開放教育環境下特色校園文化建設研究論文
摘要：在開放教育環境的時代背景下，電大系統不僅有大學校園特有的規范性、教育性、創新性、傳承性等基本特性，還有著自身獨具魅力的校園特色文化。主要表現在內容的融合性、服務的寬泛性、方式的開放性。構建中國特色社會主義價值體系、鮮明的時代特征與電大系統的校園特色相融合的校園文化，不僅符合培養社會復合型人才的時代要求，還對文化強國的建設有著積極的促進作用。目前，開放教育環境下特色校園文化的建設逐漸獲得了電大系統的關注，并開展了積極的研究探索，論文就開放教育環境下特色校園文化建設存在的理解性偏差進行相應的分析，同時提出了特色校園文化在開放教育環境下的建設方法。
關鍵詞：開放教育環境；特色；校園文化；建設
一、前言
高等院校校園文化作為中國特色社會主義文化建設中有著重要地位的構成部分，具有一定的精神力量，對學生的精神文化建設有著耳濡目染的熏陶和潛移默化的影響。隨著中央廣播電視大學與其他省級廣播電視大學構成的一個以統籌兼顧、分級管理教學為辦學理念的現代化、開放化、遠程化的教育系統的發展和深入推廣，電大系統的學生團隊逐漸壯大開來，通過開放教育環境下特色校園文化建設的研究初步創建滿足教育要求與規范且有著電大特色的校園文化，從而形成較為全面的、系統的校園文化。通過營造和諧團結、內涵豐富的校園人文環境氛圍，從而推動學生綜合素質全面發展。電大系統的教育事業保證社會中的每一位都能夠享受到終身教育，這對貫徹我國具有獨特魅力的大眾化教育有著極其重要的積極影響。
二、開放教育環境下特色校園文化建設存在的理解性偏差
1、開放教育校園文化的建設重視不夠
由于電大系統的教學工作量比較大，沒有時間來計劃和籌謀校園文化建設工作，而且大部分學生是正在任職期間就讀，年齡跨度大，同樣沒有過多的時間和精力去參加開放教育校園文化的建設。但是研究結果表明，任何大學一旦沒有其健全的、系統的、獨具特色的校園文化建設，對其辦學思想、教學理念的統一，人才的培養，向心力的增強，校園形象和影響力的提升等有著消極影響。
2、電大系統在校園文化建設活動的展開上存在一定的困難
在部分人看來，電大學生大多數是在職就讀，來自社會各個方面，在職業與年齡方面跨度大，沒有足夠的精力和時間花在學校里學習，在校園文化建設活動的展開上存在一定的困難。然而作為校園文化建設的主力，學生在積極參加校園文化建設的同時，還能夠提高自身的專業知識水平，得到校園文化對自身素養的陶冶。解決該問題關鍵在于校園文化建設活動要具有較強的針對性、趣味性，這樣才能激發學生參加校園文化建設的積極性，增強學生的向心力與歸屬感。
3、對校園文化建設的工作職責存在錯誤理解
在許多人看來，單純把校園文化建設工作當成是學生會或者團委的工作任務，與其他部門沒有太大的聯系。隨著高等院校校園文化建設的相關文件的頒布，校園文化建設理念逐漸深入學校各項工作環節，在開放教育環境下建設特色的校園文化成為全校師生共同的發展目標。
4、對校園文化建設的內涵存在錯誤認識
在許多人看來，開放教育校園文化建設實質是組織安排學生進行相關的活動實踐，這種看法存在著片面性。校園文化不單純是展開人文活動，也是在物質環境支持和遵循相應的規章制度的基礎上，通過領會展現學校特色的精神文化來培養學生思想道德素質的過程。
三、特色校園文化在開放教育環境下的建設方法
1、明確校園文化建設相關責任部門，完善校園管理制度要創建具有針對性的開放教育管理部門，在建立特定的工作機構的前提下，保證在開放教育環境下特色校園文化建設的順利、有效進行。部分廣播電視大學已經把開放教育環境下特色校園文化與思想政治教育工作歸入相關責任部門的職責領域。加強開放教育環境下特色校園文化的建設，制度建設尤為關鍵。制度不僅表現了人的價值觀念，還能對校園文化的有效、順利建設起著保障作用。健全完善的校園管理制度不但對學生與教師的行為準則與價值觀念起著凝聚作用，還對特色校園文化的建設起著推動作用。完善管理制度的意義關鍵在于擬定一系列完整的、科學的、系統的管理制度，確保電大系統高效、透明、規范的管理。所以，健全完善校園的管理制度，營造科學、良好、有效的校園管理文化，也是特色校園文化在開放教育環境下的重要建設內容之一。
