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安全教育促進生命成長的方法與途徑論文
生命教育是營造和諧生態(tài)，讓自我、他人乃至一切自然生命精彩綻放的教育。新生命教育的本質(zhì)是建設(shè)、成就生命的生態(tài)環(huán)境，促使生命煥發(fā)生機與活力。筆者認為，只有學生在和諧的生態(tài)環(huán)境下健康成長，才能成就他們的新生命。但是，這些美好的預設(shè)和期望都要建立在安全環(huán)境的基礎(chǔ)之上。只有安全了，才可以談這個話題；只有安全了，才會有和諧生態(tài)環(huán)境存在的可能。所以，學生在成長的過程中，安全教育非常重要，只有有效的安全教育才能促進新生命的健康成長，讓學生產(chǎn)生安全感。近年來，發(fā)生在學生身邊的突發(fā)事件呈上升趨勢，校園暴力、意外傷害、交通事故、食物中毒、溺水等非正常死亡數(shù)據(jù)讓人觸目驚心。環(huán)境安全必須成為教育研究的重要話題，安全教育勢在必行。家長教育觀念落后、教師安全意識淡薄、校園安全教育不足等因素成為學生“不安全”的重要原因。因此，學校要不斷探索，挖掘進行安全教育的有效途徑，促進學生的健康成長。筆者根據(jù)目前的安全問題談幾點想法。
一、更新家長的教育觀念，呵護生命安全
現(xiàn)在有很多家長，只關(guān)心孩子的成績、名次，有時和孩子幾天都見不著面，即使見著面了，跟孩子說幾句關(guān)心的話，也是句句不離學習，基本上都是“最近學習怎樣？”“最近考試怎么樣？”“你的成績怎么總是上不去？”“你的分數(shù)怎么比王阿姨家女兒少了3分？”等等，鮮有家長問孩子在學校的生活如何？學校最近發(fā)生了哪些有趣的事情？班級最近組織了哪些活動？……換句話說，家長沒有關(guān)心孩子現(xiàn)在是不是“安全”，不了解孩子在學校里生活得怎樣，孩子在家和學校是否有安全感！試問，與孩子長此以往地進行這種單一式溝通，他（她）的心理能健康嗎？能“安全”嗎？筆者和所帶班級的家長交流時，基本不談成績、分數(shù)的話題。筆者總是引導家長去關(guān)注孩子在的內(nèi)心想法，關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)心孩子在哪些地方需要幫助。時常告訴家長，在教育孩子成長的道路上，離不開家長的教育、關(guān)心和支持。從上學前的啟蒙階段到孩子找到工作的漫長過程中，家長始終擔當著重要的角色，可以說能影響孩子的一生。要讓家長自覺地意識到，改變現(xiàn)有的教育觀念刻不容緩。筆者一直堅持利用家訪、電話、家校路路通信息網(wǎng)等平臺和手段，經(jīng)常性地與家長溝通、交流，引導廣大家長多關(guān)心子女的心理健康狀況，了解他們的學習生活情況。引導家長要以表揚、鼓勵孩子為主，合理的批評教育為輔，正視孩子存在的不足，聯(lián)合“學生、老師、家長”三方面的力量，想方設(shè)法找到提高學習成績的突破口，幫助其提高，堅決反對一上來就打罵或是歧視的教育方式，提倡家長作新時代的好家長、理性家長。假如一個家長堅持做到這些，他們孩子試論安全教育促進生命成長的方法與途徑楊小兵（渤海大學教體學院，遼寧錦州121000）的心理肯定會健康，不會出現(xiàn)偏激、抑郁甚至輕生的想法。例如：今年3月，一個11歲的杭州女孩跳樓自殺了。據(jù)校長介紹，女孩連續(xù)好幾天沒有寫作業(yè)，當天上午班主任就把家長叫到了學校。教師跟家長說明情況后，讓家長把孩子領(lǐng)回家，先把作業(yè)補齊了，雙方交談都很正常，沒有嚴厲的批評，也沒有說過分的話。媽媽在回家路上批評了她�；氐郊�，女孩就跳樓了。暫且不考慮其中細節(jié)，就談孩子的心理狀況。她能從7樓跳下，需要多大的勇氣。足見她對這個社會完全失去了信心。假如她還能想到爸爸、媽媽無微不至的關(guān)愛呵護，想到家庭的溫暖、教師的關(guān)愛、同學友誼……這些讓她割舍不下、不能離去的留念，又怎會想到去跳樓！
二、安全教育需努力提高教師的安全意識，培育生命安全
