如何提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性
高中思想政治教學(xué)應(yīng)該積極結(jié)合生活，把抽象的課程內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)具體化。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性之論文范文。
高中思想政治教學(xué)可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)，而現(xiàn)階段很多高中思想政治課程教學(xué)都沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。所以，思考如何提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。
一、現(xiàn)階段高中思想政治課堂教學(xué)存在的問題
(一)新課改沒有有效落實(shí)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.沒有完全發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，沒有貫徹“以生為本”的課堂教學(xué)理念，難以實(shí)現(xiàn)思想政治的教學(xué)目標(biāo)。2.有些學(xué)校課時(shí)分配不合理，思想政治課時(shí)經(jīng)常被其他文化課占用，而對思想政治課程教學(xué)的投入力度不大。3.受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生認(rèn)為只需要死記硬背一些知識(shí)理念來應(yīng)付考試，而沒有深入了解到思想政治課堂教學(xué)的內(nèi)涵。同時(shí)，對思想政治教學(xué)的考核還停留在試卷形式，難以有效評價(jià)學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)成果。
(二)教學(xué)方法落后。一方面，教師傳授知識(shí)理念的方式還依舊是口頭表達(dá)，或在黑板上寫出來，達(dá)不到思想政治課堂教學(xué)的教學(xué)目的。另一方面，未能有效結(jié)合社會(huì)生活，理論知識(shí)占有較大的比重，學(xué)生雖然明白了某一道理，或建立了良好的思維方式和道德規(guī)范，但無法把這些理念融入并運(yùn)用到生活中。
(三)教師綜合素質(zhì)不高。很多教師都沒有學(xué)習(xí)過系統(tǒng)的相關(guān)專業(yè)的教學(xué)知識(shí)。有些學(xué)校還把思想政治教學(xué)的教學(xué)任務(wù)分配給班主任或語文老師，嚴(yán)重降低了思想政治課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。有些教師的傳統(tǒng)觀念還難以轉(zhuǎn)變，未能有效地把新課改提出的理念結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中。
二、新課改背景下提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的措施
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，摒棄過去應(yīng)試教育下的落后思想。應(yīng)試教育下，教師以學(xué)生考試成績作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)。而思想政治教育需要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，而并非要求學(xué)生“考高分”。教師應(yīng)該明確這一教學(xué)目標(biāo)，不單純以學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生思想政治課程的學(xué)習(xí)成果。其次，建立素質(zhì)教育的教學(xué)觀念，使思想政治課堂教學(xué)滿足現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而應(yīng)用于思想政治課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。這要求教師在課堂教學(xué)中，更要注重對學(xué)生精神層面的引導(dǎo)，而非注重理論知識(shí)的教學(xué)。
(二)優(yōu)化課堂環(huán)境。1.發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從學(xué)生的角度來思考問題，要思考學(xué)生是否理解、聽懂了教學(xué)內(nèi)容，而不是一味地自顧自說，不顧學(xué)生感受。同時(shí)，杜絕傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并促進(jìn)學(xué)生交流，倡導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，來表達(dá)自己的看法。2.高中學(xué)生正處于青春期，很容易產(chǎn)生叛逆心理。而叛逆心理的產(chǎn)生會(huì)降低學(xué)生對思想政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并降低課堂教學(xué)質(zhì)量，無法實(shí)現(xiàn)思想政治的教學(xué)目標(biāo)。想要改變這一現(xiàn)狀，教師不能以一個(gè)管理者的態(tài)度面對學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)調(diào)節(jié)和學(xué)生之間的關(guān)系，端正自身的態(tài)度，和學(xué)生做朋友。在教學(xué)過程中多觀察學(xué)生，分析學(xué)生心理，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。
(三)改善教學(xué)方法。首先，高中思想政治教學(xué)應(yīng)該積極結(jié)合生活，把抽象的課程內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)具體化�？刹捎们榫笆浇虒W(xué)法，模擬生活中隨處可以發(fā)生的情景，并把學(xué)生引入到該情景中，在不斷實(shí)踐中提高學(xué)生對于知識(shí)的理解。同時(shí)，該教學(xué)方法還可有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對思想政治課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，高中是學(xué)生最重要的成長階段，很多人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都是在這一階段形成的�；谶@點(diǎn)要素，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對于課程內(nèi)容的擴(kuò)展，豐富學(xué)生的知識(shí)面，并發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而探索式教學(xué)法可有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)該節(jié)課的課程教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定某一問題，并引導(dǎo)學(xué)生就這一問題積極探討。在探索過程中提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，并使學(xué)生對該節(jié)課的課程內(nèi)容有了更深層次的理解。最后，高中思想政治教學(xué)可積極運(yùn)用課堂討論式的教學(xué)方法。把學(xué)生分成若干小組，制定某一學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓各小組合作完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)目標(biāo)下達(dá)之后，小組成員可以分工合作，如搜集資料、收集案例等，還可以進(jìn)行討論，來表達(dá)自身的看法。在合作解決問題的過程中，既使全體學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，又提高了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
(四)提高教師素質(zhì)。教師素質(zhì)的提高可從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1.思想政治教師應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)該課程教學(xué)的知識(shí)理念，掌握教學(xué)重點(diǎn)和各類要素，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量;2.高中應(yīng)該積極開展對教師的思想政治教育，提高教師的思想政治素養(yǎng)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立良好的榜樣;3.高中應(yīng)該加強(qiáng)對思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極引入高素質(zhì)的思想政治教師人才，這樣既可以減輕其他任課老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以提高思想政治課堂教學(xué)的師資水平，并促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高�？傊�，在新課改背景下，想要提高思想政治課堂教學(xué)的有效性，首先需要轉(zhuǎn)變高中領(lǐng)導(dǎo)及教師的教學(xué)觀念，并不斷優(yōu)化課堂環(huán)境，改善教學(xué)方法，從而提高思想政治教學(xué)的效率及質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德及政治素養(yǎng)。
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