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工商管理教學(xué)的實踐論文
引言
實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。要達到這個要求，必須構(gòu)建一個理論聯(lián)系實際、由淺到深、科學(xué)的綜合實踐教學(xué)體系，本文旨在通過構(gòu)建工商管理實踐教學(xué)體系，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，掌握較強的實踐能力和適應(yīng)未來工作的實踐方法。而目前，國內(nèi)高校在實踐教學(xué)方面存在:教學(xué)體系不完善、各環(huán)節(jié)銜接不上，離企業(yè)對畢業(yè)生的要求相差較遠。實踐教學(xué)是工商管理專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院根據(jù)十幾年的辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自身專業(yè)要求和特點，設(shè)計了具有特色的實踐教學(xué)內(nèi)容，包括校內(nèi)、校外實訓(xùn)和第二課堂三個方面。
1.校內(nèi)實訓(xùn)包括課內(nèi)實訓(xùn)與課程實訓(xùn)兩個方面
①根據(jù)專業(yè)課程的設(shè)置,在相關(guān)課程中安排一定的課時進行"實物認知、情景教學(xué)、案例討論、場景模擬”等多種教學(xué)方式開展課程實訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,將書本上的理論知識與企業(yè)管理過程中的實際資料有效地結(jié)合，讓學(xué)生有一個初步的感性認知，避免單純的理論知識的"空洞”和“盲目”。
②設(shè)置專門的4-5門實訓(xùn)課程,每門課程1-2周的實訓(xùn)。實訓(xùn)內(nèi)容主要根據(jù)企業(yè)實際工作中需要掌握和加強的能力來設(shè)置，可以隨著企業(yè)的具體要求的不同而變化。
�、蹖I(yè)實訓(xùn)室建設(shè)。目前，管理系工商管理專業(yè)已建設(shè)完成的實訓(xùn)室有會計手工模擬實訓(xùn)室、ERP沙盤模擬實訓(xùn)室、商務(wù)談判與管理溝通實訓(xùn)室、質(zhì)量檢測實訓(xùn)室，正在申請建設(shè)的電子商務(wù)實訓(xùn)室。實訓(xùn)室的教學(xué)模式能夠?qū)⒔處熢谡n堂里對學(xué)生傳授的理論知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生能力的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的動腦、動手和實踐創(chuàng)新能力起著決定的作用。
2.校外實訓(xùn)實習(xí)
2.1指導(dǎo)思想
校外實訓(xùn)實習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)踏入社會實際工作的橋梁和過渡適應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是學(xué)生將所學(xué)知識運用實踐和檢驗、提高自身能力的過程。管理系工商管理專業(yè)依照學(xué)院的辦學(xué)理念與發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)能適應(yīng)社會的特色實用人才,培養(yǎng)企業(yè)需要的“一線工程師”、“一線經(jīng)濟師”、“一線管理師”，以及專業(yè)發(fā)展要求，進一步重視和強化實習(xí)環(huán)節(jié)，制定和完善實踐教學(xué)計劃，加強實習(xí)基地建設(shè)和管理，以適應(yīng)專業(yè)教育的需求，努力培養(yǎng)高技能專門人才。
2.2實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容設(shè)計
該專業(yè)針對企業(yè)需要，按照崗位要求調(diào)整細化實訓(xùn)環(huán)節(jié)(可將實習(xí)環(huán)節(jié)分為以下幾部分:企業(yè)認識實習(xí)、車間模擬、市場調(diào)研實習(xí)、車間班組管理實習(xí)、車間產(chǎn)品質(zhì)量管理實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）,根據(jù)不同企業(yè)的需要安排不同的實訓(xùn)，即滿足企業(yè)的需要又能達到實訓(xùn)的目的，使校企雙方“互惠互利"，企業(yè)為學(xué)校提供實訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)提供人才，達到兩者“共贏的目的，并以此為契機，與企業(yè)探討“訂單”培養(yǎng)的模式。
