早上去法花鎮路的煎餅攤買山東雜糧煎餅，山東小伙子老板有事，今天是老板娘主操，手法不是很嫻熟，做的也慢，吃到嘴里和以前老板做的差別很大。
為什么同樣的原料、同樣的佐料、同樣的工具換了個人差別那么大？
聯想到培訓，中間相通的東西很多。
原料就好比培訓課程中的案例、理念、故事和游戲，一樣的東西不同的老師講出來的效果差別很大，不單單是講師的演繹方式表達技巧，怎么講有時比講什么更重要。
首先是前后邏輯順序、課程結構不同，如何開場，如何過渡，如何結尾，怎樣把握課程的節奏，怎樣吸引學員的注意力，激發學員的興趣（從公司“要他學”變成“他要學”），如何引導學員積極參與等等，都會對培訓效果有很大影響。
其次是火候的把握，如何根據學員的情況和企業實際問題進行有針對性課程設計，如何回答學員提出工作中難題，如何根據環境和現場情況及時進行調整，都是需要講師去應對的。而所有這些需要老師根據經驗靈活機動調整策略，使培訓課程能起到幫企業解決問題、改善績效的作用。
這就是為什么相同的課件、學員手冊不同老師講有不同效果的原因。
煎餅攤老板做這行十多年，每天按300多個算，做過一百多萬個，真成了“賣油翁”，“我亦無他，惟手熟爾。”
做培訓師沒有捷徑，實踐，練習，再實踐，再練習，會到高的境界。