精選小學(xué)體育說(shuō)課稿集錦7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)“指導(dǎo)思想”；
本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：（水平一）
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)；
2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：
籃球技術(shù)有；運(yùn)球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓學(xué)生掌握各種運(yùn)球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框，對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級(jí)的小朋友。如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中找到屬于自己練習(xí)的最佳點(diǎn)，激勵(lì)他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣，使他們能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，我試著自行設(shè)計(jì)籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學(xué)生的投籃需求。
三、“學(xué)情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢(shì)，將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。二年級(jí)小朋友在初步掌握籃球的一般運(yùn)球、傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結(jié)合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力，真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)“教學(xué)準(zhǔn)備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習(xí)密度和小學(xué)生的練習(xí)興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)一臺(tái)播放或活潑的音樂(lè)、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)、或輕松的音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標(biāo)志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五、說(shuō)“教學(xué)程序”：
第一部分是準(zhǔn)備部分，我采用情景導(dǎo)入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規(guī)（成四列橫隊(duì)）,
在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，我們進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著，教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習(xí)拍、運(yùn)、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節(jié)，起到一石三鳥(niǎo)的效果。
第二部分是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境展現(xiàn)自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內(nèi)容：訓(xùn)練場(chǎng)、激情重扣、競(jìng)賽場(chǎng)、龍?jiān)谛袆?dòng)（團(tuán)隊(duì)合作）。
在訓(xùn)練場(chǎng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑�，以及運(yùn)球等游戲，學(xué)會(huì)與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；
引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導(dǎo)學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在投籃中摸索、探究，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習(xí)完一次后，我安排學(xué)生分層次練習(xí)，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標(biāo)準(zhǔn)籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達(dá)到自我展示的滿足感。
籃球比賽特別注重團(tuán)體合作，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，我設(shè)計(jì)了“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊(duì)站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了“休閑一刻、恢復(fù)身心”。（6ˊ）
在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂(lè)背景的渲染下，學(xué)會(huì)意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生。
最后，師生道別，宣布下課；
六、說(shuō)“教學(xué)效果”：
通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)95%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
練習(xí)密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并能夠努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。
3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、 說(shuō)教材分析：
本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。根據(jù)（水平二）四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜愛(ài)的奧運(yùn)火炬接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。
三、 學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
四、 教學(xué)策略：
（一） 說(shuō)教法：
1、 談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
2、 復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。
3、 游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。
4、 評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。
�。ǘ� 說(shuō)學(xué)法：
1、 自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。
2、 合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習(xí)。
3、 探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。
4、 互評(píng)互幫法：通過(guò)相互觀察，相互交流討論，相互評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。
5、 分層學(xué)習(xí)法：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。
五、 教學(xué)流程圖：
活躍氣氛----主動(dòng)參與----自主學(xué)練，合作探究----交流分享
創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲，復(fù)習(xí)技巧 了解知識(shí)，寓趣于樂(lè)，合作探究 體驗(yàn)反饋
