【精華】小學體育說課稿模板集合五篇
作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學體育說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學體育說課稿 篇1
體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生綜合身體素質(zhì)，根據(jù)小學高年級學生的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展，現(xiàn)在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題，嚴重影響到 學生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節(jié)體育課。
一 、教學內(nèi)容：
綜合素質(zhì)練習
二、教學目的:
1 培養(yǎng)學生身體的協(xié)調(diào)能力，初步學習快速安全通過障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質(zhì)。
2 培養(yǎng)學生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。
3 培養(yǎng)學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
三、教學要求:
學會徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感
每個學生能按照老師設計的路線完成任務
四、教學重點: 各節(jié)動作的準確性和靈活性。
教學難點：爬的動作協(xié)調(diào)程度，以及跳躍能力的提高。
五、教學方法：
講授法,直觀教學法, 集體練習法。
六、教學原則:
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則
七、教學過程:
1、 準備部分:學生成兩列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學過程中我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記，重點就在后面的身體綜合素質(zhì)練習為目的的游戲中，目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發(fā)學生對爬的興趣�？邕^小溪，主要是為了增強學生腿部的彈跳能力，穿過設置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，把這些平時看起來，做起來很單調(diào)的各種素 質(zhì)練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們熱愛運動，并能從中找到快樂。
3、結束部份：學生歡快地進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
八、 場地器材：
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個
小學體育說課稿 篇2
一、教學對象及基本情況
1.教學對象：二年級（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執(zhí)教的是低年級，同學活潑好動，有較強的求知欲，師生關系和諧融洽，班隊集體榮譽感較強，但由于體質(zhì)等原因，同學的能力差異較為明顯
二、教學內(nèi)容
1.跳躍：立定跳遠3—（2）
2.游戲：快樂的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來看，低年級只要求學習一些簡單基本的跳躍動作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動作等等。二年級立定跳遠起著一個承上啟下的銜接作用。共三課時：第一課時解決落地輕巧的問題，本課時著重解決蹬地有力。
四、本課教學目標：
1.初步學會立定跳遠的動作和方法，發(fā)展同學跳躍能力。
2.初步掌握"快樂的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展同學多種爬的能力。
3.培養(yǎng)同學機智勇敢的意志品質(zhì)，團結協(xié)作的精神和集體榮譽感。
五、教學理念：
同學在發(fā)展過程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標。統(tǒng)一的方法進行教學，不能真正的使每一個同學在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關系，在面向全體使每一個同學均有所獲的原則指導下，分層施教，逐步達標，從而使同學得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實現(xiàn)真正的"面向全體".
六、設計思路
實施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學是主渠道。為此，我在課堂教學的實踐中，不斷探索新的教學方法，努力構建新的課堂教學結構，嘗試采用小班化分層遞進教學模式，來優(yōu)化教學過程，提高同學各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對每個同學整齊劃一的目標，課中教學要求的提出，對于每個同學具有挑戰(zhàn)性，能夠使同學跳一跳摘到果子，那么教學過程的展開會比較順利，比較有效。面向全體同學因材施教給同學設計不同的目標，讓每個同學的個性得到自由發(fā)揮。讓每個同學都能有成功的機會。
模式如下：
a.選擇：同學按自己實際的練習情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習結束后，按得到同顆星數(shù)的同學為一組進行匯 報，可以互相評價或補充。
c.分層輔導：教師對各個不同層次的同學給予不同層次的輔導。
d.自我調(diào)整：在選定目標后，覺得不能完成，可以選擇次一個目標，或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。
七、教學方案 教學過程分析
1.課的.導入 語言激趣、引入課題
教師富有激情的說："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來學習本領。"教師的激勵性語言大大激發(fā)了同學的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng)造時光隧道 同學按教師的要求聽音樂與教師共
同游戲。
3.韻律活動 在歡快的音樂聲中，與游戲相結合的。
