中外合作辦學(xué)學(xué)歷認(rèn)證相關(guān)問題
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中外合作辦學(xué)通常是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。
而且，中外合作辦學(xué)按辦學(xué)方式分為兩類：一是學(xué)歷教育項(xiàng)目，必須通過統(tǒng)招考試，填報(bào)志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：清華大學(xué)與澳大利亞國立大學(xué)合作舉辦管理碩士學(xué)位教育項(xiàng)目)
一是非學(xué)歷教育項(xiàng)目，無須填報(bào)志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分后，通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與荷蘭萬豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(xué)(原荷蘭勞倫斯坦國際農(nóng)學(xué)院)合作舉辦園藝專業(yè)非學(xué)歷項(xiàng)目)
注意：就讀非學(xué)歷教育項(xiàng)目的，若該項(xiàng)目未能獲得教育部審核認(rèn)證，即不能承認(rèn)該項(xiàng)目所獲學(xué)歷。
另外，按辦學(xué)主體主要分為兩類： 一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)(如：寧波諾丁漢大學(xué)等大學(xué));二是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目(如：北京大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦中國社會工作文學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目)。
我國內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目一般情況下也歸為中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的審批、評估和管理一般由教育部國際交流與合作司進(jìn)行。中外合作辦學(xué)是符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要，保證教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)中國社會主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。
中外合作辦學(xué)通常是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。
而且，中外合作辦學(xué)按辦學(xué)方式分為兩類：一是學(xué)歷教育項(xiàng)目，必須通過統(tǒng)招考試，填報(bào)志愿，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：清華大學(xué)與澳大利亞國立大學(xué)合作舉辦管理碩士學(xué)位教育項(xiàng)目)
一是非學(xué)歷教育項(xiàng)目，無須填報(bào)志愿，參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可。中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分后，通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑(如：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與荷蘭萬豪勞倫斯坦瓦格寧根大學(xué)(原荷蘭勞倫斯坦國際農(nóng)學(xué)院)合作舉辦園藝專業(yè)非學(xué)歷項(xiàng)目)
注意：就讀非學(xué)歷教育項(xiàng)目的，若該項(xiàng)目未能獲得教育部審核認(rèn)證，即不能承認(rèn)該項(xiàng)目所獲學(xué)歷。
另外，按辦學(xué)主體主要分為兩類： 一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)(如：寧波諾丁漢大學(xué)等大學(xué));二是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目(如：北京大學(xué)與香港理工大學(xué)合作舉辦中國社會工作文學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目)。
我國內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目一般情況下也歸為中外合作辦學(xué)。中外合作辦學(xué)的審批、評估和管理一般由教育部國際交流與合作司進(jìn)行。中外合作辦學(xué)是符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要，保證教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)中國社會主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。
拓展閱讀：中外合作辦學(xué)不能簡單“拿來”
“中外合作辦學(xué)國際研討會”近日在京舉辦。與會專家就中外合作辦學(xué)的政策舉措、資源引進(jìn)、人才培養(yǎng)等方面展開討論。專家們指出，我國中外合作辦學(xué)事業(yè)已有了長足發(fā)展，目前已從規(guī)模發(fā)展進(jìn)入到質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)并重的階段。
相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，1995年，全國中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)只有71個(gè)。20年后的今天，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目達(dá)到2371家。目前，各級各類中外合作辦學(xué)在校生總數(shù)約為56萬人，其中高等教育階段在校生約46萬人。
廈門大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心主任林金輝日前在《中國教育報(bào)》上撰文指出，《中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)發(fā)展報(bào)告(2014年)》顯示，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見》正在發(fā)力;中外合作辦學(xué)的工作重點(diǎn)正在實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，從模仿復(fù)制向合作創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，從學(xué)生流動向能力提升、聚焦優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)變。這是中外合作辦學(xué)不同于10年前的.新趨勢。
但相關(guān)專家也表示，在辦學(xué)項(xiàng)目落地過程中仍會面臨各種問題�；诖耍瑘�(jiān)持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建合作共贏的標(biāo)準(zhǔn)就非常重要，只有在立足本國的基礎(chǔ)上引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，才能推動教育教學(xué)改革，建設(shè)一支具有國際標(biāo)準(zhǔn)和才能的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。
上海市教育委員會國際交流合作處副處長周勤健認(rèn)為，要以開放促改革，通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推動人才培養(yǎng)模式發(fā)展，從而倒逼高效教育改革，促進(jìn)中外合作辦學(xué)的長足發(fā)展。
中外合作辦學(xué)的發(fā)展中，除了引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，樹立文化自信，推動中華文化走出去也非常重要。
中國傳媒大學(xué)傳媒高等教育國際聯(lián)盟秘書長羅青表示，中外合作辦學(xué)需要學(xué)科創(chuàng)新，而非簡單的“拿來主義“，必須在文化上能夠堅(jiān)持中西融合的同時(shí)堅(jiān)守中國文化自覺，從而更好地將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有多學(xué)科思維的國際化人才。
除了有堅(jiān)定的文化自覺，電子科技大學(xué)國際合作與交流處處長邸愛英教授還特別強(qiáng)調(diào)：中外合作辦學(xué)培養(yǎng)的國際化人才除了要具備一般人才的核心能力外，還應(yīng)該有全球性的思維，有學(xué)習(xí)新語言、知識和技能的開放性能力，能夠有對全球性工作的適應(yīng)性和靈活度，并了解影響人們工作和生活的國際性事務(wù)知識。
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