2.3組織管理
為了保證實踐教學(xué)的順利實施，管理系專門成立了實習(xí)工作小組，制定了實踐教學(xué)工作規(guī)則與流程。各指導(dǎo)教師認真根據(jù)教學(xué)大綱和實施方案執(zhí)行教學(xué)。在企業(yè)實習(xí)期間,學(xué)生分成若干小組，按照指導(dǎo)書完成實習(xí)任務(wù)，每組指定負責(zé)人1名，由現(xiàn)場指導(dǎo)教師和學(xué)校老師結(jié)合負責(zé)學(xué)生實習(xí),并考核評定成績。
2.4實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)
目前工商管理專業(yè)已與十幾家企業(yè)簽定了實習(xí)基地合作協(xié)議書，建立了穩(wěn)定的實習(xí)基地，聘請了企業(yè)中有豐富管理經(jīng)驗的人員或技術(shù)骨干作為實習(xí)基地的教師。為了保證實習(xí)的順利實施，指導(dǎo)教師認真組織、嚴格管理，保證了實習(xí)效果滿足了實踐教學(xué)要求。
2.5社會實踐
工商管理專業(yè)已連續(xù)兩年開展了大學(xué)生暑期社會實踐活動，在組織形式、管理方式上做到了精心策劃、積極動員和認真落實，確保了活動的順利進行。經(jīng)過帶班素質(zhì)導(dǎo)師審核，從學(xué)生提交申請且家長同意的100名學(xué)生中，選派了59名分別前往江蘇省三家電子企業(yè)進行為期兩個月的社會實踐活動。
通過此次社會實踐，讓學(xué)生們收獲了許多課堂上學(xué)不到的知識,體會到了許多人生的道理。實習(xí)結(jié)束后,學(xué)生們感觸頗多。學(xué)生們明白了在今后的學(xué)習(xí)中要腳踏實地，珍惜時間，懂得感恩�；顒拥玫搅藢W(xué)生家長的一致肯定,共發(fā)放119份家長意見反饋表，收回105份家長意見反饋表，其中99份支持，6份對實踐活動表示肯定,無反對。家長認為學(xué)生社會實踐后的變化和收獲有：
�、僮兊酶映墒於�(63人次）;②更孝順父母,懂得感恩了（42人次）；③知道了賺錢的不易，更加節(jié)約了（43人次）;④性格變得外向，能更好地交流了（40人次）；⑤學(xué)習(xí)上更加細心認真了（28人次）;⑥變得比以前更勤快，更會體貼人了（17人次）;⑦培養(yǎng)了很強的獨立生活能力（17人次）;⑧主動發(fā)展,上進意識增強（13人次)。
3.第二課堂的開展
3.1模擬招聘大賽及點鈔大賽
這兩項活動是緊密聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過模擬招聘給學(xué)生提供一個展示的平臺，讓學(xué)生在實際中檢驗自己的溝通能力、禮儀素養(yǎng)，學(xué)會養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)，為將來進入職場打好基礎(chǔ)。點鈔大賽是專門針對會計學(xué)課程開展的一項特色活動，在這項專業(yè)競賽活動中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也體會到了學(xué)習(xí)會計知識的樂趣。
3.2體育舞蹈培訓(xùn)
作為文科專業(yè)學(xué)生走上社會后基本從事營銷、文秘、基層管理等工作,針對這一特點，管理系從校外聘請了專業(yè)的交際舞老師，開展了交際舞培訓(xùn)，希望讓學(xué)生在校期間多掌握一項社交技能，將來走上工作后能更快地適應(yīng)社會，增加競爭的掛碼。
4.解決工商管理專業(yè)學(xué)生在進行實踐教學(xué)工作中存在問題的對策措施
4.1更新觀念，制度先行
實踐教學(xué)，既是現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的客觀要求,又是我國高等教育更深層次改革與發(fā)展的內(nèi)在要求,更是高校人才培養(yǎng)目標的迫切需要。目前，我國許多高校工商管理專業(yè)教學(xué)還停留在以分數(shù)論高低,以聽課筆記分好壞這樣的教學(xué)誤區(qū)中，致使實踐教學(xué)活動難以展開，或者實踐效果達不到最佳等。加強實踐教學(xué)的第一步就是要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高認識，結(jié)合本學(xué)科的實際，不斷完善改進，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。
4.2整合資源,統(tǒng)籌規(guī)劃
一個良好的實踐教學(xué)基地以及完善的硬件設(shè)備是加強實踐教學(xué)的基礎(chǔ),是制約實踐教學(xué)開展的重要因素。實踐教學(xué)是工商管理專業(yè)中最主要的教學(xué)內(nèi)容，高校必須認清這一教學(xué)形勢,加快校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè),使之與校外實踐資源進一步整合,二者統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷提高實踐教學(xué)水平。
