環境教育論文
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成可有可無。
環境教育論文1
一、實施環境教育的必要性
目前，媒體上經常爆出環境事件或傷害、獵殺國家保護動物事件，特別是發生在去年的“清華學子劉某某惡意傷熊事件”，引起了全國各界的關注和討論。其中多數是譴責當事者。但是，筆者認為“傷熊事件”正是學校長期忽視環境教育的后果，全社會尤其是教育界應該深刻檢討。那么，什么是環境教育？澳大利亞教育家亞瑟·盧卡斯認為：環境教育是“關于環境的教育，在環境中的教育和為了環境的教育”。換言之，環境教育是指以環境及環境與人類的關系為內容，以教育為手段，以達到認識環境、保護環境為目標的教育，其終極目標是人類與環境的和諧。我們注意到，在社會上，各民間環保團體紛紛建立，眾媒體對環保進行大量宣傳，這些對社會公眾具有廣泛的影響力。反觀學校，環境教育則處于受冷落的地位，成為教育的“棄兒”。
正因為環境破壞嚴重與學校對環境教育的冷漠形成了強烈的反差，所以，有關專家呼吁：“解決環境問題的根本出路在教育”，“環保意識的培養應從中小學生抓起，讓環境教育早日走進課堂，使孩子們從小就培養保護環境的良好習慣”。因此，各級學校開展環境教育是十分必要的和迫切的。而且環境教育不是哪一門學科的事，所有學科包括文史類學科都有義務。
二、實施環境教育要求教師具備一定的素質
第一、 教師自身應具備較高的環境意識和責任感。
在現行的教育制度下，環境教育還不是“正統的”學科，它往往以“校本教育”的形式存在。這樣，環境教育無形中就成了學�！跋胱鼍妥觯氩蛔鼍筒蛔觥钡牧眍�。因此，正如郝冰在《中國公眾環境意識評論》中寫道，“學校的環境教育往往取決于某位熱心的教師，而不取決于學校教育的整體政策”。絕大多數學校比較現實的做法是，把環境教育滲透到其它學科的教學中去。所以，教師自身具有較高的環境意識和責任感就尤為重要。否則，有些教師會認為，除教好本學科提高升學率外，環境教育不是自己分內的事，憑什么增加教學負擔。如果教師自身具有較高的環境意識和環保責任感，不僅可以很好地將環境教育滲透于教學中，還可以以自身的環保行為感召和影響學生。
第二、 與時俱進，樹立現代教育理念。
目前，我國社會充斥著現實主義，反映在學校教育上就是教育具有很強的功利性和短期性，高等院校輕文科重理工科，中學則片面追求高升學率，近年來又奇怪地演變為追求名牌大學升學率，而缺乏對未來的遠見和規劃，與時代的發展嚴重脫節，或者被快速發展的時代拖著走。環境教育是時代的產物，是隨著人們對環境的不斷破壞，進而對環境問題的認識不斷深刻而出現的。環境教育在西方出現較早，在我國是最近十幾年才興起，是一個新的教育課題。我們對它的認識還比較膚淺，做得很不夠。再加上長期以來形成的落后的急功近利的應試教育思想占統治地位。這必然導致環境教育在學校遭遇冷落的尷尬場面。因此，要很好地開展環境教育，除了國家應加大資金人力物力的投入外，學校包括廣大教師也必須屏棄落后的教育（教學）觀念，與時俱進，樹立“以人為本”的現代教育（教學）思想，突破小學科圈子，主動承擔環境教育的義務。
第三、 教師要善于鉆研和分析教材，挖掘環境教育題材。
令人遺憾的是，現在中學教育不僅沒有專門的環境教育教材，甚至各學科也很少涉及相關內容。以現行高中歷史教材為例，筆者仔細查閱了高中五本歷史教科書，發現五本書共100余萬字，卻只有四處真正提到環境問題，而且只有寥寥數十字。分別是：《中國古代史》中講到，“周人對環境保護的重要性已有初步認識”；漢武帝以后黃河經常泛濫的人為因素（閱讀與思考題）；隋唐時期在江南地區土地資源的進一步開發中，“圍湖造田和向山要田，對自然生態平衡有所影響”；《世界近代現代史》（下冊）中講到，在第三次科技革命中，“發達國家將容易產生污染的工廠和產品，轉移到第三世界國家，將污染轉移出國”。這種教材很不利于開展環境教育。但是，作為教師不能因此免除自己的責任，相反，更應該感到責任重大。
