高職哲學教學質(zhì)量的論文
1高職哲學教學的意義
哲學是真正意義上的思維之學，具有較強的理性精神和辯證能力。對于高職的學生而言，他們正處于人生的成長期，他們對于世界的認識還不夠全面，在很多事情上沒有個人的主見和認識。那么在這個時候，通過哲學的教學，就可以幫助學生不斷地認識外在的世界，一分為二地看問題，不斷地提高個人的辨析能力和批判精神，這對于他們將來的發(fā)展大有裨益。同時，由于哲學是一門很注重思維的學科，學好哲學對于學生學好其他的學科及專業(yè)課也有很好的幫助作用，對于他們成長有極大的意義。
2如何提高高職哲學的教學質(zhì)量
2.1哲學教學應(yīng)立足于培養(yǎng)學生思維哲學的教學應(yīng)該立足于培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，提高學生的問題意識，善于運用哲學來解決學習中遇到的問題。說到底，就是要不斷地塑造學生的思維，因為哲學教會學生的不是知識，而是一種抽象的能力，這種能力就是以后學習和成長的原動力，對于個人的發(fā)展有很好的推動作用。哲學是問題之學，只要按照既定的思維追根溯源，把握事情的發(fā)展規(guī)律，就能夠很好地在學習、生活中獲得成功。因此，在高職哲學的教學中，要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，只要這樣才能夠讓思維得以升華，收獲智慧的結(jié)晶。
2.2哲學教學應(yīng)重點啟蒙學生內(nèi)心哲學教學應(yīng)該重點啟蒙學生的內(nèi)心世界。哲學的意義就是啟蒙學生走向真善美，不斷地尋找自己的精神家園。哲學不能給學生物質(zhì)的有形的東西，卻能夠帶給他們無上的`智慧，讓他們頓悟和成熟。面對社會越來越多的誘惑和考驗，很多學生正處于人生的成長期，他們在這個時候往往會變得躁動，這個時候就需要學習哲學，通過哲學來化解身心的不愉快，尋找他們內(nèi)心的安寧和寂靜。學習哲學的最終目的就是要把自己的內(nèi)心安頓好，讓學生在復雜的社會中堅守心靈的純凈，走向自我，走向成熟，走向成功。這種智慧只有從哲學中吸取，哲學帶給學生的永遠是一種最為純粹、最為形而上卻是最接近現(xiàn)實的學問，對于個人的成長大有裨益，是通向智慧之門的金鑰匙。
2.3學會理性和批判，形成個人的世界觀反思、批判和超越是哲學的基本特點，高職哲學教學就要教會學生這種理性和批判精神，讓學生形成個人的世界觀和價值觀，不斷地走向更加成熟的自我。引導學生具備這種精神，不斷地學會追問和反思，追根溯源、究根問底，如此能夠讓學生的理性更加具足，在很多問題的處理上就有了自己固定的立場和觀念。一旦這一立場固定下來，一個人就擁有了自己的價值觀和世界觀，一個人就有主見，對于以后的工作和生活有很好的借鑒意義。擁有了批判精神和理性思維能力，一個人就會自覺地將哲學精神與生活工作結(jié)合起來，這對于個人的成長和進步有很好的幫助作用，這也是哲學能夠帶給高職學生的重要東西。
3結(jié)語
哲學對于高職學生有著很重要的意義，它是心靈之學、思維之學、智慧之學，是個人學習和成長中不可缺少的力量支撐，可以說哲學是通向個人成長和未來發(fā)展很重要的途徑。要想提高高職哲學的教學質(zhì)量，就要立足于培養(yǎng)學生的思維能力，不斷地熏陶他們的內(nèi)心，還要提高個人的理性和批判能力，只有這樣他們才能夠不斷地成長，形成個人的價值觀和世界觀。哲學是心靈的學問，只有不斷地進行教學實踐，才能夠讓學生真正從哲學中受益。
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