踏板操拉開了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠
�、賱�(chuàng)想練習 創(chuàng)設一定的空間，使同學主動參
與學習，發(fā)揮同學的創(chuàng)造力。
�、趪L試練習 根據(jù)同學創(chuàng)想出來的各種圖形的
跳躍動作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學習。
�、蹖W導練習 結合我校的雙語教學在課中運用
簡單的英語口令練習，大大加
了同學的練習興趣。
�、苣繕司毩� 在小班化教學中采用分層遞進教學模式。在主教材中，同學可以根據(jù)自己的能力，運用時光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強的是跳五塊板的同學為A組這樣班級的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對不同層次的同學，采用不同的方法，不同的目標，不同的要求，運用分組形式，分層手段制定不同知識技能點。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習由易到難，教師重點落在啟發(fā)，點撥，分層指導。教學評價則承認有差異，重視多鼓勵。使每個同學都能在原有的基礎上，有所提高，并獲得進一步的發(fā)展。
⑤自主練習
對同學循循善誘，鼓勵差的同學向高
一層的等級組挑戰(zhàn)，對取得進級的學
生加以表揚。教學中安排適應各層次
不同層次的同學選擇不同的三角輔助器材，A類同學選擇高度為20厘米的紅色器材，B類同學擇15厘米的藍色器材，C類同學選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對待，因材施教，充分調(diào)動同學的積極性。
⑥分組練習
B組
A組 C組
顯而易見，教師可以針對三種不同基礎的同學，實施分層教學。對于A類同學多給予自學機會；對于B類同學，自學加教師適當點撥；對于C類同學，則由教師扶持其主動學習，或由A類同學幫助其主動學習，讓他們有較多的練習鞏固機會。讓A類同學吃的飽，B類同學"跳一跳，摘得到",C類同學在低起點、小坡度、密臺階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟劺夼_賽
同學有強烈的競爭意識，在主教材結束前，讓同學們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時的老師變換了角色成為了同學們的朋友，學習氣氛相當?shù)娜谇�。同學們不但興趣高漲，同時也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學比賽。
5.游戲：快樂的拼板
在游戲教學中，教師提示用拼板來做個"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見組員們積極動腦，熱烈的討論著，設計了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進行組與組之間的交流。在全班比賽時選擇一種組員們認為最佳方案進行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與同學共同制定的，真正發(fā)揮了同學的主體作用�？梢钥吹酵瑢W始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學習興趣，適應了同學求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學過程既符合小同學的認知水平，也有利于同學在原有的基礎上取得進步，從而獲得良好的成功體驗，更好的激發(fā)同學對體育的興趣。
6.放松
教師參與同學一起進行英語兒歌的放松活動，使課堂氣氛活潑，這時師生關系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學的創(chuàng)造力和想象力。
七、預計教學效果
1.掌握知識 80—85%同學掌握立定跳遠的方法。
90%同學掌握游戲方法、規(guī)則。
2.運動量密度 全課練習密度40%
基本部分練習密度30%
平均心率 125次/分
3.對同學思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的同學，團結協(xié)作互幫互助的完成教學內(nèi)容。
小學體育說課稿 篇3
一、 教學設計意圖。
人民的生活水平日趨提高，而生活環(huán)境越來越差。日趨嚴峻的環(huán)境問題，已經(jīng)嚴重影響了人們生活、工作和學習。環(huán)境問題已經(jīng)成了全世界關注和解決的焦點，而現(xiàn)在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學生知道我們也能為改善環(huán)境作一點貢獻。培養(yǎng)學生積極主動的參與環(huán)境的保護和改善，增強保護環(huán)境的意識,同時也培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學目標
認知目標：使學生了解保護環(huán)境和改善環(huán)境對人類的好處。
技能目標：使90%學生初步掌握投擲動作，提高學生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力
情感目標：
1、培養(yǎng)學生主動參與保護和改善環(huán)境的意識。
2、培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協(xié)作、團結互助的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設計的指導思想。
本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
一、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環(huán)境的意識。
二、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。
三、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成（改善環(huán)境的方法）。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
四、教學方法的運用。
針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：
(1)、情境教學：創(chuàng)設情境——荒山的變化，激發(fā)學生改善環(huán)境和學習的興趣。
(2)、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