其實，只要充分利用，認真鉆研和分析教材，還是能夠挖掘出不少隱性的好的環境教育題材。譬如：荀子“制天命而用之”的思想（《中國古代史》）；造成中國古代北民南遷和經濟重心南移的地理環境因素（同上）；“大躍進運動”導致“全國幾千萬人上陣，大搞‘小土群’煉鋼鐵”的圖片（《中國近代現代史》下冊）；工業革命推動了城市化進程（《世界近代現代史》上冊）；第二次工業革命時期化學工業的興起（同上）；20世紀20年代美國柯立芝繁榮時期“美國的汽車長龍”圖片（《世界近代現代史》下冊）等等，都是很好的環境教育題材。
三、怎樣實施環境教育
目前，環境教育正處于摸索階段，沒有一定的模式。根據筆者的經驗，在歷史教學中進行環境教育主要采用了兩種方式：
一是充分利用教材，挖掘其中較好的題材，進行環境教育。它的對象是全體學生。這種方式較靈活，只要有題材就可以在教學中滲透環境教育，而且效果好，不費時費事。
例一：在《中國古代史》中，講授荀子“制天命而用之”的思想時，可先由學生翻譯，然后教師啟發學生：這告訴我們一個什么道理？絕大多數同學都能答出：不論做什么事都必須遵循自然規律，才能造福于人類。通過學習，同學們就懂得了自然規律與人類活動的密切關系。
例二：在《中國近代現代史》（下冊）“大躍進運動”的教學中，先讓學生觀看課文上“全國幾千萬人上陣，大搞‘小土群’煉鋼鐵”的圖片和一些相關的電影資料、幻燈片（教師事先準備），然后由學生討論并發表觀感。結果，同學們發言踴躍，思維開闊，見解深刻。其中不少同學談到：大煉鋼鐵造成大量森林被砍伐，土地流失，生態環境遭到嚴重破壞，必將影響生產和生活。甚至有的同學把它和1998年的特大洪水聯系起來。
例三：在講授20世紀20年代美國“柯立芝繁榮”時（《世界近代現代史》下冊），可以利用課文提供的“美國的汽車長龍”圖片問學生：汽車除了給我們的生活帶來便利外，還會造成什么影響？同學們異口同聲：大量排出的汽車尾氣會嚴重污染大氣，影響生活質量。甚至有的同學聯想到了全球氣候變暖、臭氧空洞等問題。
另一種方式是，組織有興趣的學生開展有關環境問題的研究性課題。它只面對部分學生，一般一學期一次。這種方式具有很強的參與性，能讓同學們較深入地了解環境問題的形成、危害及對策，接受一次深刻的環境教育。
結合工業革命推動了城市化進程的內容，我們曾經做過一個《城市化與城市生態環境問題》的研究性課題。由于以前沒有做過研究性課題，所以筆者與同學們利用課余時間一起按部就班的工作。（1）、搜集資料：有文字資料、圖片資料和影視資料，有近代的、現代的和當今的，極為豐富。（2）、整理、分析材料，找出城市生態環境存在的問題。發現主要存在的問題有：大氣和水的污染、工業和生活垃圾、綠化面積少、交通擁擠、居住條件差、失業人口增多、犯罪率高、社會秩序混亂等等。（3）、分析城市生態環境問題與城市化加快的關系。經研究發現城市化速度過快，城市生態環境問題就越多越嚴重，它們之間有密切關系。（4）、研究對策。同學們參考了有關資料，認為城市化是一個系統工程，必須做好工作：城市化與經濟發展想適應；發展與環境治理同步進行，不能走西方先發展后治理的老路；加大城市綠化；發展公共交通；增加就業；改善居住條件；加強治安，打擊犯罪等等。（5）、完成研究報告—— 《城市化與城市生態環境問題及對策》。雖然整個研究和成果沒有專業人士做得那么好，但是，整個活動過程中，同學們興致很高，工作認真，做得很成功，效果也很好。
以上是筆者的淺見。總之，環境問題是21世紀人類面對的大問題，“解決環境問題的根本出路在教育”�！碍h境”對于廣大中小學生來說，既熟悉又陌生，他們缺乏環境意識，更缺乏對環境的深入思考。因此，教師們不僅要對學生進行科學知識的教育和能力的培養，也應該承擔環境教育的責任。讓同學們明白：地球是我們共同的家園！我們應該了解它，保護它。
環境教育論文2
摘要：本文結合當下熱門的環境教育課題，分析了小學美術教學中實施環境教育的目標體系和教學方法，最后研究了小學美術教學中實施環境教育的評價體系的實現。
關鍵詞：小學美術；環境教育；體系研究
