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淺談關于高等藝術教育中美術教育的問題思考及對策
論文關鍵詞 存在問題 具體思路 實際舉措
論文摘要 目前，我國高等教育整體發展呈現多樣化，但在高等藝術教育快速發展，取得顯著成績的同時，高等藝術教育也正面臨著嚴峻的挑戰和發展瓶頸。本文以上海大學美術學院為例，分析存在的主要問題，根據美術教育的規律，提出促進美術教育科學發展的新思路、新舉措，進一步提高美術人才培養質量。
1 問題的提出
近年來，隨著我國不斷發展和需求的提升，“藝考熱”已經成為當今社會的一個熱門話題。以藝術教育大省山東為例，2007年藝考生人數達到最高峰16.7萬，伴隨著報考人數的急劇增加，持續大規模擴招。目前，我國高等藝術教育整體發展呈現多樣化，除專業藝術院校外，許多普通高校也設立了藝術院（系）。據不完全，在全國1080所本科院校中，已有632所院校設立了藝術類專業。2010年教育部公布的招收藝術類本科專業的全國高校已經達到763所。①但事實上，自2007年后，全國藝考生總數卻開始逐年萎縮。在高等藝術教育快速擴張與藝考生逐年減少的尷尬背景下，高等藝術教育正面臨著嚴峻的挑戰和發展瓶頸。
本文以上海大學美術學院為例，分析美術類專業教育改革和發展中存在的主要問題，研究出今后提高美術人才培養質量的具體思路和實際舉措。
2 美術學院在教育改革和發展中存在的一些問題
上海大學美術學院創建于1959年（時名上海美術高等專科學校）。在上海大學綜合學科的背景下，上大美院基本形成了以“純藝術”為基礎，“應用藝術”、“藝術”為主干，“藝術”建設為重點的多元化學科格局。在美院快速發展、取得成績的同時，美術教育也正面臨著嚴峻的挑戰，出現了以下問題：
�。�1）僵化的招考方式導致學生基本功不扎實。近些年，美術類考生的招考方式大都由原先的實物寫生轉變為照片寫生，考試內容大也不約而同地變為統一的素描、色彩和速寫。相應地，中等美術教育“下有對策”地訓練考生“背畫”、“默寫”，這看似是為了提高升學率而采取的“妙計”，卻忽略了美術教育的基本規律和學生的實際情況，培養出的學生 “千人一面，千篇一律”。對于多年來如此統一、單一并日趨僵化的考試內容、考試辦法及評判標準等，弊端諸多：僅以國畫專業為例，專業教師普遍反映，不少學生在入學之前，甚至沒有拿過國畫的基本工具——毛筆。這種狀況使得老師的專業教學變成了啟蒙教育，不僅浪費了大量的教學資源，更嚴重影響了正常的教學進程�？梢�，改變對考生基本功的考查權重似乎已勢在必行。
�。�2）文化課、專業課不能齊頭并進。我院學生的生源主要有兩大類。第一類是中學階段藝術方面有一定特長的積極分子，這類學生專業較好。第二類是由于文化成績不好，參加文、理科普通高考無望轉而參加藝術類高考的，這類學生是通過考前的專業突擊“半路出家”的。與一本入學的學生相比，美院學生的文化基礎仍有一定差距。據我院近幾年的畢業授位率，四級不合格等文化課因素是成為學生不能順利畢業、獲得學位的主要原因之一。同時，唯恐文化拖后腿，一些學生又從專業課的學習中轉移了大量的時間、精力補習文化，顧此失彼。因此，如何引導學生在文化與專業的學習中取得平衡，是美術學院在教育發展中面臨的一大問題。
�。�3）美術類教育在綜合性大學教育體系中的協調發展。從學校方面看，一般綜合性大學都有著相當長的校史，隨著歲月的磨勵，每個大學都形成了一套屬于自己的規范化、模式化的教學管理體系。這種規范和模式已經成為一種潛在的標準，用它來衡量藝術教育，既有共性又有差異。兩者在教學方法、教學形式、教學內容，甚至在授課人數等教學管理方面都有區別。另一方面，美術學院在綜合大學大背景下的發展，如何利用跨學科交流的綜合優勢，使藝術與科學交融并重，亦有進一步深入探討的空間。
3 提高美術人才培養質量的策略
�。�1）改革考試招生制度。目前我國的美術專業招生考試主要分為省（市）級統考和院校單考兩種方式。就上海而言，美術類專業考試由考試院統一組織，所屬地方高校承辦，考試科目為素描、色彩、速寫三科，考試類型大多為照片寫生。這樣的招考方式，在考生美術基礎比較扎實，文化素質比較高的背景下，是合理的選擇。但是隨著美術考生專業基礎水平相對下降，這類招考方式就顯現出了一定的局限性。針對現狀，筆者建議可將專業考試分類別進行考試：如造型類、設計類、理論類等，從源頭上改變這種專業方向不分的現象，改變學生的思維定勢�？忌鶕约旱膼酆谩⑻亻L來選擇專業類別參加考試。同時，如果條件允許，也可采用院校單考的方式，學院科學命題、嚴格把關、分專業考察考生的設計能力或造型能力，為藝術人才的選拔提供科學依據。
�。�2）優化課程體系結構，注重復合人才培養。美術教育應優化課程體系，簡單地說就是重視文化課、強化基礎課、回歸實踐課。首先，美術院校的文化課主要是指、等。由于美術類學生的來源較為復雜，因此，藝術類學生的文化課學習應該分層教育，重點教育，個別教育。其次，加強專業基礎技能，應致力于學生造型能力、觀察能力和表現能力的提高，通過大量的速寫實踐和色彩訓練，使學生具有敏銳的觀察能力和得心應手的表現能力。最后，美術教育應以實踐性為主，強調創作與應用能力。美院正努力探索一條社會實踐與課堂教育、國內外合作交流、學科建設與社會服務相結合的教育教學實踐模式。例如，結合2010年上海世博會的召開，美院舉行“世博主題創作活動”，學生通過考察調研和寫生，將活動的成果進行公開展示，為全院范圍大型主題創作和聯合課程模式的改革提交了一個有效的案例。另外，美院依托上海寶山國際民間藝術博覽館，建成占地面積2800平米的“上大美院手工坊”。手工坊由玻璃作坊、陶瓷作坊、漆藝作坊、刺繡作坊、首飾作坊和金工作坊組成。學院將借此平臺致力于打造成一個產學研相結合的手工藝研究、教學、開發的實踐基地。
（3）推進綜合性大學美術學院科學的教育管理。提升教學質量教師是根本，管理是關鍵，提高管理人員的管理素質，推進管理隊伍的專業化建設，使管理人員既懂專業，又懂管理，服務于教學，科研第一線， 才能保障藝術教育健康發展。美術教學由于自身的學科特點，所以教學活動呈多樣化形式。美術學院與其他學科性學院比較，也有較明顯的特點，它的教學管理既要有嚴格的制度，又要注重藝術人的個性，需要嚴肅與靈活地處理好教學中的一些矛盾。樹立“以人為本、制度為先”，在教學管理上突出抓好過程管理，有效運用激勵機制，以調動教師的積極性和自覺性，力爭高標準、高質量、高效率、嚴要求，不斷完善教學管理制度，從而使美院的教學改革和發展之路更加科學化、規范化。②
注釋
�、�2010年招收藝術類本科專業的普通高校名單. [EB]中國教育網http://gaokao.jyb.cn/sysc/201001/t20100119_336282.html.2010-1-19.
�、趨欠品�,傅奇丹.綜合性大學藝術學院教學管理初探[J].藝術教育,2008(3).
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