養成教育教學總結
所謂教學總結,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。教學總結一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之,F在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
養成教育教學總結1
養成教育活動已經結束,現總結如下:我們班本著“嚴、理、情、導”相結合為主要工作途徑與方法,以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》內容來規范加強學生的基本道德規范的養成教育訓練。
一、 指導思想
以學校開展的養成教育活動的方案為指導,通過系列有效的常規養成教育,培養學生文明禮貌、自立自強的優良品質,為促進學校德育工作的深入開展做出應有的貢獻。
二、 工作思路
1、 轉變教育觀念,熱情服務,穩抓各種習慣養成教育。
2、 以習慣的養成促創新,不斷培養學生的創新意識和創新能力。
3、 加強實踐、體驗活動為主,講求教育的豐富性和實效性。
三、具體教育措施:
1、養成教育,始于細節。
“千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來,我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個學生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人,成為真人。
求真的核心是習慣養成,求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女,思想尚不成熟,志向遠大模糊,良好習慣尚未養成的現代小學生(我們的養成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細節入手,實抓細節教育。讓每個學生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠,不求大棄小;關注生活中的每一細節,做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細心、細行和細德。
2、教人求真,自己先做真人。
“重細”是理念和態度,“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿,善細的過程一定真實而感人。
陶行知說:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優”的考驗,我行我素教人求真,兢兢業業常抓細節,這是怎樣的殉道者和幸福者。
我雖不是一個優秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態和求實的作風,引導學生做好細節!
3、養成教育,成于細節。
過去一學期,在班主任工作中,我圍繞求真目標,實抓細節養成,F將細節教育的點滴收獲匯報如后:
(一)衛生方面
衛生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校,徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角,不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土,室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊,凳子一律放在課桌下。
(二)行為習慣方面
1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品,也不從家里往學校帶零食。
2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》,做安全有益的游戲,創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等,嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。
3、嚴格到校、休息時間。
(三)學習習慣
課前預習、自學,課后認真復習,不懂就問;按時、獨立完成作業,書寫工整,卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好朝讀和晚自習,老師不在時自覺遵守紀律。
(四)文明習慣
尊敬老師,對老師有禮貌;體貼父母;禮貌待客;愛護課桌凳,不亂刻亂畫。
四、養成教育的感受。
1、養成教育,在養成別人同時,也在養成自己。
2、在以細節教育為主要方式的班主任工作,讓我并快樂。
對一年級新生來說,本學期德育工作的重點是:加大師德教育力度,形成良好教育形象;抓學生的養成教育,形成良好的行為習慣;利用校園環境,營造教育氛圍;通過具體的事例,感化學生的心靈;注重學生的實踐教育,提高能力,F將本學期養成教育階段性總結如下:
一、抓學生的養成教育,形成良好的行為習慣。一個學生是否具備良好的行為習慣和他所接受的養成教育有直接的關系,規范和守則學生基本都以明確,關鍵是在落實上。因此我們狠抓落實,首先確定高目標,即:要求學生按照《十六小學小學生一日常規》的要求去做,狠抓學生的常規養成;開展“文明禮儀伴我行”活動,教育學生做文明人、說文明話、辦文明事;開展誠信教育活動,要求學生“言必行,行必果”;要求學生學會合作、學會自護、學會生存;這些高目標都要求我們要在最基本的養成教育中慢慢地讓學生形成,從基本的課堂常規、課間秩序,到和同學說話,和老師交談,和來賓交流,從課間操如何排隊、放學如何走路隊、回家后如何遵守社會公德,到如何保護學校環境,如何愛護公共財務,都要讓學生明確事該如何做,話如何說。這些看起來是一些最基本的東西,但是它是學生形成一個良好的行為習慣所要具備的,這些最基本的養成教育入手,使學生慢慢形成了良好的行為習慣,形成了良好的道德品質。
二、利用校園環境,營造教育氛圍。我們學校為迎接教育強區檢查,投巨資改善了校園環境和設施,因此我們利用這些設施,把它當成對學生進行德育教育的素材。利用宣傳欄、閱覽室、微機室、電子琴教室等對學生進行科技、愛護公共設施的教育。我們還利用教室文化建設對學生進行班風教育,良好的班風的形成是具備一個良好的校風的前提,因此我們利用我們的校園環境,對學生進行德育教育,使我們學校形成一個良好的校風。
三、通過具體的事例,感化學生的心靈。具體的事例既不同于思品課,又有別于班、隊會,它是學生認知和力行的有機結合。在教學的過程中,我們堅持教師主導和學生主體相結合的教學模式,也就是教師正確的指導和巧妙的點撥,學生自我約束、自我教育、認識自我、完善自我的教學全過程。
總之,一年級新生的養成教育,是一項長期而艱巨的教育活動,我們將在點點滴滴的細致工作中,付出所有的細心、耐心和努力,服務于所有的學生,使學生養成良好的行為習慣,健康快樂地成長!