近年來，環境問題在全社會引起了廣泛的關注，人們在注重環境問題的同時，越來越多的將環境問題和美學問題結合起來，并將此作為美術教育改革的新契機。除此之外，《美術課程標準》中也明確規定了環境教育的具體要求。因此，新的美術教育改革需要將環境教育真正融入小學美術教學過程中，這樣有利于我國環境問題的徹底解決。有鑒于此，本文從小學美術教學中實施環境教育的目標體系、教育方法、評價體系三個方面進行探討，以期為新課程背景下小學美術教學對環境教育的體系研究提供有益參考。
一、小學美術教學中實施環境教育的目標體系
當前環境背景下，將環境教育融入到小學美術教學中的總目標主要體現在：促進學生審美能力提高，培養他們的綜合環境素質；使學生的學習興趣能夠通過準確了解環境和美術之間的關系得以提升；使學生能在實踐活動中運用自己所學的相關環境科學知識，在實際探索自然的過程中提高自身解決實際環境問題的能力；使學生能夠端正自身的環境保護價值觀，在環境實踐活動中能夠自覺以正確的態度、情感以及行為模式對待自然，在提升自身知識儲備的同時，提升自我責任感。
二、小學美術教學中實施環境教育的教學方法
前文提到小學美術教學中環境教育的主要目標，為了能夠更好地實現該目標，在教學過程中選擇合適的美術教學方法尤為重要。合適的教學方式能夠改善學生傳統的美術學習方式，使其環境保護意識在學習過程中不斷增強。本文主要介紹以下兩種授課方法：
1、滲透式講授法
所謂滲透式講授法是指，教師在對小學生進行美術教學的過程中將教材中的環境基礎知識，通過講授的方式教給學生，以達到提高學生環境認知能力的目的。但是，在使用這種方式的過程中要切記“照搬照抄”，這就需要教師在美術授課過程中將環境意識加以適當的穿插，如可以利用多媒體、動漫等形式，這樣有利于學生養成自覺保護環境意識，樹立正確的環境保護觀念。具體到為學生講授裝飾畫制作的時，教師可以將“變廢為寶”的循環保護理念融入課堂的講授過程，引導學生將家里廢棄不用的彩色廢舊掛歷或者穿舊的花色衣服，通過獨特的藝術思維將這些色彩豐富的材料按照自己的想法進行加工，用以裝飾教室，通過這樣的動手能力，將環保理念融入他們的創作思維。
2、辯論式教學法
所謂辯論法式教學，是指教師在課堂上讓學生對存在的環境問題發表自己的看法，與他人不同的觀點相辯駁，并通過學生之間的這種辯論找到解決該問題的方法。具體在課堂實踐中就是，教師將不同的美術作品陳列，并且讓學生就該作品存在的環境問題發表自己的觀點，或者隨堂設置一些爭議性較強的問題，讓學生就此進行辯論。通過這樣的方法不僅能夠使課堂氛圍活躍起來，而且能夠激發學生的辯證思維。如，可以通過多媒體的方式向學生展示當前我國水污染的資料片段，讓學生意識到水質污染的嚴重性。就此，讓學生進行討論“面對這樣的水質污染，我們應該怎樣做”，討論結束后讓學生以自己的真實體會進行相應的畫作，表達自己的思想，并以海報的形式進行粘貼、宣傳。
三、小學美術教學中實施環境教育的評價體系
明確了小學美術環境教育的目標機授課方法之后，還應該建立完善的環境教育評價體系，以此來了解教師的教授是否實現了環境教育的目標以及學生的適應程度、學習效果以及價值觀是否發生變化。該評價系統主要是針對教師、學校和學生進行全方位的評價，對教師的評價主要是通過授課的方式方法以及學生的接受程度，對學生的評價主要是觀察其情感態度和價值觀是否發生變化，而針對學校的評價就應該是綜合性的評價，包括教育的環境、氛圍以及相應的設施設備等。通過這樣的評價體系，有利于教師和學生之間進行良好的互動，并且根據評價的結果及時調整相應的授課方法，達到教育的目標。新課程背景下，在小學美術課程中實施環境教育的目標在前文中已經進行闡述，主要為了提高學生環境保護的自覺性以及他們的環境素養，最終能夠將我國環保事業從源頭抓起，將環保的理念通過教師的講授以及學生之間的辯論，深深埋藏于他們的腦海。因此，此處談到的環境教育評價體系就顯得尤為重要，為了防止個別教師將這一新的授課理念形式化，需要學校和社會雙管齊下，將評價制度落到實處。例如，學�？梢栽O置相應的獎懲制度，對授課效果良好的教師適當的進行物質和精神獎勵，提高他們的授課積極性。
四、結語