(3)、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。
(4)、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理。
本次課的主要內(nèi)容：投準和接力。由于投擲動作練習較單調(diào)，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學生改善環(huán)境的積極性創(chuàng)設“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學生體驗勞動改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學習投擲的技術要領，初步掌握投擲的動作，同時也培養(yǎng)學生主動參與保護、改善環(huán)境的意識和培養(yǎng)學生團結協(xié)作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。荒：是通過教師情境創(chuàng)設，伴著音樂學生帶著勞動工具歡快地進入荒山。學生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學生發(fā)揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹后的日常管理，這里設計了由易到難兩個部分。
�。�1）施肥：讓學生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學生想象創(chuàng)造。先投近的，再投遠的，最后投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這里設計了不同的難度，讓不同素質(zhì)的學生都能有成功的體驗。而同時讓學生通過實踐、討論、動腦得出經(jīng)驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現(xiàn)學生為主體。
�。�2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。
這里設計兩個內(nèi)容：
�。�1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術動作和投準能力。
�。�2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力游戲，體現(xiàn)上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務。體現(xiàn)學生集體協(xié)作的意識，培養(yǎng)相互配合、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶：學生歡快、輕松的拿著勞動成果跳著舞回家了。（感受勞動改變環(huán)境后的豐收喜悅）
總之，整堂課在促進學生身心健康成長的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對人類的重要，感受團結互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質(zhì)得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。
《荒山的變化》場地設計：
本課設計特點：
《荒上的變化》一課的設計結合農(nóng)村小學特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學手段的巧妙設計使學生進一步加深對環(huán)境的認識，增強保護環(huán)境的意識。同時也培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
本課創(chuàng)意特點有：
1、課的流程設計合理，教學安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環(huán)節(jié)的設計，貼近學生的生活。
2、教學中能以情激趣，讓學生在和諧、快樂、自由的情景中學習，教學中設計了多出空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。
3、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。教學中設計了不同層次的練習，學生可自由選擇，使每個學生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。
4、自制教學器材的創(chuàng)新：
�。�1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學生很快能找到自己的隊友。
�。�2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實并圖上顏色，掛在“樹”上讓學生摘（打）果實，學生的興趣大大提高。
小學體育說課稿 篇4
本課突出了"以人為本、健康第一"的指導思想，側重于學生的主體地位的落實，對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學會欣賞他人、體驗成功的心情。同時進行思想品德教育，又不乏其個性的張揚，促進綜合素質(zhì)的提高。
教學目標 :
1、認知目標：引導學生積極參與學習跳長繩（雙繩）的方法。并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的動作。發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。
2、心理目標：基本掌握個性發(fā)展教材，逐漸做到連貫的表現(xiàn)和自動化反應。
3、情感目標：積極參與學習，主動選擇個性化發(fā)展教材。
4、人際交往目標：團結協(xié)作和關心同學，認識自身的價值與能力，不學會欣賞他人。
教學重點：體驗成功的心情和跳繩的動作方法。
教學難點 :長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩跳繩的配合。
教學器具：長短繩若干、音響等。
本課選取同學們熟悉的長繩為教材，采用情景導入 法，用"20xx年康齊同學創(chuàng)網(wǎng)繩世界吉尼斯紀錄"導入 .激發(fā)學生的練習熱情和向創(chuàng)紀錄的同學學習。
準備部分在優(yōu)美熱情的繩操舞樂的伴奏下進行韻律繩操的舞蹈練習。繼而進行跳"8"字的接力比賽，既復習了跳長繩的方法，又激發(fā)了練習興趣。
基本部分利用骨干學生的示范，教師設疑，讓學生分組積極嘗試，大膽試探，主動思考，并進行小組討論解決問題。體現(xiàn)了學生主動參與、探究精神。在練習中體驗到了成功的快樂，體現(xiàn)了合作意思。在此基礎上，放手讓學生去創(chuàng)造新的跳繩方法，讓生有更大的動手動腦的時間。