養成教育教學總結2
圍繞我校的辦學理念-----為每個學生的發展奠基,我校教學工作的養成教育,著重遵循“健全規范化體系”這條主線發展,落實“學生學習習慣養成”六個到位。
健全規范化體系 培養學生良好習慣---落實六個到位:
(一)健全各項制度,完善養成體系到位。
沒有規矩不成方圓,良好行為習慣的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的,需要長期的、嚴格的、持之以恒的規范訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度和成立相應的監督機構是持之以恒抓好行為規范養成教育的重要保證。為此,我校從學校的實際出發,制訂并實施了小學生學習習慣養成教育方面的一系列合理、可行的制度和實施方案,如《課前演講制度》、《課前預習制度》、《積累卷制度》、《讀書》、《日記》、《完整話》、《規范》、《糾錯集》、《作業》、《傾聽》等十項學習習慣養成教育培養制度及培養辦法,從課內到課外規定了學生各種學習習慣養成所遵守的內容,去引導和規范著每一位學生的學習習慣的形成。
課前演講:關于課前演講,我校制定了詳細的實施方案及各項制度和培養目標,我校在語文、英語、人文與社會、科學等四個學科實行了課前演講,在每次學生演講后,語文學科的演講要進行師生點評、打分;科學演講讓學生針對演講內容提出科學問題,讓學生在演講中收獲科普知識;思品演講讓學生發現一個做人的細節道理,逐步建立健全的人格;英語演講作為我校特色教學的展示,由英語教師進行評價指導,提高學生的聽力和口語表達能力。
課后,演講者要進行詳細及時的記錄,學校為每班印制了演講記錄本,教導處每月檢查一次演講記錄,及時檢查督促。班級里的學生每人每學期將會有2或3次課前演講的機會,更多的參與點評或互動的機會,同時使班級同學增加了互相學習的機會。形成了我校的課前演講操作模式。
各班建立學生優秀講稿集,每生一本演講鏈接本,記錄自己的演講稿和課內外知識,教師學期初制定班級演講計劃,期末進行總結。該制度的實施,我們從細小處入手,把行為習慣的養成教育真正落到了實處。經過一學期的課前演講實踐,本學期,每個教學班都已經養成了課前演講的習慣,學生的演講能力普遍得到了顯著的提高,大多數學生克服了開始的羞澀、膽怯狀態,逐步在演講中找到了自信。為了更好的提高學生的演講能力和教師的指導能力,我們還利用業務學習的時間對老師進行了演講、朗讀方面的培訓學習,使教師之間也能取長補短、互相學習,以便更好的加強對學生的指導。
課前預習:課前預習習慣也是我校十分重視的一項養成教育,我們對學生的課前預習進行了規范和指導,根據小學生年齡小不懂得怎樣預習的特點,學校制訂了詳細的數學、語文不同學科的預習方法,并要求學生把預習方法抄寫在預習本的第一頁,這樣使學生在預習時有章可循,預習本的建立不但培養了學生的預習習慣,還提高了學生的自學能力和教師的課堂教學效率。
積累卷:這項習慣在我校已經有多年的實踐經驗,多年來,學校一直根據學年段的特點為每個學生每兩周下發一次積累卷,內容以成語和古詩詞為主,利用每天早、午自習的時間,學生進行反復誦讀,每個學生裝集成冊,為學生語文素養的發展奠定了堅實的基礎。使各學段的語文教學工作都能順利地進行銜接。
其他各項學生學習習慣的培養,在這里不一一敘述操作細節,每一項學習習慣的培養,也都嚴格按照學校制定的養成教育制度和實施方案進行操作。并且編制了校學習習慣養成教育歌謠。在嚴格實踐的同時寓教于樂。
(二)加強監管、評價,落實各項制度到位。
從小學生心理發展的規律來看,必要的監督手段能有利地保障學生克服不良的行為習慣,為此,我們還建立了學生學習習慣養成教育方面的相關檢查和評價機制——“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期檢查”通過各種檢查機制保障各種制度和方案的落實,使學生的各項學習習慣落到實處。評價時間上形成了日查、周評、月小結的管理制度。學生良好學習習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓,抓反復。尤其是對那些學習習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌,通過榜樣、示范的力量去爭取,通過同齡效應去幫拉,還應運用一定的激勵手段去鼓起他們奮進的風帆。因為學生畢竟還是孩子,教師的一丁點兒表揚肯定,對他們來講都是一種榮譽,一份驕傲的資本。為此,我校要求教師在對學生進行良好學習習慣養成的教育時,都采用多種形式的激勵方式,以表揚為主,不僅能注意發現學生的閃光點,讓學生多感受成功之感,還要主動為學生創造優點,用成功的喜悅來強化學生的行為,從而使學生形成良好的學習習慣。
(三)家、校兩個陣地,密切聯系配合到位
孩子的學習習慣養成除了學校教育外,家庭這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中急功近利,走入了不少的誤區,所以我們在工作中,轉變家長觀念,創造適宜的家庭教育,為學生進行學習習慣養成教育建立家庭保障。因此,我們利用家長學校對家長培訓,用現代教育思想培訓家長,使家長認識到養成好的學習習慣的才是學生一生受用,每位家長都應竭盡全力為孩子創造一個良好的學習習慣養成的環境。在家長會上,給家長進行演講、朗讀、積累的展示,通過家長會切入如何培養孩子的各項學習習慣,使每一位到會的家長受到了深刻的教育,孩子們在家庭這個大課堂里,有了稱職的老師,受到了良好的教育,學校教育與家庭教育互相配合,養成教育的效果不言而喻的。家長們已認識到了學習習慣養成教育的重要性,他們的教育子女的方法也隨之端正了,多數家長都能注意以身作則,言傳身教,規范自己的行為,逐步樹立了科學育人的新觀念。
