人力資源管理與賞析教育

　　賞識教育是愛的具體化的體現方式，通過對被教育者的觀察和了解，發現其閃光點、激發其潛能、并給予其贊揚與肯定，其理念具有重要的時代價值，對人力資源管理具有重要的借鑒意義。下面是yjbys小編為您搜集整理的人力資源管理與賞析教育，以供參考，希望能對您有所幫助。

　　賞識教育理論概述

　　1.賞識教育的內涵

　　在現有的文獻研究中，對賞識教育的定義有多種說法。有人認為，賞識教育是教孩子學習走路等的教育。也有人認為是通過贊揚和欣賞被教育者的優點進行的一種教育。還有人認為賞識教育就是成功教育，“賞識法”是用欣賞的眼光看待學生、以此激勵其興趣的方法。

　　筆者認為，賞識教育不僅僅是一種方法，更是一種理念，是以激勵、理解、欣賞、寬容等作為主要方法，促進學生的主動性和自信的一種教育方法，是一種人性化的教育。在賞識教育中，教育與被教育者地位平等，共同促進。

　　2.賞識教育的本質

　　賞識教育之所以能收到良好的效果，主要是滿足了學生內心世界的需要。學生內心被認可的渴求被滿足，增加了學習信心和興趣，保護了學生的尊嚴。學生的潛能很大，但“好馬”也需要“伯樂”的發現。只有對其進行激勵，引導學生樹立良好的心態，才會讓學生的主動意識得到激發，并懂得尊重他人、賞識他人，在學生之間形成一種良好的賞識氛圍。因此，賞識教育實質就是愛的教育、人性的教育。

　　賞識教育的原則

　　1.尊重受教育者原則

　　在教育中，最難做到的是要求與尊重的統一。教育者往往依據自己的主觀意見要求受教育者被動地接受所講述的知識，當然，要求是教育中必要的因素，但不能忽視尊重在教育中的前提作用。

　　尊重受教育者原則指的是要尊重其身體和心理發展規律，根據他們在不同階段所具有的身心不同的特點進行教育。其次必須信任受教育者的能力，重視他們的選擇，正確估計其獨立和自覺性。對于其缺點，要及時提醒，引導其加以改正。

　　2.理解受教育者原則

　　人們常說“得一知己足矣”，體現了渴求得到他人理解與體諒的愿望，因此理解受教育者也是一個重要原則。學生經濟生活不能獨立，被理解的渴望更加強烈，且教育者往往希望被教育者能服從，這使教育中存在不合理的問題。

　　成人必須拋棄自己“主導者”的思想，站在平等的角度理解被教育者，領會他們在各個年齡段的需索。理解是尊重的基礎，只有得到理解才能真正得到尊重，因此必須深入被教育者的內心世界，全面理解其所想。

　　3.信任受教育者原則

　　信任，包括兩方面的含義，一是教育者對自己的信任，相信自己能夠教好知識，二是教育者相信被教育者的能力和品德。這里主要指第二種含義。

　　想要把一個人培養成才，首先要做的就是信任，相信其能力和品德，放其發展和展現的空間。但信任也不代表放任不管，還要對其加以正確的指導，盡可能地指導被教育者發揮自己的潛力，培養其責任感。

　　4.欣賞受教育者原則

　　欣賞，具有激勵和鼓舞的力量，是愛的流露，也是一種表達。對被教育者進行言語的稱贊，用欣賞的眼光關注其成長和學習，給予其積極地期待，有助于發現被教育者的閃光點，樹立其自信，獲得精神的愉悅。進一步促進師生關系的和諧。

　　5.寬容被教育者原則