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女媧補(bǔ)天第二課時(shí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的女媧補(bǔ)天第二課時(shí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
女媧補(bǔ)天第二課時(shí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，體會(huì)神話故事的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
昨天我們已經(jīng)初讀了課文《女媧補(bǔ)天》，還認(rèn)識(shí)了一些生字。現(xiàn)在老師想檢查認(rèn)字的情況。
1、復(fù)習(xí)詞語：“撿石頭”游戲。如果你們能讀對(duì)詞語，就能撿到石頭幫助女媧補(bǔ)天了。開火車帶讀。
2、詞語都會(huì)讀了，這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)？寫這些字要注意什么？（隆、塌、掙、噴、缺、純、冶）
�。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)的字，一般左窄右寬，但“缺”字左邊不要太窄。）
�。ㄗ⒁狻傲�、“掙”、“冶”，在田字格里范寫“噴”。）
屏幕顯示“噴”，現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來看“噴”在田字格里怎么寫？（草字頭的最后一筆是撇，“貝”的最后一筆是點(diǎn)。）
老師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生練寫。（你也來寫一個(gè)，看誰寫得最漂亮。）
檢查，反饋。
根據(jù)我們剛才的點(diǎn)評(píng)，自己再寫一個(gè)。好，收起來，誰最快！
3、上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�？墒怯幸惶�，（天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。）
二、學(xué)習(xí)課文二至五自然段
（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
1、過渡：面對(duì)如此巨大的災(zāi)難，女媧難過極了，她僅僅是難過嗎？她為人類做了哪些事？
2、默讀課文2—4自然段思考：女媧為人類做了哪些事？
匯報(bào)，反饋。（貼詞條：求雨滅火、造船救人、尋石補(bǔ)天。）
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、四段：
�。�1）師：這三件事，具體寫了哪件事？
生：尋石補(bǔ)天。
師：那其他兩件事就是（略寫），現(xiàn)在請(qǐng)自讀第二自然段，看看女媧是懷著怎樣的心情去求雨滅火、造船救人的。
誰來讀？
她讀得怎么樣？
預(yù)設(shè)：（好，好在哪？從哪里看出來？）
�。ú缓�，你來讀，接著問：你為什么這么讀？——答：著急，從哪個(gè)詞體會(huì)到的？——答：立刻）
師：誰能把立刻換成其他詞？（立即、馬上、趕緊……）
全班齊讀。
（2）師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們也被救上來了�？墒�，天上的大窟窿還在——噴火，女媧決定（尋石補(bǔ)天），補(bǔ)天是一件容易的事嗎？
生：不容易。
師：請(qǐng)讀課文3、4自然段，找出女媧補(bǔ)天不容易的詞語或句子，邊讀邊畫，也可以寫寫自己的感受、體會(huì)。
預(yù)設(shè)學(xué)生找到短語：
�。爸ｋU(xiǎn)、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜）
或句子：
（女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）
談體會(huì)：
1、“冒著生命危險(xiǎn)”，從這個(gè)詞語你體會(huì)到什么？——生：我體會(huì)到女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難。師：你來讀一讀——“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！�
師：從“決定”這個(gè)詞，你還能體會(huì)到什么？
生：女媧不僅僅難過，而且下定決定，解救人們。
全班讀。
2、“幾天幾夜”（拉長(zhǎng)讀）——你體會(huì)到了什么？生：說明女媧找五彩石花的時(shí)間很長(zhǎng)，很辛苦。
3、“找啊找啊”、“終于”把這句話讀一讀，“于是……”，預(yù)備起——
生齊讀句子。（課件）
師：你們能想象女媧在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的嗎？
學(xué)生展開想象，小組討論。2人反饋。
師：女媧歷盡千辛萬苦找到了純青石，多么不容易呀！請(qǐng)同學(xué)們自己再把這句讀一讀。
自讀，指名讀，
點(diǎn)評(píng)——
師：老師發(fā)現(xiàn)你把“終于”這個(gè)詞讀得比較重，能說說為什么這么讀嗎？
生：因?yàn)榕畫z歷盡千辛萬苦，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的尋找，終于找到了。
師：終于一詞表示經(jīng)過一個(gè)艱難的過程，最后達(dá)到目的。你能用“終于”來說一句話嗎？
兩生造句，師評(píng)。
�。ㄔ炀涫清e(cuò)誤的。如：“我終于完成了作業(yè)�！辈粚�(duì)，誰來改一改。我們說“終于”表示經(jīng)歷了一個(gè)艱難的過程，前面應(yīng)該有鋪墊。誰也來試試。）
�。ㄔ炀涫钦_的，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該根據(jù)具體的語境。如：他花了一個(gè)小時(shí)，終于把作業(yè)完成了�！墙�(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)的過程，才把作業(yè)完成的。這個(gè)句子有鋪墊。還有誰想來。）
�。ㄌ热魧W(xué)生沒找到“煉了五天五夜”，提醒：女媧除了尋石不容易，煉石呢？）
師：帶著自己的理解把這幾句描寫女媧補(bǔ)天不容易的句子讀一讀吧。（看課件讀句子）
生齊讀。
（3）師：女媧歷盡千辛萬苦終于把五彩石找齊了，她是怎樣煉石補(bǔ)天的'呢？生默讀第四自然段。
師：好，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，畫一畫女媧煉石補(bǔ)天時(shí)動(dòng)作的詞語，看誰找得又快又準(zhǔn)。
生畫表示動(dòng)作的詞。反饋：