家長是學生最早的老師。學校與家長經常保持聯系,共同對學生實施養成教育。齊心協力、同抓共管,教育的效果越來越好。
(四)培養學習習慣,開展實踐活動到位。
讓學習習慣實踐化,具體化,是實施養成教育,提高學生學習能力,養成良好學習習慣的重要方法。為此,我們努力為學生提供展示自己能力的機會,充分發揮學生的主觀能動作用,開展了豐富多彩的學生活動,激發學生參與活動的主動性,突出學生的主體地位,使其自身的潛能得到充分地發展,以促進學生良好學習習慣的形成。開展了以下形式多樣的活動:
1、優秀作業、錯題集展2、“我的學習習慣小故事”演講賽3、寫規范字比賽4、各年組的習慣養成特色展示5、主題讀書活動…………
以各種節日為契機,培養學生主動參與、自我學習的能力。如每年三?八節、六?一節、七?一、九?十教師節、十?一國慶節等大型節日,為學生組織主題演講、讀書競賽或作業展等,各種各樣的有助于學習習慣養成教育的主題活動。比一比、看一看,激發學生養成良好學習習慣的主動性。
(五)全員育人格局,構筑育人網絡到位。
我們通過校內組織機構、校外家庭教育的建設開展、學生社團的發展,著力組成三個機構,培養三支隊伍,建立三大體系,構筑起了校內外結合的立體養成教育工作網絡,形成了全方位育人格局。把學習習慣養成教育的觸角延伸到學生學習生活的各個方面,打破了傳統教育封閉的局限,建立起了學生自立、自治、自理的機制。
三個機構指:1、以黨組織和行政組成的的決策機構——領導小組,負責學習習慣養成教育工作的決策和指揮。其具體任務是:①明確目標,制訂計劃,使學習習慣養成教育具體化。②組織隊伍,統一思想,使學習習慣養成教育途徑整體化。③完善各項制度,形成優良校風,重視學習考證的科學化。
2、由教導處組成的中層執行機構——學習習慣養成教育工作檢查小組。其任務是負責布置并檢查每項學習習慣養成教育工作的落實情況。
3、由年級班主任、科任、家長代表等組成的學習習慣養成教育工作落實小組,他們是學習習慣養成教育工作管理系統中的重要組成部分,雖然他們不是一級行政機構,但他們擔負著學習習慣養成教育管理的具體任務實施,是學習習慣養成教育管理中不可缺少的基層組織。
三支隊伍為:1、主管教學工作的校長、教導處。2、全體教職員工。3、家長。
三大體系是:1、學校教育體系。2、家庭教育體系。3、社會教育體系。鼓勵學生積極參加社會各級各類的競賽和展示活動并取得優異的成績和良好的效果。
以上三個機構、三支隊伍和三大體系共同構成了一個合作育人的網絡,它們既能發揮各自的獨特作用,又可以相互配合,形成合力。
(六)全面實施教育,認真改進、總結到位。
一份耕耘一份收獲,我校經過近兩年的探索,初步形成了學生學習習慣養成教育的實踐模式,建構起了與學生學習緊密相聯的習慣養成教育內容體系,探索出了一條由學校、家庭、社會相結合的,全方位、立體化的學習習慣養成教育途徑,有效地促進了學校素質教育的全面落實。
“沒有最好,只有更好”。“小學生學習習慣養成教育”是一個動態的過程,需要在理論與實踐的結合上不斷完善和發展,我們要以課改為契機在現有基礎上不懈努力,不斷創新,為培養21世紀的具有創新精神。
養成教育教學總結3
良好的習慣是人一生的財富。我們作為奠基鋪路人,更應在小學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規范。本學期,我比較重視對學生日常行為規范的養成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打實基礎,創出新意。并重點對學生在校日常行為規范養成教育的內容、方法進行了探索,取得了較好的實踐效果。
一、建章立制、 規范言行
良好的行為規范的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的,需要長期的持之以恒的訓練才能形成。建立一套完整的養成教育工作制度或成立相應的監督組織是持之以恒抓好行為規范教育的重要保證。我班在行為規范養成教育方面的主要制度有:
1、值日制度:班上除了常務干部,還設立了“禮儀隊員”值日。其職責檢查每天的清潔衛生,關注學生的課間活動及日常行為規范,處理突發事件。發現問題,及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起,把行為規范教育真正落到了實處。
2、考核、評比制度:為了有效地規范學生行為,開學初班隊會上開展“紅領巾銀行”活動,制訂了詳細的考核細則,每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己,去規范自己的行為,每人都有做管理干部的可能(表現好的輪流做禮儀隊員)。其次要求4個小組長認真做好每天各項的檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優秀就加分,相反則扣分,把行為規范當作一面鏡子,做到一周一小結,一月一評比。這樣,把學生平時的個人行為表現記錄與期末評先結合起來,使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下,使學生能比較自學地遵守規范。