結束部分在輕松音樂下讓學生模仿打氣和爆炸的聲音，使學生能夠在有趣的環(huán)境下得到身心的放松。
教材：跳雙繩
教學器具：長短繩若干、音響等。
教學過程
教學過程 教學內(nèi)容 教師指導 學生活動 組織與要求
開始 課堂常規(guī)：1~2分鐘
1、指揮集合
2、介紹學習要求：出示小掛圖，導入 :
1、四列橫隊集合
2、認真聽講 收心、精神飽滿
目標導入 熱身活動5~6分鐘
1、繩操：（韻律）
2、跳長繩：跑"8"字跳繩接力賽，動作如圖：
1、講解活動要求
2、指導繩操并與生共舞。
3、引導游戲：
�、� 略講方法、規(guī)則
�、� 歸納小結
1、明確活動要求內(nèi)容。
2、與教師共舞繩操。
3、分組展開比賽。 組織如圖
要求：活動充分、自學性高、精神飽滿
一、跳長繩：雙繩
跳，如圖：23分鐘
教材重點：體驗成功的心情和雙繩跳的動作方法。
教材難點：長短繩搖轉(zhuǎn)節(jié)奏和搖繩、跳繩配合。
二、創(chuàng)新練習：
10~12分鐘
動作舉例：
1、 跳長繩時兩人在繩內(nèi)做傳球等。
2、 一人跳十字交叉兩繩。
3、 兩人在長繩里跳短繩等。
1、 語言設置情景：
2、 教師設疑：跳短繩的同學應怎樣和搖繩的同學配合呢？教師組織骨干學生示范。
3、 分組練習時同學們可邊練習邊思考并發(fā)現(xiàn)問題，可在練習中討論。并在分組練習時提出讓同學們和教師來回答。
4、 指導分組嘗試。體驗。
5、 指導幫助、熟練動作。
6、 組織學習：可先讓學生共同回答設問，并提出問題和解決問題，再認真觀看示范。
7、 提高難度，師生共樂，體驗成功。
1、 語言導入 :
2、 指導分組嘗試。
3、 學生表演示范。評比優(yōu)先。
4、試想還有其它的方式方法。想象自己成功時的心情。
5、 認真觀看示范并思考，也可小聲討論。
6、 分工合作，積極嘗試并討論。
7、 生可分析基本跳法。
8、 積極提問并回答其余生的問題。認真對照問題觀看示范。
9、 提高性練習：持繩跳入加快節(jié)奏
★ 積極表演。
1、 認真聽、思考想象。
2、 互幫互學，分工合作，積極嘗試，大膽創(chuàng)新，體驗成功。
3、 積極大膽表演。 積極動腦，認真思考
示范隊形，如圖
★★★★★
★★★★★
▼
★★★★★
★★★★★
每組2小組進行。體驗快樂，合作密切，動作協(xié)調(diào)，勇于挑戰(zhàn)
要求：積極大膽地嘗試、創(chuàng)新
目標反饋 結束：3~4分鐘
1、放松活動：模仿打氣和吹氣球的動作：發(fā)出"咝咝"的聲最后一下爆炸聲。
2、 總結
3、 收回器材
小學體育說課稿 篇5
一、說隊形隊列在體育教學中的作用：
在體育課中時時刻刻都離不開隊列隊形，他是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現(xiàn)。通過隊列隊形的學習，發(fā)展學生的靈活性和協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。進一步提高學生的組織紀律性。培養(yǎng)學生團結，果斷，堅忍不拔，克服困難的意志品質(zhì)。
二、教學目標：
根據(jù)新課標準的要求，教育的任務是培養(yǎng)人才，按照人的成長需要，為培養(yǎng)和提高學生各方面的素養(yǎng)和良好習慣，教師制定了以下教學目標：
�。�1）、通過隊列隊形的教育教學使學生在集體行動中養(yǎng)成動作迅速，整齊，服從組織，遵守紀律的習慣。
（2）、 養(yǎng)成做人做事的正確姿勢，為今后人生道路做鋪墊。
三、教學重難點：
能夠領會口令的預令與動令的統(tǒng)一，做到行為協(xié)調(diào)一致是學好隊形隊列的關鍵，體現(xiàn)紀律性的首要要求，因此，本節(jié)課我確定了如下教學重難點：
（1）、教學重點：使學生領會隊形隊列各口令的預令與動令，腳步并攏的要點。
�。�2）、教學難點：如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生能掌握、做好隊形隊列的各口令。
四、說教、學法。
在隊列隊形的教育教學中，大部分學生都能做上動作要領，但是，學生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導學生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發(fā)學生大膽的表現(xiàn)力。提倡學生的思維能力和創(chuàng)新意識，在本節(jié)課我主要采用如下教學法。
1、設境入導法：通過設計游戲營造寬松的情境，導入新課激發(fā)學生、引起學生的專注。
2、表現(xiàn)法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領的敘述，培養(yǎng)學生大膽的講話能力，激發(fā)學生學習的興趣。
3、實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形的集體榮譽感和自己姿勢的美感。
4、討論法：讓學生發(fā)表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學生課堂主人的地位，同時培養(yǎng)鍛煉學生的說話能力。
五、教學過程：
1、游戲?qū)耄和ㄟ^游戲使學生更專注于本節(jié)課，提高學習效率。
2、教師講解：老師向?qū)W生講解立正、向右（左）看齊、向右（左）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走、口令的預令與動令以及雙腳靠攏的要點。通過教師自身的示范和講解，給予學生直觀，形象的學習，增強學生的理解力，激發(fā)學生的思維調(diào)動，學生的主動性和積極性。
3、學生分組體驗：把學生分為四組，各組選一小組長，帶領各組做向左（右）看齊、向左（右）轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走并讓學生發(fā)表自己的感受。學生都有表現(xiàn)欲，通過分組體驗，為學生塔建了一個展示自我風采的舞臺，激發(fā)了學生的學習興趣，同時使學生感悟到隊形隊列的集體榮譽感。
4、交流互動：集合并讓學生暢所欲言發(fā)表自己的感受，讓同學們相互間討論并糾正動作，培養(yǎng)學生的說話能力。初中生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力隊形隊列的體現(xiàn)出來的質(zhì)美和不足，學生都能一目了然，并且都有發(fā)表的欲望，教師把時間交給學生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。
5、下課（教師小結）
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