可以說，現(xiàn)在的教師，尤其是一些年輕教師比較浮躁。表現(xiàn)在：平時缺少和學生家長的溝通，缺少和學生的談心和教育，缺少自我反省，對教育的實質(zhì)認識有失偏頗，尤其是安全教育意識淡薄。分管領(lǐng)導要注重對班主任的引導，以個別交談、班主任例會、集體輔導等形式，引導班主任關(guān)注家長、學生的思想、安全教育和心理健康輔導。其一，班主任要利用晨會、周三自習、班隊會等時間對學生進行思想教育、安全教育和心理健康輔導。要想使常規(guī)教育教學能夠穩(wěn)步推進，關(guān)鍵要看是否安全。一個學生意外受傷了，會產(chǎn)生很多麻煩的事情。比如，一個女生牙齒意外摔斷了。班主任必須通知家長到校，帶孩子去就醫(yī)，查清楚事情的來龍去脈，向家長和學校領(lǐng)導說明。因為牙齒摔壞了，學生一段時間內(nèi)不能正常就餐，需要家長每天送飯，影響家長、教師、學校的正常工作。后續(xù)的工作還有孩子牙齒修補、經(jīng)濟費用的補償?shù)�。雖說這是意外事故，但也可提前預防，平時的安全教育就能起到非常重要的作用。學校要規(guī)定好時間，利用好安全教育平臺等，教育學生在校要遵守規(guī)章制度，不能追逐打鬧，走路、跑步時要把手拿出來，不能玩危險的游戲，不能在空間狹小的走廊、廁所等場地追逐打鬧……這些看似平常的教育和提醒，因為教師的時常叮囑，會在學生的腦海里留下深刻的印象。假如學校的教師能提高安全意識，學生的安全意識就會隨之提高了，他們在潛移默化中會認識到在校園里哪些事情可以做，哪些不可以做。學生安全了，校園就會有序，教育教學秩序也就正常了。營造一個以安全為主要話題的教育氛圍對于學校開展教育教學工作非常重要。其二，堅持利用好家訪、電話、短信平臺、QQ群、微信等渠道，發(fā)揮其作用，把家長聯(lián)合起來，與學校共同教育孩子，比家長單獨教育要容易得多。構(gòu)建一個群策群力的教育網(wǎng)絡(luò)，會事半功倍。教師有時對家長的教育方法持懷疑態(tài)度，甚至不耐煩。其實家長中不乏高學歷、高智商者，他們的方法也會啟發(fā)教師的教育。其三，教師要學會“借力、省力”，要讓學生喜歡班級，喜歡自己的課。有些教師認為將零碎的時間都用來上主課，給學生布置很多作業(yè)，經(jīng)常與學生談成績、分數(shù)和排名，學生的成績就會突飛猛進。其實往往事與愿違。試想一下，如果學生的行為習慣好，愿意為班級做事，喜歡上課，作業(yè)總是高質(zhì)量地完成，這樣學生的成績怎能不好？班主任要搭建一個寬松、和諧的班級平臺，發(fā)揮班主任的優(yōu)勢作用，讓充滿正能量的班風、學風悄然形成，時刻讓學生感覺到在這個班級里學習是“安全”的，快樂的。假如教師明白安全責任重于泰山，安全是一切工作的基礎(chǔ)，那么學生也一定會安全地學習，健康地成長。
三、安全教育要積極開展豐富多彩的活動，升華生命安全
校園是學生成長過程中必不可少的環(huán)境，學生的健康心理，興趣、愛好、交際能力等正在成長發(fā)展中，有趣的、有益身心的校園活動能促進學生良性的發(fā)展。尤其是生命安全教育類的活動，對學生的心理健康、安全意識的提高有很大的幫助。學校應(yīng)以法制教育、心理健康教育、感恩教育等主題月為契機，開展豐富多彩的安全教育活動。例如：安全法制手抄報比賽、安全法制小故事征文演講比賽、安全法制常識書面競賽、安全法制童謠創(chuàng)作朗誦比賽、安全法制標語征集、安全法制書簽制作比賽、安全法制教育格言鉛筆字鋼筆字書寫比賽、安全法制主題講座、健康心理“五個一”系列活動、分年級心理團體輔導活動、心理教師宣講活動、觀看安全法制心理專題電影、微電影寫觀后感活動、“感恩父母、感恩老師、感恩學�！毕盗谢顒�、火災(zāi)或地震演練活動……舉辦這些豐富多彩的活動，目的就是讓學生從小知道安全法制的重要性，培養(yǎng)學生正確做事、積極面對社會的健康心理，讓學生學會感恩，只有懂得感恩才會懂得珍惜。讓學生在校園生活中，真正學得輕松、過得愉快，安全度過每一天。
在學生的成長過程中，有通情達理、關(guān)懷備至的父母為其保駕護航；有關(guān)心自己、值得信賴、時時把生命安全教育掛在嘴邊的教師為其領(lǐng)路；有一個溫馨、和諧、快樂、安全的校園環(huán)境供其學習和生活。學生學會了感恩、知法懂法，感受到了生命安全的重要，那么學生的生命肯定是安全的。安全教育為學生的生命提供了保障，也為和諧的生態(tài)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，學生只有在安全的環(huán)境中才能煥發(fā)生機、綻放光彩。
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