校內(nèi)實踐教學(xué)基地和校外實踐教學(xué)基地雖然一個在教育領(lǐng)域,一個在企業(yè)領(lǐng)域，但二者有著相同的目的,就是為實踐教學(xué)服務(wù)。校內(nèi)實踐教學(xué)基地的建設(shè),首先要滿足實踐教學(xué)要求，能夠在一定程度上彌補校外實踐教學(xué)的缺陷，因此其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式要有針對性。對于校外實踐教學(xué)基地則要規(guī)范化管理，根據(jù)教學(xué)需要配備所需的軟硬件設(shè)備,使實踐教學(xué)內(nèi)容更系統(tǒng)、更全面。要積極與企業(yè)尋求合作，為工商管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多實習(xí)機會，使其近距離接觸職業(yè)環(huán)境，感受其運作過程,用企業(yè)的崗位標準進行自我約束，不斷提高自身應(yīng)對實際問題的思維能力和實踐技能。
4.3加強工商管理專業(yè)師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)一批高素質(zhì)教師隊伍
目前，實踐教學(xué)依然是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，各高校開展的一系列實踐教學(xué)活動達不到理想的效果,很大一部分原因在于實踐教學(xué)的宣傳力度不夠，專業(yè)教師缺乏實踐教學(xué)的經(jīng)驗。
經(jīng)驗來自于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。在工商管理專業(yè)教學(xué)期間，應(yīng)該重視對學(xué)校開展的實踐教學(xué)工作的宣傳，讓全校師生了解并重視開展相關(guān)實踐活動的影響及意義,引導(dǎo)并鼓勵教師走出校園，主動利用課余時間到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)中兼職，注重積累自己的實踐知識，鍛煉自己的實踐技能，以滿足專業(yè)教學(xué)對師資能力的要求。
在專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該把企業(yè)的專業(yè)課題引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生零距離接觸工商管理專業(yè)的工作氛圍，進一步掌握本專業(yè)對從業(yè)人員的能力要求，帶著目標去學(xué)習(xí)、去思考,從而真正提高自身分析問題和解決問題的能力。
5.結(jié)論
通過工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的體系建設(shè)，完善了整個專業(yè)教學(xué)體系，從各方面取得了顯著效果：①實踐教學(xué)體系的建設(shè)調(diào)動了學(xué)生在實踐教學(xué)過程中的自主性和積極性，教學(xué)效果有了明顯的提高。學(xué)生實踐動手能力得到提高。學(xué)生的實踐總評成績從平時實踐表現(xiàn)、實習(xí)實訓(xùn)報告和單位評價三個方面3:4:3的比例綜合得出，90%以上的學(xué)生能夠獲得優(yōu)良成績。②畢業(yè)生質(zhì)量廣獲社會和用人單位認可，整個學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，尤其是工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。甚至出現(xiàn)畢業(yè)生已全部落實單位就業(yè)后，仍然有用人單位來招人。③工商管理專業(yè)的畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度統(tǒng)計結(jié)果為81.5%，明顯高于其他專業(yè)。④從畢業(yè)生反饋的信息得知，學(xué)生就業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作崗位，得到用人單位的肯定，從一項統(tǒng)計調(diào)查分析獲得，學(xué)院學(xué)生在工作中的探索進取精神、為人處世和做事的誠信度、所學(xué)知識與工作崗位的適應(yīng)性、個人思想素質(zhì)及敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神、語言表達、合作溝通能力等條件受到用人單位的一致好評。
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