六、 教學(xué)過(guò)程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材。整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館，迎接20xx北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運(yùn)體操項(xiàng)目的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車，開(kāi)汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館。
2、 主動(dòng)參與
教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，教師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。
3自主學(xué)練，合作探究
（一） 學(xué)習(xí)技巧組合
通過(guò)教師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作。并進(jìn)行分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評(píng)價(jià)后，教師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行分組討論、探究、練習(xí)。教師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)行展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習(xí)。
�。ǘ� 游戲奧運(yùn)火炬接力
奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復(fù)
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，結(jié)束本課。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)，日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問(wèn)題已成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過(guò)這堂課，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵守紀(jì)律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標(biāo)： 使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢(shì)，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標(biāo)： 提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn)： 學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn)： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
1、 以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
2、 關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。
七、 教學(xué)方法的運(yùn)用
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體比賽，互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識(shí)。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計(jì)多個(gè)游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開(kāi)始準(zhǔn)備部分：
1、 為把大家的精神集中到課堂上，我運(yùn)用集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準(zhǔn)備活動(dòng)中，為營(yíng)造快樂(lè)活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，我采用游戲“擲飛機(jī)”進(jìn)行熱身活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰(shuí)最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語(yǔ)言引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式？
然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個(gè)起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：包括“各就位---準(zhǔn)備---跑”三個(gè)動(dòng)作，它們的動(dòng)作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、 預(yù)備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過(guò)起跑線。ｃ、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，比比誰(shuí)最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個(gè)游戲中，先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì)，每?jī)申?duì)相距30米相對(duì)站立，由一邊三個(gè)排頭先開(kāi)始一起做蹲距式起跑的姿勢(shì)，聽(tīng)老師的口令，當(dāng)跑到與對(duì)面的隊(duì)員相距15米時(shí)，對(duì)面的隊(duì)員開(kāi)始做起跑的姿勢(shì)，等跑過(guò)來(lái)的`同學(xué)拍他的肩，然后開(kāi)始跑向?qū)γ妗Ｒ来芜M(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結(jié)束部分：
為消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用“模仿動(dòng)物”的放松操，在輕松的樂(lè)曲中，讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡(jiǎn)練的提問(wèn)中作總結(jié)，并表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空間中盡情發(fā)揮，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到鞏固，大大提高課堂效率。
九、場(chǎng)地器材：紙飛機(jī)40個(gè)，塑料瓶6個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
體育是學(xué)校教育重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我制定了節(jié)體育課。
一 、教學(xué)內(nèi)容：
脊柱異常彎曲的預(yù)防游戲： 《大西瓜、小西瓜》、擊鼓傳花
二、教學(xué)目標(biāo)：
模仿性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn)。模仿操對(duì)提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識(shí)范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。
三、教學(xué)要求：
養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解到不正確的姿勢(shì)會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。
教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣養(yǎng)成正確的姿勢(shì)。
五、教學(xué)任務(wù)：
1、 使學(xué)生了解怎樣的姿勢(shì)是正確的。
2、 培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。
3、 發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
六、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法， 分組練習(xí)法、演示法。
七、教學(xué)原則：
符合生理特征的原則，適應(yīng)學(xué)生心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
八、教學(xué)過(guò)程：
這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛(ài)好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，音樂(lè)進(jìn)課堂，下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。