�。ㄍ�、放、冶煉、裝、端、對(duì)準(zhǔn)、潑、補(bǔ)好）
師：這些動(dòng)詞用得好不好呢？為什么？
生：用得好，用詞很準(zhǔn)確，（除了用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，你還體會(huì)到什么？）寫出來了女媧補(bǔ)天很辛苦。
師：這段話運(yùn)用了這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過程寫得這么具體、生動(dòng)。平時(shí)我們寫作文也用上這樣的寫作方法，一定能把事情寫得更具體、生動(dòng)、吸引人。
師：同桌之間讀一讀吧，體會(huì)作者是怎用運(yùn)用這些動(dòng)詞把女媧補(bǔ)天的過程寫具體的。
師：動(dòng)作描寫，有先有后，你能用上“先……接著……然后……最后”來復(fù)述這段話嗎？同桌商量一下這些詞應(yīng)該怎么用比較好。
兩生反饋。
師：女媧用自己的行動(dòng)完成了自己的決定，大家還記得她的決定嗎？
生讀句子。（女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）
�。ǘ┮x第五自然段。
師：現(xiàn)在，大窟窿（被補(bǔ)好了），人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說—。
生：那就是女媧補(bǔ)天的地方。
師：女媧真了不起！人們又可以（歡歌笑語），過著（快樂幸福的生活了）。
三、拓展訓(xùn)練
女媧為了拯救人類，不斷地努力著，你想對(duì)她說些什么嗎？
說話訓(xùn)練“我想對(duì)女媧說：____________。”
�。闶且粋�(gè)善良、勇敢、不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的人）
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，研讀了課文，體會(huì)了女媧不顧生命危險(xiǎn)，冒著重重困難把天補(bǔ)好了。她的這種不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
如果時(shí)間足夠，增加：
多美的神話故事�。≡趺窗堰@個(gè)故事講得更精彩。肖老師對(duì)課文第二自然段的情節(jié)展開想象，大家看一看，輕聲讀一讀。
老師是怎么展開想象的——（動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)描寫）
老師相信你們也能展開想象，把故事講得更精彩！
五、布置作業(yè)
必做：抄寫“隆、塌、掙、噴、缺、純、冶”7個(gè)生字。
選做：復(fù)述課文，把故事說給別人聽，還可以續(xù)編故事：想象女媧把天補(bǔ)好之后，人們安居樂業(yè)的景象，并寫下來。
女媧補(bǔ)天第二課時(shí)教案2
【設(shè)計(jì)理念】
神話故事是我們悠久燦爛的歷史文化長(zhǎng)河中一朵美麗的浪花�！杜畫z補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。文本特點(diǎn)和人文精神這兩者是互相整合統(tǒng)一的，課標(biāo)中指出三維目標(biāo)的整合，我在教學(xué)時(shí)努力做到整合，整合突出重難點(diǎn)，整合達(dá)成三維目標(biāo)，整合體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。在整合中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀神話和傳說的興趣，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶；在整合中積累語言，發(fā)展語言，培養(yǎng)豐富的想象力。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解部分新詞的意思。
2、體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3、感悟神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
【過程預(yù)設(shè)】
一、回顧導(dǎo)入，鋪墊情感基調(diào)
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了生字新詞和第一自然段，這堂課就讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，飛到這個(gè)神奇的故事中去。
一起讀：女媧補(bǔ)天。
2、這個(gè)故事一開始就告訴我們，人類遭遇了一場(chǎng)怎樣的大災(zāi)難？（課件出示詞）——天崩地裂，因此人類陷入了（課件出示詞）——水深火熱之中，我們回到那一場(chǎng)天崩地裂的災(zāi)難中，再次體會(huì)人類在水深火熱中煎熬的情景吧！齊讀第一節(jié)。
3、讓我們?cè)偃タ纯催@驚心動(dòng)魄的一幕吧！
�。ㄕn件演示）
此時(shí)此刻，生活在大地上的人們會(huì)有什么樣的.感受呢？
二、研讀感悟，體會(huì)女媧精神
1、自由讀2～4節(jié)。
2、整體感知：
女媧給你留下了怎樣的印象，你能用一個(gè)詞說說對(duì)她的感受嗎？反饋。
3、哪些句子哪些詞讓你感受到女媧非常了不起，請(qǐng)你劃一劃，圈一圈，多讀幾次，讀出感受來。
4、自主研讀，交流感悟：
⑴板塊一：
熄火造船。
反饋?zhàn)x第2自然段，談感受。指名讀。
⑵板塊二：
決定冒險(xiǎn)。
反饋?zhàn)x句子，出示：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。
女媧要把天上的大窟窿補(bǔ)好，會(huì)有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀。
�、前鍓K三：
尋找五彩石。
出示句子：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
能說說感受嗎？指名說，讀。
你能不能展開想象，女媧在尋找五彩石的過程中會(huì)碰到哪些困難？指導(dǎo)讀。
�、劝鍓K四：
煉石補(bǔ)天。
出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
你能想象女媧在這高溫的神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？指導(dǎo)讀。
冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補(bǔ)天的？出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。
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