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      1. 學生養成教育探析論文

        時間:2020-12-09 09:00:05 教育畢業論文 我要投稿

        學生養成教育探析論文

          一、尊重學生人格是批評的重要前提

        學生養成教育探析論文

          批評學生必須要尊重他的人格,不要以為學生的年齡小,就沒有面子,沒有自尊。在某種情況下,學生的自尊心比大人還強烈,越是犯了錯誤的學生,越要尊重和愛護他,要尊重事實,不要偏聽其他同學的報告,而應做一番調查,在事實的基礎上分清是非再進行批評。如有一次,班中的王某丟了10元錢,就來向我反應情況,王某確定錢是她的同桌拿的,還說出了原因。我相信了王某的話,在早自習上就簡單處理了此事,并讓她的同桌帶10元錢還給王某。我剛說完決定,她的同桌就淚眼汪汪地站了起來,把事情的來龍去脈細說了一遍,我認為同樣也很有道理。第二天我仔細調查之后,發現冤枉她的同桌了,于是我當著全班同學的面向她道歉。我知道,人的尊嚴勝過一切,不能因為自己一時的`工作失誤,而讓一個幼小的心靈受到傷害。

          二、批評學生時言語應講究分寸

          言語是直接作用于學生的刺激物,刺激的分量過輕,學生會不以為然,不予重視;刺激的分量過重,學生接受不了,會產生抵觸情緒。教師批評時要根據學生不同的氣質、類型和性格特點區別對待,對于膽小、怯懦、性格內向的學生,教師的言語就得輕一些;對于那些反應較遲鈍、自制力較弱、不太踏實的學生,則可以說得中肯一些。我班的小玲聰明、熱情,我很喜歡這個孩子,她也愛接近我。每當課間我和同學們一起活動的時候,她總是圍在我的身邊,還不時像在家長面前似的,依偎在我身上親昵一番。昨天下午,我忽然覺察到小玲已有兩天沒到我身邊了,這其中似乎有了什么情況,我決定好好觀察一下。下第一節課鈴響了,同學們高高興興地跑出教室。我拉著小紅、小蘭的手,領著同學們在操場上做“追蹤”的游戲。這個游戲是前天從《語文讀寫》上學來的,剛剛會玩,新鮮、有趣,大家興致都很高。我偷看了小玲一陣,她站在離我很遠的地方,情緒也特別好。一會兒小臉樂得像朵花,一會又蹦又跳,拍著小手喊叫著,似乎同以往沒什么異樣。忽然,形勢嚴峻起來,機靈的小玲應該抓我了。碰上這個機靈鬼,被她捉到是毫無疑問了?墒寝D眼間小玲的滿臉笑容飛到九霄云外,小嘴噘噘著在我后面應付著,絲毫沒有追的意思。這時多虧打了上課鈴,才算結束了我們這尷尬的局面。午休回家的路上,我喊小玲和我一起慢慢走,等和前邊同學距離拉開時,我和和和氣氣地問小玲:“怎么這兩天總離我遠遠的,生老師氣了嗎?”“誰敢生你氣!”她沒好氣地回答!澳敲,你這是怎么了?”“我上課吃葵花籽,給你丟臉了唄!”說著說著,她委屈地哭了。這時我才恍然大悟:原來,前天一位同學上課吃葵花籽,我沒點名地批評了他。在批評時,我無意中看了小玲一眼,她那敏捷的神經立即懷疑我在批評她。正是由于這種誤解,使她感覺到委曲,從而對我產生看法,故意離我遠遠地。經過認真思索,我進一步明白了:老師的言行要十分小心,不然會給學生的身心帶來傷害。事后的一堂語文課,我忽然發現小玲在下面搞起了小動作,怎么辦?我可以停下課,雙目直視,逼她改正;也可以點名或不點名地批評一下這種現象。但上次的教訓告訴我,這樣做,對這位自尊心特別強的孩子該有多大的傷害啊!但不管她更不利于她的進步,于是我把課停了停,同學們的目光不約而同地從書本上轉到我的臉上,想從我的表情上看看到底出了什么事。我眼睛看著一個同學說“剛才有個同學搞了小動作了”,大家隨著我的目光把視線轉向這位同學。這時我的心咯噔一下,要不是我事先接受上次教訓,有了周密的考慮,說不定這位同學在大家的目光中也會產生什么疑慮呢。我微笑著說:“我看這名同學,不是由于他犯了錯誤,而是因為他在這方面做得比較好,我希望同學們都能像他那樣聚精會神地聽課!蔽矣醚劬Φ挠喙饪戳艘谎坌×,發現她帶著歉意地笑了,停下了手里動作。她除了對我投以感激的目光外,課也聽得那么輕松、專注。

          三、總結

          批評教育看似簡單,實則復雜,需要講究技巧,這不僅是面向全體學生的需要,也是全面提高教育質量、實施素質教育的需要。在班主任工作中,愿我們每一位教師都能講究批評的方式方法,樹立正確的學生觀,做學生的良師益友,采用有效、恰當的批評方式,有的放矢,對癥下藥,使批評散發出誘人的魅力。

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