綜上所述，在小學美術教育中實施環境教育，不僅有利于學生從小養成好的環境保護習慣提升他們的環境素養，而且從長遠來說有利于我國環保綠色事業的穩步進行，真正的實現綠水青山。當然這也是一項艱巨而長遠的任務，需要教師、學校和學生的有力配合，真正做到創新式的美術教學，教師在美術教學過程中要不斷提高自身的教學能力，注重教學理論與實際的結合，能夠生動的向學生展示美術與環境之間的聯系，通過形象化的教學，使學生能夠通過課堂的學習提升自我環境意識，樹立正確的環境觀念。學校需要做到與時俱進，多進行交流學習，引進先進的教育理念和設施設備，并且適時地對教師進行培訓，在教學完成后及時進行教育評價。相信通過以上努力，小學美術教學中的環境教育能夠收到良好的效果。
作者:陳玲 單位:江蘇省鹽城市阜寧縣實驗小學
參考文獻:
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環境教育論文3
當前，環境問題已經成為全球性的普遍問題，以酸雨、沙塵暴等惡劣天氣和自然資源能源枯竭等為代表的環境問題日益突出。為了更有效地保護環境，世界各國都采取了一系列相應措施，我國也在環境保護方面投入了大量的人力物力。面對目前日益加重的環境問題，加強對全體社會成員的環境教育更是刻不容緩。而利用教育資源實施環境教育是行之有效的，能夠起到顯著的效果。青年一代是祖國建設與發展的未來與骨干力量，在高中地理教學活動中滲透環境教育是提高青年一代環境保護意識與社會責任感的一個行之有效的方法，也是一個具有創造性的舉措，相信會取得良好的效果，并由此帶動全體社會成員的環境保護意識。
一、高中地理教學中滲透環境教育的重要性
1.環境教育不容忽視，是高中地理教學的重要任務之一。在全球經濟迅速發展的今天，中國與世界各國的環境狀況并不樂觀。工業革命以來，人類社會生產規模不斷擴大，向自然界索取的自然資源也越來越多，給全球的生態環境帶來了巨大壓力。先污染、后治理的發展模式也極大地破壞了生態平衡，為歷史所淘汰。如今，土地荒漠化、酸雨、霧霾、地震等自然災害頻發，已經給人類敲響了警鐘。在這種嚴峻的形勢面前要想確保社會的可持續發展必須要加大環境保護的力度，從保護自然資源和生態環境入手進行環境教育。為了實現這一偉大目標，在高中地理教學中應有意識地滲透環境教育，讓青少年認識到人類目前所面臨的環境危機，提高他們的環境保護意識，樹立正確的環境保護觀念，從而在生活與實踐中嚴格要求自己的行為，為生態環境的改善與人類的可持續發展貢獻一份力量。
2.在高中地理教學中滲透環境教育是教學改革的一個重要要求。高中地理課不但是一門重要的考試科目，還是一門重要的素質教育科目。在新課程改革的要求中，學生不僅要通過教師講授掌握一定的科學文化知識，還要能夠把所學知識與實踐活動相聯系，做到對所學知識的深入理解、靈活運用。在這個過程中，就要求高中地理教師需具備豐富的地理專業理論知識，能夠深入理解地理教材的內涵，深入淺出地通過地理課本上各個事物之間的內在聯系，找到其與環境的結合點，向學生滲透環境保護的重要性，喚起學生的環保意識，激發其責任感。將地理教學與環境教育結合，挖掘地理課本上的環境教育資源是高中地理課程改革中的一個基本方向，高中地理要重視這個方向，落實素質教育。
二、高中地理教學中滲透環境教育的可行性
環境教育涉及到地理、化學、物理、生物等多個學科，在這些學科中，地理學科與它的關系最為密切。高中地理課程中對人類生存的自然環境和社會環境都有較為詳細的描述，這一學科特性決定了它與環境保護、環境教育緊密相連。因此，在高中地理教學活動中滲透環境教育擁有其他學科所不具備的便利條件。環境教育是高中地理教學活動的一個重要組成部分，它可以滲透在高中地理的每一個細節中。無論是教學資料，還是教學理念、教學方式，在高中地理教學中滲透環境教育都不會顯得突兀，一切都是水到渠成、自然而然，更有利于學生掌握理解，進而有所行動。
三、高中地理教學中滲透環境教育的具體措施
