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教學實踐中計算機信息技術的運用分析論文
【文章摘要】在傳統課堂教學的實踐中，往往被認為是最完整、系統、有絕對權威的，而較少考慮學生的要求。學生掌握運動技能是通過實踐老師的講解、示范、實踐、講解、示范、反復練習、反復練習、提高運動精度的，這種教學不僅失去了教學材料本身具有娛樂性的魅力，而且因為有大量的動作，學生不能清楚地看到，因此無法準確地掌握。在傳統的實踐教學中，教與學的痛苦成為一種普遍現象。
【關鍵詞】計算機技術；實踐教學；運用
隨著時代的發展和科學技術的進步，隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展和網絡技術的普及，現代信息技術已進入人類生活的各個方面，特別是在實踐教學中的應用，更體現了教學手段的現代化。傳統的實習工作也受到了越來越嚴重的挑戰，計算機信息技術的合理應用，將有利于促進健康快速發展的實踐教學工作。
1.利用計算機信息技術，提高實踐教學備課的效率和質量
利用計算機信息技術，提高實踐教學的效率。俗話說“要打仗沒有準備”，要上好課是教師課做好準備的前提。準備上課需要大量的數據和信息來源，但目前的教材和教師的教材內容是單一的，不同于其他學科，這是可在廣泛的材料，所以導致教師準備花費了大量的時間和精力，使實踐教育工作的低效率，這限制了教學工作的發展。如果將信息技術應用于備課，可以提高實踐教學的效率，為教師爭取更多的時間。首先，通過互聯網，可以參考大量的數據，并且可以下載大量的練習來準備參考圖像，圖形，使課程計劃說明，內容豐富。其次，如果書面課程計劃不滿意，發現問題可以在任何時間或課后修改。為了提高制備的效率，教師可以利用計算機網絡平臺建立一個實用的教學數據庫，編寫時只需要從準備信息數據庫中選擇相關信息，并結合教學實踐對過濾進行修改，優化組合就可以使用。針對課堂教學實踐中存在的問題，進行研究討論，然后對數據庫進行修改。這樣的課程，可以達到減輕實習教師的負擔，優化實踐教學手段，提高工作效率。
2.利用計算機信息技術備課，提高實踐教學備課質量。
用現代的方法來收集大量的數據和信息來源，并在傳統的教學中，編寫的信息主要來源于數量有限的書籍、圖片，這顯然是一個非常有限的信息來源，而且缺乏靈活性、系統性和交互性。隨著網絡技術的普及，教師可以通過網絡的方式來進行文本、語言、圖像、聲音、動畫、視頻、和3維虛擬現實多角度全面的信息集成，使教學內容更加豐富、更加精彩；教學方法更加多樣化、更靈活、更高效的教學，教學效果更為顯著。同時根據教學環境在教學過程中與學生實際隨機地調整教學案例，優化課堂教學結構。課后，教師可以在課堂教學中發現問題的不足，在準備補充、規范化、系統化、規范化，達到提高教學質量的目的。
3.利用計算機信息技術，提高實踐課堂教學質量
任何一個成熟和成功的實踐技術都需要以正確的理論為指導。理論通常在室內，室內理論是實踐教學中不可缺少的一部分。目前，許多學校教室已經逐步安裝設備，多媒體教學的理論教學，通過投影機，電腦，錄音機等現代信息技術和媒體，以顯示學生的數字，文字，聲音，像一個結豐富多彩的教學內容，打破沉悶的教學氛圍和單一的教學模式，優化課堂教學，提高課堂教學能力，提高教學效果和教學質量。例如：利用自制的教學課件，在課堂上“電腦文化基礎”，首先通過計算機播放一些插圖的開發計算機，并激發學生學習興趣，讓學生談自己對計算機知識的認識，這樣不僅可以提高教學效率，而且擴大學生的實際知識的領域。運用多媒體技術，使枯燥的教學內容、文字、聲音等結合起來，具有啟發性和趣味性、豐富性和針對性，能激發學生對學習興趣和求知欲，并通過師生之間的相互作用，使學生能積極參與教學的全過程，培養學生的創新思維能力，提高教學效果。運用該方法進行教學和訓練，使學生快速掌握動作要領，培養學生的觀察能力、分析能力和實際操作能力。
4.利用計算機信息技術進行自動化辦公，有效提高工作效率
實習教師的日常工作任務是五花八門，除了經常性的課程、總結和研究工作外，每年都有大量的數據進行統計分析，如學生練習班級成績統計、學生體質健康標準的統計分析、編排、編排等方面的工作，這些繁瑣的工作已經花費了大量的時間和精力，在一定程度上影響了教師的教學、科研、時間和精力與團隊和其他工作。日常工作的處理。使用一些流行的軟件，如“數據庫”“，字”，“Excel”等信息技術，辦公自動化管理，建立電子數據庫的實踐教學，為存儲和管理相關的數據進行分類，提高工作效率，減輕教師負擔的實踐。
5.結語
5.1利用計算機信息技術進行教學，可以提高每個工作的實踐效率，優化實踐教學結構，減少實習教師的負擔，提高實習教學質量。
5.2利用計算機信息技術，信息可以使學生獲得更多的實踐，拓展學生的知識，拓寬學生的視野，為師生之間的互動提供一個良好的平臺。
5.3學校的教學實踐與其他學科不同，有其自身的特點和規律。以戶外運動為主體，室內理論教學是相輔相成的，增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生的道德品質和生活實踐意識，引導學生的興趣和能力。所以，在計算機信息技術應用到教學實踐中，不是一個簡單的應用，而是一個高層次的融合和積極參與，是信息技術與實踐課程的融合。它的主體是實踐性課程，而不是信息技術課程，倒不如說是客觀的，應該把目標作為根本出發點和落腳點，從課程的角度考慮信息技術的功能和作用，利用傳統的教學手段在教學中堅持，可以用計算機進行多媒體教學。總之，我們要接受先進的多媒體教學理念的發展，并以積極的態度認真和科學的態度，對傳統的教學方法，使兩者的有機結合，相輔相成。
【參考文獻】
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[2]盧皓．淺談計算機教學對學生創新能力的培養[J]．廣西教育學院學報，2005，(5)．
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