1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問(wèn)好，然后進(jìn)行集中注意游戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開(kāi)始就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，注意力集中了，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。
2、基本部分： 脊柱異常彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我采取了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)行站姿的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡(jiǎn)單、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們采取了音樂(lè)進(jìn)行課堂的電教手段， 提高學(xué)生的興趣。在初步掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上， 為了使學(xué)生建立對(duì)正確身體姿勢(shì)的性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)行演示使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到不正確的姿勢(shì)對(duì)身體的影響， 同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確姿勢(shì)會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的情趣， 不斷提高教學(xué)效果， 這里就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 最后進(jìn)行游戲，擊鼓傳花; 目的是發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。
3、結(jié)束部份：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)行多媒體游戲， 學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
九、 場(chǎng)地器材：
多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。
十、本課的平均心律：80——100%
練習(xí)密度：30——35%
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：校園定向跑（耐力跑）
2、教材分析
耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一，是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。
3、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識(shí)，提高定向跑技能，初步學(xué)會(huì)看地圖和指南針的使用。
（2）技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。
（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。
4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會(huì)正確呼吸，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
難點(diǎn)：控制耐力跑節(jié)奏。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(zhǎng)，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展，邏輯思維能力在了很大的發(fā)展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。
三、 說(shuō)教法
為了達(dá)成目標(biāo)，我確立了本課的教學(xué)主題：“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習(xí)”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。
四、 說(shuō)學(xué)法
有利因素：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，好奇心強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)濃厚，能在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。
不利因素：學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
學(xué)生的學(xué)法：觀察法、討論法、合作法、練習(xí)（競(jìng)賽）法、自評(píng)法。
五、 說(shuō)教學(xué)流程
1、導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，安排見(jiàn)習(xí)生，師生問(wèn)好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針，接著學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：
（1）激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。
（2）為接下來(lái)的熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng)：方法，學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑，聽(tīng)到老師喊“停”后，學(xué)生停下來(lái)，這時(shí)老師說(shuō)向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說(shuō)的方向。這里我將用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、體驗(yàn)練習(xí)：通過(guò)“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào)，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動(dòng)的方式，通過(guò)利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑，練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認(rèn)真看懂地圖，用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)；分6個(gè)小組從起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行，找到“寶物”后，帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí)，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意跑的節(jié)奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時(shí)鼓勵(lì)他們：看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結(jié)，為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動(dòng)。
3、恢復(fù)身心：以相互“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法：男、女同學(xué)分開(kāi)，各分成4個(gè)小組，每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)圈，當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問(wèn)：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)回答“可以”！這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。
六、 場(chǎng)地與器材
1、場(chǎng)地：校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
選課時(shí)，我考慮的是乒乓球項(xiàng)目是一項(xiàng)群眾參與行比較強(qiáng)，老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)乒乓球是對(duì)人視力和大腦反應(yīng)能力有較強(qiáng)不幫助。
乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，前段時(shí)間在廣州剛剛結(jié)束了第49屆世乒賽，通過(guò)這次比賽，又將乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推向了另一個(gè)高峰。
乒乓球也是我們學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)生接觸這個(gè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)也比較多，上課的同時(shí)，不但是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)我們學(xué)校選拔隊(duì)員奠定了基礎(chǔ)。
本課著重培養(yǎng)學(xué)生在體育活動(dòng)中敢于接受挑戰(zhàn)，在不斷體現(xiàn)進(jìn)步的過(guò)程中增強(qiáng)自信心和自尊心，發(fā)展個(gè)性和創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)生自制的目標(biāo)組織教學(xué)，以達(dá)成目標(biāo)要求。
教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生主體地位，在教師的指導(dǎo)下，采用自制訓(xùn)練目標(biāo)“分層教學(xué)”的組織形式，從學(xué)生的情感因素出發(fā)組內(nèi)體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心、共同提高。教學(xué)方法以啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)生自主、研究協(xié)作學(xué)習(xí)為主，使每一位學(xué)生在不同的技術(shù)程度上敢于突破，從而使學(xué)生在能提高的范圍內(nèi)得到充分的提高。
本課程單元計(jì)劃為7課時(shí)，本節(jié)課為第3課時(shí)。
首先這節(jié)課引入主題時(shí)，我就是利用49屆世乒賽的女子團(tuán)體決賽片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。再通過(guò)介紹同學(xué)們身邊的小冠軍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好乒乓球，來(lái)為校爭(zhēng)光。
接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術(shù)動(dòng)作加入自編操里，學(xué)生可以通過(guò)做自編操對(duì)乒乓球的基本動(dòng)作有了初步的掌握，同時(shí)也為下幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的新動(dòng)作奠定了基礎(chǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生以“友伴分組”的組織形式去體驗(yàn)乒乓球游戲中的樂(lè)趣，在游戲過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主創(chuàng)新，在乒乓球這個(gè)項(xiàng)目中，除了基本攻動(dòng)作，另一個(gè)重要的因素是人與球的感覺(jué)，我們稱為球感，我們通過(guò)游戲，讓學(xué)生更快的找到球感。
練習(xí)中我主要采用“分層教學(xué)”方式，學(xué)生自制本節(jié)課的正手動(dòng)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師按照學(xué)生的計(jì)劃來(lái)進(jìn)行分層指導(dǎo)。學(xué)生也可根據(jù)自己掌握技術(shù)的水平來(lái)調(diào)整自己訓(xùn)練的位置，同時(shí)也為技術(shù)好的，進(jìn)步大的學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在此環(huán)節(jié)學(xué)生可根據(jù)自己的水平分組訓(xùn)練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對(duì)墻練習(xí)）。
通過(guò)小組競(jìng)賽，讓組內(nèi)學(xué)生既有協(xié)助又有競(jìng)爭(zhēng)，更有師生互動(dòng)，每個(gè)小組排出名次后，進(jìn)行全班的挑戰(zhàn)賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學(xué)對(duì)抗，通過(guò)挑戰(zhàn)賽提高學(xué)生敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)者的自信心。
結(jié)束部分，學(xué)生與教師輕松愉快的音樂(lè)聲中，師生隨歌起舞，最后總結(jié)本節(jié)課情況，提出要求，布置下節(jié)課任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正手攻球動(dòng)作，熟悉乒乓球球性。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫。
平均心率：130—135次/分 練習(xí)密度：60%+5
強(qiáng)度指數(shù)：1.3+0.1
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
本課依據(jù)體育新課標(biāo)的基本理念，以健康第一為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)新為主線，學(xué)生發(fā)展為中心，采用快樂(lè)教學(xué)模式，以“灌籃高手”、NBA、姚明等學(xué)生們耳熟能詳?shù)脑掝}導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有激情。
一、 教材分析
本課選自省編義務(wù)教材四年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容，其教材內(nèi)容主要有跳起接球，運(yùn)球接力，以及游戲打龍尾。球類項(xiàng)目向來(lái)是學(xué)生們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而且NBA的熱播，姚明等籃球明星的助陣，動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》的熱播，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情長(zhǎng)盛不衰。本課以此為切入點(diǎn)，對(duì)本課教材內(nèi)容進(jìn)行一系列整合�；@球在前學(xué)期及三年級(jí)時(shí)學(xué)生都有過(guò)接觸，一些運(yùn)球、傳球的基本概念都有所理解，本課將運(yùn)球作為鞏固內(nèi)容，新授跳起接球的動(dòng)作技術(shù)，結(jié)合游戲進(jìn)行練習(xí)，改創(chuàng)了一些體育器具的用法，有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾，使整節(jié)課輕松愉悅，又充滿了激情。
二、 學(xué)情分析
1、 四年級(jí)學(xué)生具有其明顯的年齡特征：自我約束力還比較差；模仿能力強(qiáng)；同伴協(xié)作能力有所提高。
2、 學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，性格愛(ài)好具有一定的差異，男女生性格表現(xiàn)開(kāi)始顯現(xiàn)差異，動(dòng)作技能的掌握也出現(xiàn)分層。
三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生具有積極參與的態(tài)度和行為，樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示自我；
運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)行進(jìn)間運(yùn)球的練習(xí)，以及跳起接球的各種練習(xí)，掌握運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)以及跳起接球的時(shí)機(jī)掌握。
身體健康：發(fā)展速度、反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì)；
社會(huì)適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作、守紀(jì)的團(tuán)隊(duì)主義精神；
心理健康：在集體比賽中，體驗(yàn)成功與失敗，正確的調(diào)試自己的情緒
本課重點(diǎn)：跳起接球 運(yùn)球
本課難點(diǎn)：游戲內(nèi)容的整合練習(xí)中，動(dòng)作技能的正確運(yùn)用；跳起接球的反應(yīng)、協(xié)調(diào)及時(shí)間的掌握。
四、教學(xué)方法運(yùn)用