二、嚴格訓練、逐步內化
1.禮儀主題教育活動有聲有色。
為了使禮儀教育,具體化,生動化,貼近生活實際,真正起到教育實效。開展了“常規在心中,文明伴我行”為主題的班隊會活動,制定了班級養成教育口號:“學禮儀,懂文明,快樂和諧共成長。”
2.“樹典型 、抓文明”,以點帶面,確定行之有效的爭先措施。
根據“紅領巾銀行”的存取制度,每月評出組內的優秀學生進行經驗交流,并通過校信通與暫時落后的學生家長取得聯系,家校形成合力,共同努力培養學生的良好習慣。
通過這些評比活動,整個班級形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,使學生行有方向,趕有目標,互相幫助,共同進步。
3.重視班級文化建設,熏陶文明禮儀氛圍。
班級文化建設更體現出本班級的特色和創新意識。教室正前方有國旗懸掛、校訓醒目,文明禮儀園地內張貼著“禮儀明星”的照片,紅花園地更清晰地展示著每個學生的成功與收獲,整個教室裝點的溫馨和諧。教室的每個角落都在說話,優良、文明的環境熏陶,促進了禮儀規范的養成。
4.重讀書和寫字習慣的培養
一年級剛入學,讀書寫字習慣的培養非常重要,因此,我從抓讀書寫字的姿勢入手,以寫好每一筆畫和讀好每句話為切入點,狠抓讀書寫字教學,為學生一生良好習慣的養成奠定基礎。
三、實踐效果與體會
通過訓練,目前學生逐漸在校內養成了輕聲細語的習慣,高聲在教室內喧嘩的現象逐漸減少;以不影響他人學習、休息、生活為榮,文明禮儀習慣越來越好;升旗有較莊嚴的氣勢,行走有較整齊的隊伍及較飽滿的精神(眼睛向前,昂首挺胸,邁步有力、自然),校園內,遇到老師、來賓能夠主動向他們問好,“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”“再見”等禮貌用語時?梢;桌椅及抽屜柜子里的用品能比較有序地擺放,愛護桌椅柜,能較好地保潔;上下樓靠右行、愛看書、主動識字、主動讀背、認真寫字、主動記筆記主動做好下節課準備的人越來越多。但也有極個別學生的習慣時好時差,這也說明養成教育有它的艱巨性和持久性。
實踐使我體會到:
良好行為規范的養成是一個“明理-→導行-→評價”不斷循環反復的過程。在循環中不斷鞏固原有的良好的行為習慣,不斷提出新的行為要求。 其中 “明理”是基礎,因為學生受年齡、知識等限制,對正確行為缺乏認識和實踐,必須強化“明理”教育!皩小笔顷P鍵,教師提出的導行要求,必須考慮到學生原有的行為基礎和達成的可能性,防止行為要求過高過全。“評價”是深化。評價過程既是一種自我教育,也是道德內化的過程,即由“他律”逐步轉向“自律”的過程。
班級養成教育工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的班級養成教育工作總結,歡迎閱讀與收藏。
班級養成教育工作總結1
時間飛逝,歲月流失。本學期我們年級始終堅持“學校的辦學理念和辦學目標”。以養成教育為抓手,加強常規管理,強化學生行為規范訓練;注重道德實踐,在活動中培養學生良好的行為習慣;重視班級文化建設,優化育人環境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展,完成了學校安排的各項任務。現對本學期的工作總結如下:
一、指導思想
養成教育是素質教育的重要組成部分,是素質教育的靈魂和核心,是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣,學習習慣,文明行為習慣及衛生意識,安全意識,校園環境意識等為出發點;以有利于指導小學生健康成長為目的,創造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創我校養成教育的新局面,大力推進素質教育。
二、工作目標任務
1、建立以學校教育為主陣地,家庭教育為基礎,社會教育為依托的教育機制,全方位抓好小學生的養成教育。
2、充分發揮學校黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創新學校常規管理,激活教育教學資源,建設校園特色文化,建設一支少年兒童思想道德建設的學校干部和教師隊伍。
養成教育工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的養成教育工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
養成教育工作總結1
一、建立班規,樹立正氣,形成良好的班風
班集體是學生成長的搖籃,也是培養良好習慣的苗圃。新組建的班級,集體成員的行為習慣畢竟會不同,勢必不利于班主任的協調與管理。為此,學校在每學年開始都責令班主任和任課教師根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》以及學校的有關規章制度,提煉出適合學生身心特點的內容,制定班規。班規的內容不要求過多,但一定要可行,符合本班學生的特點。在此基礎上,再制定出班訓,以此約束班級的整體行為,初步使班級形成目標明確、奮發向上的氛圍。制定完成后,班主任將班訓、班規及時下發到學生手中,在熟記的基礎上,不斷對照自己的言行反省自己。班主任以班規為標尺,時時處處、方方面面監督學生、警示學生,遵守得好的,及時表揚。故意違反班規校紀的,嚴厲批評,指出其危害,以樹立正氣,形成良好的開端。
