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高中地理教學的創新手段的論文
1.充分利用多媒體技術。
現代信息技術的發展，給地理教學帶來了極大的方便，教師可以充分利用多媒體提供圖、文、聲、像等優勢，形象地展示教學的內容，能夠讓學生更好地去理解，可以誘導學生去積極思考及探索，能夠幫助學生提出新的想法，提高學生的創造力，通過多媒體教學也可以把教材內容很好的挖掘，將學生的思維活動引向縱深發展，激勵學生去發現問題，提出問題，思考問題最終去解決問題。
2.激發學生思考興趣。
要想提升學生的創新能力，必須激發學生的思考興趣，讓學生善于思考，給習慣思考的學生表揚及鼓舞。如講太陽外層大氣結構時，可以通過發現太陽太子的故事來激發學生思考的興趣，也可以通過未解之迷啟迪學生去思考如何解決問題，調動學生學習地理的積極性，培養學的實踐精神及創新精神。
3.聯系實際生活。
地理作為一門人文科學與自然環境、人類社會聯系非常密切，地理教學中的很多問題都可以讓學生去親身體驗，直接觀察并獲得第一手資料，再經過教師引導學生思考把學生實踐中獲得的感性認識上升到理性認識，給學生理論聯系實際的機會。比如，根據社會的熱點問題讓學生去思考與此相關的地理問題，像前段時間的臺風來襲，寧波等地被雨水淹等現象，讓學生分析臺風形成的原因、特點、強度、地理位置等。知識來源于生活并用于指導實踐，比如講“海陸熱力性質差異”時，會讓學回憶夏天游泳時站在岸上和泡在水中的不同感覺，并提問問題，為什么岸上熱，水中涼呢？首先啟迪學生獨立思考，再給予糾正，這樣以生活經驗引導而來的新知識很容易接受。
4.地圖教學。
高中地理雖然偏文科，但相比之下較抽象，想學好地理不但要認真學習，還要有一定的興趣，通過地圖來學習是一個不錯的選擇。高中地理可以區分為自然地理和人文地理兩大塊，在自然地理學習過程中，可通過觀察地圖思考世界洋流形成的原因，及對交通、軍事、漁業生產帶來的影響，思考氣候形成的原因，了解高壓和低壓形成的原因及相互關系等。在人文地理學習過程中，可以通過地圖讓學生去直觀地了解各緯度的地形地貌，了解不同地方的風俗文化、交通路線、氣候類型、旅游資源等。當然，在具體的教學實施過程中，教師要首先熟知教學內容，然后再結合不同的地圖資源，把知識通過地圖展示出來，這樣可以轉移教學知識、活化教學內容、培養地理素養。也可以讓學生參與教學過程，教師指出一個熱點地區，讓學生去分析當地的人文、地理地貌等。這樣可以把抽象的思維更加直觀化，加深學生對地理知識的理解，讓學生真正成為學習的主角。
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