1、教法本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用圖示法、游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中積極的練習(xí)。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)游戲比賽，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場(chǎng)地及器材準(zhǔn)備籃球20個(gè) 頭飾若干 籃球網(wǎng)或用呼啦圈代替4個(gè) 錄音機(jī)及磁帶 籃球明星圖片
六、課的過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬� 情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、 課的常規(guī)組織隊(duì)型：“L”型設(shè)計(jì)意圖：采用L型隊(duì)列分布，學(xué)生視野變廣，而且能更清楚的接受老師所教授的內(nèi)容。
2、 導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)，語(yǔ)言導(dǎo)入，提議我們今天也要成立籃球部落。
設(shè)計(jì)意圖：教師以熱播的動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》導(dǎo)入，以其中的人物頭飾作誘，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)提議成立籃球部落，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體榮譽(yù)感。
3、 籃球組隊(duì)：學(xué)生以組為單位成立不同的籃球部落，部落命名；并選取隊(duì)長(zhǎng)，戴上頭飾標(biāo)記。 （學(xué)生積極創(chuàng)想命名，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)主人翁意識(shí)）
4、熱身演練：繞籃球場(chǎng)跑動(dòng)，教師語(yǔ)言指示，進(jìn)行跑三步后跳起練習(xí)；兩人并排跑，聽(tīng)口令后跳起互擊掌練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好準(zhǔn)備，達(dá)到熱身效果；兩人的合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力，以及協(xié)調(diào)反應(yīng)的能力。
（二） 課題展開(kāi)，增技促能
1、 明星模仿秀：展示圖片，選取籃球明星，各種起跳的姿勢(shì)圖片，請(qǐng)同學(xué)們模仿練習(xí)。組織：以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)； 組內(nèi)交流，分析動(dòng)作，合作練習(xí)； 組間展示，評(píng)選最佳動(dòng)作明星。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，明星的圖片，這些新異的刺激和有趣的活動(dòng)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)模仿明星的各種接球姿勢(shì)，通過(guò)大家都來(lái)模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心的目的，又讓學(xué)生形成了跳起接球的動(dòng)作概念。通過(guò)組間的合作及展示，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。
2、 運(yùn)球傳球 ：兩人合作，自主鞏固練習(xí)。
3、 灌籃大行動(dòng)組織方法：學(xué)生分人數(shù)相等的四組，由排頭開(kāi)始運(yùn)球至距“籃” （每組派一同學(xué)持籃筐或用呼啦圈替代）1.5M處投“籃”，進(jìn)球后運(yùn)球返回，交于第二人繼續(xù)，最先完成隊(duì)為勝。練習(xí)過(guò)程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂(lè)伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：利用片中激情的音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)一回灌籃高手。進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致，充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。在比賽過(guò)程中體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在比賽過(guò)程中體驗(yàn)成功。
�。ㄈ� 延伸游戲：打龍尾組織方法：學(xué)生站成圈，其中一組學(xué)生站中間，搭肩組成一條龍，可在圈內(nèi)活動(dòng)躲避球，但不能脫節(jié)，圈上人互相傳接球，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)擊“龍尾”，被擊中后出圈。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智，鞏固傳界求技術(shù)，發(fā)展投準(zhǔn)能力。
�。ㄋ模� 本課小結(jié) 總結(jié)評(píng)價(jià)評(píng)選“灌籃高手”，從幾方面評(píng)價(jià)，學(xué)生表現(xiàn)，掌握技能情況，學(xué)情展示情況，課堂團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面進(jìn)行評(píng)比，積極鼓勵(lì)，并選取圖片或頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)品。
七、本課設(shè)計(jì)特色
1、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng)，本課運(yùn)用情景教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的圖片展示，積極模仿練習(xí)，采用小組合作，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；通過(guò)組間展示比較，培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力，和積極自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、 滲透德育，通過(guò)成立‘籃球部落’，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力；以及在團(tuán)隊(duì)中自我行為的約束能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
3、 體現(xiàn)了快樂(lè)體育的教學(xué)原則，本堂課多次采用比、接力賽等形式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。還在于把音樂(lè)引進(jìn)了課堂，使學(xué)生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，比如說(shuō)接力賽時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生為本隊(duì)的學(xué)生加油鼓勁，在游戲設(shè)計(jì)上，始終圍繞課題，使動(dòng)作技能在游戲中得以鞏固提高；“快樂(lè)體育” 是新課標(biāo)所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學(xué)形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我們可以想象的到整堂課學(xué)生臉上的笑容將是燦爛的，喝彩聲、加油聲不斷。
4、 充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在，課堂中更多的是讓學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題，在練習(xí)中感悟動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練，使學(xué)生成為了課堂的主人。
5、 積極的評(píng)價(jià)機(jī)制，選取一些頭飾、圖片等作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
6、 重視學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，本堂課的練習(xí)內(nèi)容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關(guān)節(jié)、各肌肉群的運(yùn)動(dòng)，更加關(guān)注了學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。
【精選小學(xué)體育說(shuō)課稿集錦7篇】相關(guān)文章：
小學(xué)體育說(shuō)課稿01-01
精選高中體育說(shuō)課稿集錦九篇06-11
大班體育說(shuō)課稿集錦9篇06-12
初中體育說(shuō)課稿集錦7篇06-08
精選高中體育說(shuō)課稿匯總八篇06-19