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中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
《中彩那天》是一篇外國(guó)小故事，講述了一名修理廠的技工無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。下面是小編整理的關(guān)于中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，歡迎大家參考!
教材分析：
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親，中彩那天神情低沉，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢(mèng)寐以求的奔馳車交還給同事，課文表現(xiàn)了父親誠(chéng)實(shí)有信的高尚品德。
課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是父親買(mǎi)了兩張彩票，其中一張是代庫(kù)伯先生買(mǎi)的。代庫(kù)伯先生買(mǎi)的彩票中了一輛奔馳汽車，是不是把汽車給庫(kù)伯，成了父親面對(duì)的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過(guò)品讀文中的一些關(guān)鍵語(yǔ)句，深入探究，解決疑問(wèn)，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠(chéng)信的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析：
學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，已具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠借助工具書(shū)理解詞義，但對(duì)一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點(diǎn)詞語(yǔ)還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。
平時(shí)我們比較注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得父親理應(yīng)將汽車給庫(kù)伯，容易忽略對(duì)父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會(huì)父親的誠(chéng)實(shí)品格，所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫(kù)伯先生的這一點(diǎn)很重要，只有了解了這一切，學(xué)生才能真切的體會(huì)到誠(chéng)信比財(cái)富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級(jí)學(xué)生已具備一定的感悟能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句，通過(guò)閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的 20 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 14 個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結(jié)合本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過(guò);體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
課時(shí)安排：2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、以《幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)》游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎(jiǎng)?wù)咝那槿绾?
3、師板書(shū)課題“中彩那天”，指導(dǎo)“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
思考：課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來(lái)概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天，(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問(wèn)
1.創(chuàng)設(shè)情境：假如我有一輛汽車 我會(huì) 。
2.啟發(fā)疑問(wèn)：再讀課文，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
(1)中彩以后， “我”和父親的心情一樣嗎?
(2)父親為什么會(huì)有這樣的心情?
(3)為什么庫(kù)伯派人把車開(kāi)走后，父親反而“顯得特別高興”?
學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫(xiě)。)
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：找出可以讓父親把車留下來(lái)的理由，作個(gè)記號(hào)。
四、滲透學(xué)法，邊讀邊想
用多讀多想的讀書(shū)方法，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5.用“因?yàn)?hellip;…也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因?yàn)?hellip;…”來(lái)說(shuō)“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)初步閱讀課文，使我們了解了父親的為人，下一節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠(chéng)實(shí)歸還獎(jiǎng)品這一歷程的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
面對(duì)這突如其來(lái)的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對(duì)的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來(lái)回顧一下課文內(nèi)容：(出示詞語(yǔ)，讀一讀)中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。
你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀課文，想一想，“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的?
讀書(shū)后小組進(jìn)行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子)：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的 K 字。
指名讀，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(我聽(tīng)出來(lái)了，看了又看，才終于看出，你很會(huì)抓詞，讀出了畫(huà)面。)
3.為什么會(huì)有淡淡的“K”字?從課文中找找答案。
匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。(可能想：“我做了記號(hào)，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎(jiǎng)雖然是自己抽的，中獎(jiǎng)的彩票卻是庫(kù)伯的，大獎(jiǎng)還給富裕的庫(kù)伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì)不安。”這正是“父親”的道德難題。)
自由讀，個(gè)人讀。
4.為什么父親最后撥電話給庫(kù)伯,讓他把車子開(kāi)走后顯得特別高興?你覺(jué)得父親這樣做值得嗎?為什么?
5.試著完成下面的填空練習(xí)：
雖然庫(kù)伯不知道這件事，但是我( );雖然我擁有了汽車，但是( );雖然( )，但是( )……
填后讀一讀，再結(jié)合課文內(nèi)容，想一想，你能理解父親了嗎?
6.出示課文最后一節(jié)，結(jié)合母親的教誨，說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫(xiě)話
當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對(duì)話?說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
四、課外延伸
誠(chéng)信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開(kāi)放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：
(出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言。)
1、失信就是失敗。
—— 左拉
2、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體也就沒(méi)有了生命。
——大仲馬
3、誠(chéng)實(shí)是這么美妙的東西，重金難買(mǎi)。
——會(huì)冶
4、沒(méi)有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富了。
——莎士比亞
五、布置作業(yè)
1.從網(wǎng)上、課外書(shū)中搜集有關(guān)講誠(chéng)信的故事，講給大家聽(tīng)。
2.續(xù)寫(xiě)《中彩那天》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
5 中彩那天
誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富
中 起因：(神情嚴(yán)肅)
彩 經(jīng)過(guò)：(道德難題)誠(chéng)實(shí)守信
那 結(jié)果：(特別高興)
天 結(jié)尾：受益匪淺
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