2、注重課堂教學的重要性在開放教育環境的背景下，達到校園特色文化建設的效果，在增強學生專業技能的學習能力與創造理念的同時，還要重視學生思想道德素質的培養。比如在網絡多媒體資源與學生自主學校相結合的前提下，構建新的教學模式，那就是通過利用豐富的網絡資源和多媒體教學平臺，實行以學生自學為主，老師進行指導、輔助、促進教學為輔的人性化、系統化、制度化的教學管理模式。
3、重視師生人文教育在開放教育環境下重視老師與學生的思想道德素質教育，制定相應的管理制度和行為規范，確保教師的開放教育工作得到科學的指導，保證學生的行為得到科學的約束和規范，徹底貫徹治學嚴謹、學風良好的辦學理念。
4、重視校園網絡文化平臺的建設
開放教育環境不僅給電大學生帶來了開放的交流學習平臺，還為電大學生提供了豐富的學習交流的機會，電大系統可利用互聯網技術進行資源共享，開放較多的學習通道。創建互聯網學習平臺，在該平臺上，學生可以進行針對性、適宜性的學習，與老師、同學進行互動交流，這對提高學生自主學習能力、增強師生之間的溝通交流有著非常重要的促進作用。建立具有專業、班級特色的網站，官方微博或者微信訂閱號，創建形式多樣化、內容豐富化的網絡文化，同時對特色網站、微信訂閱號進行一定的評比，不斷增強專業班級對校園特色文化的理解和創造力。還要設置網絡心理咨詢平臺，根據成人學生的實際情況和自身特點，對其進行相應的心理疏導和就業指導等。利用現代化互聯網信息技術，順應時代潮流的發展和開放教育環境下學生自學的要求，推動學生之間、老師與學生之間的互動交流，積極消除開放教育帶來的距離感，努力營造溫馨、和諧的電大特色校園網絡文化氛圍。
5、重視開放教育校園特色文化平臺的建設
電大系統的學生對多姿多彩的校園文化生活有著強烈的期待與渴望，有滋有味的校園文化生活不但滿足了電大學生多樣化、人性化、個性化的精神需求，防止電大學生對自身形象的單一化塑造的現象發生，還促使有特長的電大學生找到能夠發揮自身特色和才能的平臺，并在該平臺上找到自身的價值所在，這對激發電大學生的自尊心、自立性以及自豪感，樹立積極向上的自我形象，培養良好的生活態度和學習態度有著至關重要的積極意義。因此，將具有相同愛好、志趣、專長的學生組織起來，形成多種形式的學生社團，促使學生之間進行相應的感情和心理方面的溝通交流，使得雙方都具有良好的安全感，也使得受教育者之間、教育者與受教育者之間有著適宜的溝通交流把有共同興趣、愛好和特長的同學組成各種社團，讓他們可以進行感情的交流和心理的溝通，這對學生認識別人的同時還能夠深入的了解自己，培養較強的心理素質方面有著非常重要的積極意義。受教育者在融入社團活動時，不僅能夠確保理論知識與實際活動很好的結合起來，還能夠增長受教育者的見識，增強他們的專業技能和社會實踐技能，在興趣愛好發展的同時還能夠提高他們的創造力。而且，電大還要通過電大系統自身特點和現代化、遠程化教育的優點來創建多樣化校園文化建設舞臺，傳承和提升校園文化建設內涵，提高電大系統老師與學生的歸屬感、團結力。
四、結語
隨著現代化社會的不斷進步，教育事業現代化、多樣化發展，特別是開放教育環境下特色校園文化建設的發展，其不僅有大學校園特有的規范性、教育性、創新性、傳承性等基本特性，還對受教育對象有著導向、塑造、凝聚、調節等作用。電大系統將遠程開放教育、其特有的校園特點與校園文化結合起來，進行適宜的修正、調整與創新，從而確保其滿足電大系統校園文化建設的要求。換而言之，在明確自身特色、確定自身定位的前提下才能建設電大系統校園文化，不能單純將工作重心放在物質文化的建設上，要在建設物質文化的基礎上重點體現校園文化的精神內涵，同樣，電大系統在學生管理與學生的思想教育方面不能單純依賴校園文化建設，不能盲目地生搬硬現有普通高校的校園文化建設模式，要在切實貫徹開放教育的發展目標的前提下，有效地建設特色校園文化，同時還要將特色校園文化建設落實在電大系統教育的發展規劃上，提高全體教職工和學生參與特色校園文化建設的積極性，順應時代潮流的發展，持續探尋和不斷嘗試特色校園文化建設的發展形式與發展路線。在提倡文化強國的建設理念的今天，為了促進電大教育系統積極向上、健康發展，要加大電大校園文化的建設力度，增強電大系統在辦學方面的綜合實力，提升電大文化形象，增強電大系統在社會的號召力、影響力。
參考文獻：
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