口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生學習的最后階段，是將理論與實踐相結(jié)合的重要階段，是由在校學生向臨床實習醫(yī)師過渡的轉(zhuǎn)型階段，臨床實習質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學校向社會輸入專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)劣，現(xiàn)就如何提高口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)學生的實習質(zhì)量進行探討。
1 學生應加強自身素質(zhì)修養(yǎng).做好充分的實習準備
1.1實習前的準備
進行實習前培訓，聽取經(jīng)驗之談，激發(fā)學生的雄心壯志，提高職業(yè)自豪感。了解可能會遇到的各類突發(fā)事件，避免類似事件發(fā)生;規(guī)范行為準則，提高自身道德素養(yǎng)。積極復習相關(guān)理論基礎知識，做到心中有數(shù)，理論指導實踐，有的放矢，加深理論理解，將理論與實踐有機結(jié)合。目前的學生大多為獨生子女，缺少團隊協(xié)作精神，缺少吃苦耐勞精神，遇到困難容易退縮，應加強自身思想素質(zhì)鍛煉，正視實習中遇到的困難，及時與帶教老師溝通、請教;認識到實習在專業(yè)學習中的重要性，提高個人業(yè)務素質(zhì)，及時反思、發(fā)現(xiàn)自身不足并積極改進，注重整體思維能力和觀察判斷能力的培養(yǎng)。
1.2實習中應注意的問題
眼勤手勤，多思考琢磨，注重理論聯(lián)系實際，不懂之處即勤問，勤看，勤查閱相關(guān)書籍，與實習帶教老師融洽相處，做好師生配合;消除懶惰、懈怠等不良心理，積極調(diào)整不良情緒;做實習記錄，將每天所學點滴記錄，經(jīng)常翻閱，總結(jié)歸納，及時學習，及時復習;對所遇到的問題做出標注，并及時向帶教老師請教，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題;實際操作中，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，熟悉儀器設備使用，主動學習，多提出問題，多查閱資料，用嫻熟的理論知識去指導實踐，時刻不能放松對自己的要求;協(xié)調(diào)好手、眼、腦并用功能，避免“眼高手低”的不良現(xiàn)象，一絲不茍的完成每項工作任務，以取得帶教老師的信任以及自身業(yè)務上的精益求精。注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，及時有效的進行自我調(diào)節(jié)，維護自身心理健康，保證積極高效的學習狀態(tài)。
2 實習單位嚴格管理制度，帶教老師擇優(yōu)上崗
2.1帶教老師崗前培訓
帶教老師崗前培訓，擇優(yōu)上崗，選拔優(yōu)秀的具有工作責任感和優(yōu)良素質(zhì)的帶教老師，言傳身教，具有教學策略，合理安排實習內(nèi)容，循序漸進，幫助學生加深對口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)理論知識的理解;鼓勵學生積極參與實際操作，通過實際操作，提高并完善學生的動手能力，調(diào)動學生積極性;帶教老師與學生之間實行雙向評定：學生出科前由帶教老師對學生做實習評定，包括工作表現(xiàn)，勞動紀律，實踐能力，職業(yè)修養(yǎng)，尊敬師長，互相友愛等方面;同時學生也要對帶教老師做出客觀的評價，學生對老師的評價，實習單位要檢查、存檔，作為年度考核的一項重要指標，學生取得優(yōu)秀的實習效果，帶教老師得到相應的表揚與獎勵，調(diào)動帶教老師的積極性。
2.2對學生實行制度化管理
實習單位制定學生管理規(guī)章制度，嚴格管理，使學生的實習工作高效有序進行，實習單位根據(jù)實習大綱、學校實習計劃以及單位實際情況制定合理帶教計劃，使實習帶教工作高效進行-學生上崗前引領學生熟悉工作環(huán)境、明確具體要求，使學生更好的規(guī)范自己在實習中的行為;由于各科室工作條件，工作特點不同，應根據(jù)自身特點制定詳細的帶教計劃，重點強調(diào)實際操作技能，給學生創(chuàng)造實際操作機會。
3 學校加強實習質(zhì)量考核，擇優(yōu)推薦工作
3.1學校強化實習質(zhì)量考核
每月月底進行考核，帶教老師根據(jù)評分標準對學生進行考核，并及時反饋;實習結(jié)束后，學校組織技能考核以及理論考試，并根據(jù)考核結(jié)果，結(jié)合學生在實習單位中的表現(xiàn)，評出“優(yōu)秀實習生” ，擇優(yōu)推薦工作，調(diào)動學生積極性，對于考核不合格者，取消畢業(yè)資格，對實習不認真者，可采取緩期畢業(yè)等處罰，以督促學生認真實習嘲。
3.2對學生進行就業(yè)指導，樹立正確的就業(yè)觀
實習期間，學生的主要任務是進一步掌握和加強專業(yè)理論知識，熟練臨床操作技能，為以后的就業(yè)打下良好的基礎。由于畢業(yè)分配制度的改革和醫(yī)學院校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，以及目前的自主擇業(yè)形式，學生對未來就業(yè)感到壓力，進入實習后即將面臨就業(yè)的問題，學生的重心由學習逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ふ夜ぷ鲉挝�，所以，學校應積極對學生進行就業(yè)指導，使其能夠在人生的重要階段作出正確的選擇。
總之，全面而系統(tǒng)的臨床實習是學生鞏固和加強所學理論知識并運用于實踐，是學生培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和獨立工作能力的重要階段，臨床實習應引起學生的高度重視，學校和實習單位都須給予管理及幫助，提高學生的實習質(zhì)量，以保證學生素養(yǎng)型、技術(shù)型、綜合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。
參考文獻
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