高中地理主題式教學(xué)分析論文
一、確立主題
主題教學(xué)的精髓之處是對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行確立，在學(xué)生的探究過(guò)程中起到了引導(dǎo)作用。在進(jìn)行主題確立的時(shí)候，必須要把內(nèi)容知識(shí)作為核心，教師應(yīng)該引入一些能夠引發(fā)學(xué)生興趣的出發(fā)點(diǎn)。確立主題能夠幫助教師展開(kāi)教學(xué)，教師可以圍繞主題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，使得課堂變得突出重點(diǎn)，具有秩序性。
�。ㄒ唬┐_立主題內(nèi)容
教師在進(jìn)行主題內(nèi)容的確立時(shí)，應(yīng)該盡量具體，避免給學(xué)生空洞之感，抓不住地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。湘教版的高中地理教材中，每一小結(jié)都會(huì)有較為鮮明的主題，教師在確定主題內(nèi)容的時(shí)候，可以參考教材。比如，教師在講述湘教版地理教材必修一第四章自然災(zāi)害對(duì)人類的危害這一課程時(shí)，可以在正式講述課程內(nèi)容前為學(xué)生講述一些比較有名的災(zāi)難電影，讓學(xué)生的興趣被引發(fā)，同時(shí)還能夠使范圍較大的內(nèi)容知識(shí)被概括為具體的主題，有利于學(xué)生的理解和記憶。
�。ǘ┐_立主題形式
地理教師在進(jìn)行教學(xué)以前，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容與叫許額目的，對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行有效的梳理，在確立形式的時(shí)候應(yīng)該具有創(chuàng)意性，巧妙的將基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)人情感有效的融合在一起。比如，在講述湘教版地理教材必修三第二章荒漠化的危害與治理這一課程時(shí)，教師可以在課上利用多媒體播放《黃土高坡》等歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)和家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行你個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于地理知識(shí)的記憶力也能更加的深刻。
（三）確立主題結(jié)構(gòu)
在確立主題結(jié)構(gòu)的是偶必須具備可渲染性，不能運(yùn)用較為枯燥乏味的主題形式，必須突出知識(shí)的重點(diǎn)，使得教學(xué)結(jié)構(gòu)能夠更加引起學(xué)生的注意力和興趣。比如，在講述湘教版地理教材必修三第二章實(shí)地資源的`開(kāi)發(fā)與保護(hù)這一課程時(shí)，教師應(yīng)該合理確定主題結(jié)構(gòu)，以保護(hù)為主，以開(kāi)發(fā)為輔，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)情況下保護(hù)現(xiàn)有資源才是最重要的、最根本的做法，在給學(xué)生講述相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也能夠是學(xué)生建立起濕地保護(hù)的意識(shí)。在教師與學(xué)生的合作下，發(fā)揮地理教學(xué)的有效性。
二、教學(xué)內(nèi)容的編輯整理
（一）明確教學(xué)主題
主題教學(xué)這種教學(xué)方式設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一種環(huán)環(huán)相扣的狀態(tài)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在較為明晰的聯(lián)系，想要更加有效的應(yīng)用這種教學(xué)模式，首先必須做到教學(xué)主題的突出，圍繞教學(xué)主題展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建情景教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師必須結(jié)合教材和實(shí)際生活，對(duì)教學(xué)主題充分了解，明確主題的意義，更好的為課程的展開(kāi)打下基礎(chǔ)，使得教學(xué)過(guò)程突出重點(diǎn)，具有秩序性。
�。ǘ┳プ〗虒W(xué)重點(diǎn)
地理教師在應(yīng)用主題教學(xué)這一教學(xué)方式的時(shí)候，首先應(yīng)該對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行詳盡的了解，使得教學(xué)能夠牢牢扣住地理知識(shí)相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)，把握教學(xué)主題的方向，不能單純的為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛而出現(xiàn)嚴(yán)重偏離主題的現(xiàn)象。同時(shí)，教師應(yīng)該合理的將地理知識(shí)、學(xué)習(xí)技能以及學(xué)生情感很好的融合起來(lái)，更好的推動(dòng)主題教學(xué)的展開(kāi)。使得學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能被激發(fā)，提升教學(xué)效果。
�。ㄈ┳⒅卣n堂總結(jié)
在地理課程結(jié)束后，教師應(yīng)該重視課程的總結(jié)和收尾工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，比如，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題教學(xué)方法給他們帶來(lái)的感悟和收獲，教師要根據(jù)學(xué)生的親身體驗(yàn)來(lái)改進(jìn)課堂中存在的一些不足之處，同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，可以自主進(jìn)行探究和思考，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。使得學(xué)生本身具有的求知欲望被激發(fā)出來(lái)，通過(guò)課堂總結(jié)，更好的提升教學(xué)效果，使得學(xué)生既能夠?qū)Φ乩斫滩闹械闹R(shí)很好的掌握，同時(shí)也能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中去。
三、結(jié)束語(yǔ)
地理教學(xué)是高中重要的教學(xué)科目之一，隨著素質(zhì)教育的不斷展開(kāi)，要想更好的提升地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，需要高中地理教師不斷的創(chuàng)新地理教學(xué)的方法，通過(guò)引入主題教學(xué)這種教學(xué)模式，更好的引發(fā)學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
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