二、重視小事,防微杜漸,促良好習慣的養成
一些所謂的小事,既是學生養成良好習慣的渠道,又是檢驗學生是否有良好習慣的試金石。抓住身邊的一些小事。不失時機的對學生進行養成教育,是我校長期以來重視、研究和實驗的一個課題。
1、警句的鞭策作用
小學生養成教育工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的小學生養成教育工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學生養成教育工作總結1
近年來,我校在上級的正確領導下,在全體師生的共同努力下,各項工作取得了一些成績。特別是在養成教育方面,得到了上級領導的一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面,就我校如何加強學生養成教育方面,談一些淺顯的體會。
一、思想疏導是基礎
長期以來,由于受各種因素的影響,農村學校學生的養成教育實在令人擔憂。其具體表現在三個方面:
一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話,可以毫不顧忌地說,上到父母,旁及姐妹,他們腦里想得有多臟,嘴里就說得有多臭。
二是生活習慣差。由于現在的學生80%是獨生子女,學生離開家長后自理能力較差,學校的大部分學生(特別是男同學)是典型的“三無”學生——無牙刷,無臉巾,無桶子。
三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環境、生活環境有諸多不適應以外,思想上的不適應更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現狀,我們曾經努力過,嘗試過,試圖想抓幾個典型,處分幾個“王牌”,以為可以懲一儆百。然而,這種治標不治標本的做法,效果不盡人意。經過反復調查研究,我們認為,在養成教育過程中加強思想疏導是關鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下,學校要想養成教育達到一定要求,僅靠單純的幾個制度和命令是遠遠不夠的,關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。因此,每學期,學校都會開展“行為規范教育月”活動。并利用班會時間
二年級上冊養成教育教學工作總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的二年級上冊養成教育教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期我擔任二年級的數學教學工作。一期來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:
一、努力提高課堂教學質量:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
。1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
。2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
養成教育工作總結(精選11篇)
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編整理的養成教育工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
養成教育工作總結 篇1
時間飛逝,歲月流失。本學期我們年級始終堅持“學校的辦學理念和辦學目標”。以養成教育為抓手,加強常規管理,強化學生行為規范訓練;注重道德實踐,在活動中培養學生良好的行為習慣;重視班級文化建設,優化育人環境。使得年級工作有計劃、有組織、由步驟的開展,完成了學校安排的各項任務,F對本學期的工作總結如下:
一、指導思想
養成教育是素質教育的重要組成部分,是素質教育的靈魂和核心,是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣,學習習慣,文明行為習慣及衛生意識,安全意識,校園環境意識等為出發點;以有利于指導小學生健康成長為目的,創造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創我校養成教育的新局面,大力推進素質教育。
二、工作目標任務
1、建立以學校教育為主陣地,家庭教育為基礎,社會教育為依托的教育機制,全方位抓好小學生的養成教育。
2、充分發揮學校黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用,整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。
