案例教學法在管理會計課程中的應用研究的論文
傳統管理會計教學方法存在脫離企業實際、缺乏運用價值等缺陷，而案例教學能將理論教學和實踐教學結合起來，促進學生的獨立思考和個性化發展。在分析管理會計教學運用案例教學法意義的基礎上，闡述了管理會計案例教學的組織實施過程，并探討了案例教學需注意的若干問題。
管理會計是現代企業會計的一個重要分支，其理論方法與企業經營管理活動密切相關，內容表現出很強的實踐性，這就決定了管理會計學必須重視實踐教學。而案例教學被認為代表未來教育方向的一種有效教育方法，案例教學法能充當橋梁作用，將現代企業管理活動的實踐與管理會計的理論結合起來，引導學生變注重知識為注重能力，本文主要探討案例教學法在管理會計課程中的應用。
一、管理會計教學中運用案例教學法的意義
1.培養綜合能力，提高學生素質
在傳統教學模式下學生不能做到理論和實踐相結合，往往運用已學知識解決實際問題的能力較弱。管案例教學正好能規避這一缺陷，能夠有效的將理論和實踐結合起來。由于管理會計的理論方法與企業經營活動緊密聯系，企業日常生產經營也為管理會計的教學提供了大量的案例材料，學生在參與案例材料討論的過程中，不僅能夠積極主動的思考問題，還能提高學生分析問題解決問題的能力及語言表達能力。在案例報告撰寫的`過程中還可以提高學生的寫作能力和創新能力。因此，案例教學有助于培養學生綜合能力，提高學生的素質。
2.轉變教學觀念，提高教師教學水平
管理會計教學中教師應轉變教學觀念，改變傳統以講授為主，應使學生成為學習的中心、主體，教師成為配角。為了使學生更好的參與到案例教學的過程中，教師不再是單純的以課本為主，而是需要進行大量的學習和準備，包括案例資料的收集及整理，案例的編寫與修改，案例教學的設計等，這個過程有助于教師教學水平的提高。
3.激發學習熱情，改善教學效果
管理會計案例教學中的案例很多都是學生們熟悉的企業案例或日常生活的案例，相對于傳統的講授理論，案例教學更容易調動學生的學習興趣，變被動聽課為主動的探索，進而激發學生的學習熱情，改善教學效果。
二、管理會計案例教學的組織實施
1.課前準備是開展案例教學的前提
開展案例教學，首先要認真進行課前準備。課前準備主要進行案例的選擇、修改和設計。在案例選擇的過程中要考慮學生知識貯備的情況，并結合管理會計課程的教學目標來選擇合適的案例。必要時需要對原本的案例進行修改和調整，可以對報刊、期刊、書籍中的有關案例進行改寫，或根據企業調研過程中的實際經濟業務重新編寫案例。還應進行案例的設計，設計層層案例問題，引導學生積極思考。為了更好的使學生熟悉案例，對于較為復雜的案例，應提前發放案例材料和討論提綱，為課堂討論和分析做準備。
2.課堂分析與討論是案例教學的主要環節
案例教學課堂授課過程中，教師要轉變教學觀念，使學生成為教學的主體，教師起到輔助和引導的作用。具體來說，包括以下幾個方面：一是案例引入，通過文本、視頻、音頻、多媒體、教師敘述、角色扮演等形式將案例引入到管理會計教學的各個環節。二是案例分析，可采取引導性分析和專題分析，分析過程中應理清事件的脈絡和問題的頭緒，結合管理會計課程專題進行分析。三是案例討論，案例討論是案例教學的最主要的環節，在討論過程中教師要起到引導性的作用。根據教師提供的案例材料詳略程度不同可以將案例討論分為三種形式：討論式、辯論式、研討式，討論式是最常用到的一種方式。可以通過對學生分組進行小組討論，或集體思維式的全班討論，也可以根據學生普遍反應的難點問題進行專題式討論。分析和討論過程中有助于學生語言組織能力、表達能力、應變能力等相關能力的提高。
3.總結評價及撰寫報告是案例教學的最終落腳點
案例討論后，教師應對整個討論過程進行總結和評價�？偨Y評價的內容包括學生分析思路是否正確，分析的方法是否恰當，得出來的結論是否可行等。需要注意案例教學不是給出標準答案，而是讓學生有思考的余地，使學生知道在特定的情況下，應如何分析和處理問題。教師還可以布置學生撰寫案例分析報告，案例報告的撰寫可以提高學生文字表達能力，為以后論文的撰寫奠定基礎。
三、管理會計案例教學中需要注意的問題
1.正確處理好傳統教學與案例教學的關系
案例教學雖然很多優點，但是應該注意，案例教學是在管理會計教學中雖然有著諸多優點，但不能完全取代傳統講授的教學方式。因為理論知識是基礎，只有透徹理解基本概念和基本原理，才能充分開展案例教學。傳統講授式教學法在理論知識講解方面有優勢，案例教學可更適用于實踐性強的知識點。因此，應處理好傳統教學與案例教學的關系。管理會計授課過程中，每章節的重點、難點等仍需要通過傳統教學方式來進行適當講授，在此基礎上再進一步的運用案例教學來加深學生的理解，多方面培養學生的綜合能力。
2.正確把握教師與學生在案例教學中的角色
在案例教學中教師要把握好自己在案例教學中的角色，既不能把課堂完全交給學生，自己做旁觀者。也不能所有的知識點完全由自己來講授。在管理會計的案例教學中應讓學生作為課堂的主角，教師成為教學活動的引導者、組織者、協調者和促進者。教師要引導學生參與討論，激發學生思考問題、分析問題，這樣才能充分發揮案例教學的優勢。
3.建立激勵機制保障案例教學的實施
為了更好的進行案例教學，應建立激勵機制保障案例教學的實施，進而調到全體教師進行案例教學。對于案例教學開展效果好的教師應給予一定的物質鼓勵和精神鼓勵，比如可以考慮將實施案例教學作為職稱評定、科研考核、年度評優評獎的一項重要的指標。學校和學院應加大對案例教學的資金投入，鼓勵教師參與企業實踐和案例編寫，從而為案例教學提供更多更好的案例。
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