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中外合作辦學境外現(xiàn)狀
通過中外合作辦學，創(chuàng)新了辦學機制，推動了教育教學改革。中外合作辦學通過引進境外教育內(nèi)容、教學方法、人才培養(yǎng)模式和管理經(jīng)驗，推動了國內(nèi)學校學科專業(yè)建設(shè)和教師培養(yǎng)，增強了辦學活力，促進了教育教學改革。那么中外合作辦學境外合作辦學的政策動向有哪些呢?下面和小編一起看看吧!
第一、從戰(zhàn)略高度和長遠角度謀劃，加強境外辦學政策支撐和制度創(chuàng)新
中國高校開展境外辦學的時間不長，經(jīng)驗不足，急需有國家層面的戰(zhàn)略部署和統(tǒng)一規(guī)劃，特別是在國家大戰(zhàn)略框架內(nèi)如何統(tǒng)籌教育、文化、貿(mào)易、援外等各類資源，已是當務之急。具體來講，首先要統(tǒng)一協(xié)調(diào)外交、商務、文化、教育等部門力量，形成支持和推動境外辦學的合力。其次要統(tǒng)籌考慮市場服務和對外援助不同發(fā)展路徑，調(diào)動社會積極性，鼓勵多渠道開展境外辦學。然后要通盤慮基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育的境外辦學，通盤考慮服務外國學生和境外華人華僑子女的受教育需求，加強人才培養(yǎng)和目標市場的深度研究。
第二、抓住境外辦學的戰(zhàn)略機遇期，積極推動應用技術(shù)類教育走出國門
改革開放以來，中國制造業(yè)有了顯著的發(fā)展，無論制造業(yè)總量還是制造業(yè)技術(shù)水平都有很大提高。這與中國工程技術(shù)類高等教育的長足進步密不可分。廣大發(fā)展中國家普遍面臨發(fā)展經(jīng)濟的共同使命，希望通過借鑒中國經(jīng)驗，引進中國應用技術(shù)類教育模式與資源，培養(yǎng)當?shù)毓こ碳夹g(shù)人才，以提升當?shù)毓I(yè)化水平。在此背景下，中國高校應更好地結(jié)合自身優(yōu)勢和國外需求，認真謀劃、科學設(shè)計，探索符合各方利益的境外教育模式，系統(tǒng)輸出中國教育服務，打造中國教育品牌。
第三、加強高校能力建設(shè)，服務市場需求和戰(zhàn)略需要
在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中國高校境外辦學工作仍存在不足之處，特別是項目論證與規(guī)劃、戰(zhàn)略管理和人才儲備等方面，差距較大。其中高水平師資是最大挑戰(zhàn)。高質(zhì)量教師隊伍是建設(shè)高水平大學的關(guān)鍵。能夠勝任境外辦學任務的教師，必須是國際化的復合型人才。目前，國內(nèi)高校總體上還非常缺乏國際化的復合型人才。因此，如何組建一支既通曉外語又業(yè)務精湛的專業(yè)教師隊伍是做好境外辦學工作的重點，必須立即著手相關(guān)人才的選拔、培養(yǎng)和儲備工作，加快學校能力建設(shè)，打造境外辦學的精干團隊。
第四、加強項目管理和質(zhì)量保障，積極推動高水平教育機構(gòu)境外辦學
高校境外辦學事關(guān)中國高等教育的國際聲譽和影響力，特別是辦學質(zhì)量和辦學行為直接影響著我國高等教育的國際地位和競爭力，需要對高校境外辦學質(zhì)量保障給予特別的關(guān)注和規(guī)范。一方面，高校境外辦學必須堅持母校的教學標準，不能頒發(fā)不等值的學歷文憑，避免辦成“文憑工廠”。另一方面，高校境外辦學應納入我國高校質(zhì)量評價體系，從嚴保障教育教學質(zhì)量。
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