3、創新學校常規管理,激活教育教學資源,建設校園特色文化,建設一支少年兒童思想道德建設的學校干部和教師隊伍。
中班幼兒養成教育工作總結范文(通用8篇)
充實的工作生活一不留神就過去了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,為此要做好工作總結。那么工作總結的格式,你掌握了嗎?下面是小編收集整理的中班幼兒養成教育工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班幼兒養成教育工作總結 篇1
時間匆匆而過,中班一學期很快又過去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態度、知識與技能進一步養成,逐漸發展。現將本學期的各項工作加以總結:
一、前階段工作的不足:
1、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差,桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢,常有剩菜。
2、班內部分小朋友紀律還沒有形成,課堂常規較差,常有開小差、不認真聽講的現象剩飯的現象。
3、幼兒和老師的溝通能力較差,常常不能表達清楚自己的想法和要求。
二、現階段工作措施及成效:
(一)保教并重,加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養
1、在生活自理能力的培養上,本學期我們著重做好兩點:
。1)提高幼兒自我服務的能力。經過半學期的鍛煉,我們班的小朋友基本上都學會了自己穿脫衣褲,因此這學期我們將重點放在教幼兒學習扣上扣子。
。2)以"值日生"為帶動點,以點帶面,培養為他人服務的意識。中班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務的愿望。因此,我們制作了值日生牌,通過請值日生的形式,每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。
養成教育活動總結13篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的養成教育活動總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
養成教育活動總結1
英國教育家洛克說:“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣!睘榱思訌娢闯赡耆讼氲赖陆ㄔO,從小對學生進行良好行為習慣的養成教育,這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育,積極開展行為規范月活動,倡導小學生在校園內做具有良好行為習慣的文明標兵,培養少年兒童德才兼備的品質,從小播下文明的種子。下面就我校前段在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先,確定指導思想:
1、良好行為規范的養成,關鍵是養成教育,須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成,應落到實處,細微處入手,可以通過訓練養成,加強訓練,指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
第二,如何做好養成教育的具體做法:
1、明確意義,激發動機。
學生——激發自我教育的動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學生保持自我教育非常必要。各班要充分利用班隊會、板報等形式,不斷提高自我教育活動。
同時,也使老師們認識到,養成教育不是校長、德育處、少先隊或某
個老師的事,應是全校師生共同的事情。同時,明確要抓學生成績,抓教學質量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念,形成“人人關心養成教育,從抓養成教育”的氛圍。
養成教育活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此要我們寫一份總結。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的養成教育活動總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
養成教育活動總結1
按照開學初制定的德育計劃,四月是養成教育活動月,我校分別從文明、禮儀、衛生、秩序進行了重點管理,此次活動的目的就是培養學生行為習慣、學習習慣等各方面良好習慣,上升學生的文明素養,從而達到做健康向上、文明懂禮的學生。
活動開展了一個月主要從以下幾方面入手:
一、建立管理機制
通過建立管理機制來約束管理學生,學校建立監督崗對違紀學生進行教育、警告處理,各班級也相應的設立了“班級監督員”對學生的行為習慣進行監督督促,實施的時間不長但是效果明顯,監督員能夠有效的協助班主任管理班級。
二、抓好常規從基礎做起
基礎指的是做、立、行、走,文明禮儀、個人衛生等方面,學校一直倡導學生“輕聲慢步有序進出”通過一個月全體師生的努力,樓內大聲喧嘩的學生少了,在樓道擁擠跑跳、打鬧的學生也少了,出入變的有秩序了,學生的衛生、校園衛生、班級物品擺放等都有所好轉,這和班主任老師的辛勤付出是分不開的。
三、抓好常規從活動做起
通過活動育人,學校要求各班級認真開好每節班隊會課,在課上貫徹養成教育、行為習慣,怎樣做文明守紀的學生,從思想上教育學生,從行為上指導學生知文明、懂禮儀扎扎實實開展好教育活動。狠抓學生儀表、形象、氣質,各班級開展隊列隊形訓練,學校還利用間操期間開展“堂堂正正三十秒”站姿訓練,從做人、站姿等方面教育學生堂堂正正做文明守紀的學生。
小學養成教育工作總結
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小學養成教育工作總結1
我校養成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念,以《小學生守則》、《小學生行為規范》為準則,以文明班級評比為載體,強化學生良好習慣養成教育,著力推進校風校紀建設,努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍,提高了德育工作實效,促進了學生發展,收到了一定效果。現把我校養成教育的一些做法總結如下。
一、構建管理機制,明確工作任務。
建立組織領導機構。成立了由梁榮校長任組長的德育工作領導小組,并組織有德育工作經驗的老教師組成考核小組,每月對各班養成教育工作進行督促檢查,考核評比,并對存在的問題進行認真分析反饋。
明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《小學守則》、《小學生日常行為規范》,完善師生值周檢查制度,實行日檢查、周評比、月總結,培養學生良好行為習慣。
加強教師隊伍建設。為建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂范、為人師表的教師隊伍,我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規,撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思,引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識,鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典范。 充分發揮課堂教學主渠道作用,突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、學習習慣等方面的教育。
大學生養成教育自我總結(精選19篇)
自我總結是對自己過去某一階段的學習或工作進行分析,并作出相應的總結,它可以幫助我們了解自己的優點和缺點,讓我們一起認真地寫一份自我總結吧。你所見過的自我總結應該是什么樣的?以下是小編整理的大學生養成教育自我總結,希望對大家有所幫助。
大學生養成教育自我總結 篇1
一、學習方面
首先是我端正了學習態度。在我考進大學時,腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自我,然而很快我就明白了,大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習,努力的考取證書,努力地參加學校學生會、社團以及學院組織的各種文體活動和比賽,我也漸漸地打消了初衷,開始了我大學的學習旅程。我剛進入我們楚雄師院,一個陌生的地方,遇到一群陌生的人。記得剛開學那時候,我一個人帶著行李來到這個陌生的地方,來到楚雄師范學院,在來的路上,車上看著一排排熟悉的風景離我而去,我明白我應當長大了。來到學校報到后,獨自回到宿舍,開始了我的大學生涯。在第一天晚上的班會上,我參加競選,稱為我們班的團支部書記,之后我又參加我們數學系學生會學習實踐部,開始了我忙忙碌碌的生活。我沒有像其他同學那樣經常去上網,沒有像他們在學校里面花前月下,我有時候還是很羨慕他們,可是之后我覺得這個不重要,每個人都有自我的路要走,何必太過于和別人進行比較呢。
其次是極大程度的提高了自我的自學本事。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣,而是一節課講述很多知識,只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識,須自我鉆研并時常去學校信息中心和圖書館查一些相關資料。日積月累,自學本事得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的,要學會“方法”,做事情的方法。古話說的好,授人以魚不如授人以漁,我來那里的目的就是要學會“漁”,但說起來容易做起來難,我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請教。此刻我也快大三了,在和同學的關系上。同學之間不再和原先一樣天天商量什么時候逛街、去哪吃、去哪玩……此刻我們更多地是相約一齊去圖書館自習,遇到不懂的問題相互請教,相互交流自我的觀點。每當這個時候都會讓我們有一種成就感,從而激發自我對該們學科學習的更大熱情。