1.轉變教學理念，滲透環境教育。在以往的高中地理教學活動中，教師的主要任務就是教會學生課本上所列出的內容。但在如今的素質教育下，這一觀念已經不合時宜。高中地理教師應該與時俱進，轉變教學理念，在給學生講授基本的地理知識的同時，滲透環境教育。高中學生的理解力、洞察力都有了很大程度的發展，地理教師在課堂教學活動中應有意識地讓他們了解自然環境與人文環境的關系，認識到保護環境的重要性，激發他們的責任感。這就需要高中地理教師認真備課，挖掘現有教材中蘊藏的環境教育要素，并盡可能地將生活中的環境問題和地理課本上的某些知識點結合起來，給學生營造出環境教育無處不在的氛圍，讓環境教育真正成為地理教育的一部分，從而為更好地實施環境教育創設條件。
2.以高中地理教材為基礎，滲透環境教育。高中地理知識所涉及到的內容非常廣泛，知識點繁多而零碎，要使學生很好地理解并記憶這些知識，教師必須依據教材要求以及學生現有的知識水平來為學生講授，并在授課過程中滲透環境教育。高中地理教材中的很多知識都與環境教育有著直接或間接的聯系。例如，在帶領學生學習大氣環境這一章節時，教師可根據我們目前所面臨的實際情況，把霧霾、溫室效應等環境問題引入課堂，具體地來分析、探討每一種大氣問題的成因以及它的解決措施；在講解我國的氣候類型時，教師可以以當地的氣候類型為例，在學生掌握了這節課必要的知識點以外，通過視頻或圖片詳細介紹當地所存在的一些環境問題，激發學生的環保意識。
3.創新環境教育方式，提高學生學習的效率。在課標的要求中，高中地理教學和環境教育是一體的，是相互融合、彼此滲透的，而不應該被區別對待。高中地理課堂不但要著重于培養學生對基本知識的理解和接受能力，還要培養學生分析能力和應用地理知識的能力。同時，要將環境教育有意無意地穿插進地理教學活動中。教師作為教學的主導者，在努力給學生營造輕松愉快的地理學習氛圍的同時，要采用現代化的教學方式給學生展示當前的自然狀況和資源情況，給學生提供討論話題，讓學生圍繞當前比較突出的環境問題進行討論，提出相應的環保對策。通過多種形式的環境教育活動，讓學生參與到環境保護的氛圍中來，激發學生主動保護環境的意識，提高其學習效率。
4.組織開展環境保護實踐活動，將理論與實踐緊密結合�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行�！边@是千百年來人們多次實踐后的智慧總結�，F在的學生課業負擔過重，親自實踐的機會非常少，致使很多學生只會紙上談兵。為了改變這一現狀，提高學生的實踐能力與綜合素質，在高中地理教學活動中，教師可以把教材上的知識與環境教育相結合，組織學生參與社會環境問題的調查，指導他們分析環境問題的形成原因，并激勵他們給出相應的解決策略，共同為環境保護工作出一份力。這樣，在高中地理教學活動中滲透環境教育，將理論與實踐緊密結合，不僅有利于學生更好地掌握所學知識，還能促進學生的全面發展。
5.開展主題活動，使環境教育走進家庭。保護環境是每一個人的職責，環境教育也不應該只是簡單地停留在高中地理課堂上。為了更好地實現環境教育的力量，高中地理教師應在合適的時機組織開展一些主題活動，并邀請家長前來和學生一起參加。例如，舉辦以“環境保護”為主題的演講比賽，感染、熏陶每一位家長和學生，讓他們能夠在日常生活中切實做到節約用水用電、把垃圾分類整理等，把環境教育和地理教學進一步地緊密結合，使環境教育走進每一個家庭。把環境教育滲透到高中地理的教學活動中，不僅能夠幫助學生更好地理解所學知識，而且更有助于學生正確認識環境問題，提高自身環保意識，在自己力所能及的范圍內為環境保護出一份力，力求早日實現可持續發展的目標，共同創建生態和諧的人類家園。
創設良好心育環境促進學生心理健康教育論文（精選8篇）
在影響學生心理健康的諸種因素中，除青少年的生理特點、家庭因素和社會因素外，學校因素的影響也非常重要。因為學校是學生學習和生活的主要場所，學生每天的大部分時間是在學校度過的。所以學校的教育指導思想、教師素質、學校人際關系和學校環境等均直接影響著學生心理健康狀況。本文試對“學校環境”這一影響因素進行一點粗淺的探討。
創設良好心育環境促進學生心理健康教育論文 篇1
一、學校環境對學生心理健康的作用既然學生每天的大部時間是在學校中度過，那么學校的環境氣氛就潛移默化地塑造著學生的心理素質，亦即，學校自身的環境是影響學生心理發展的根源。因此，要創設一個有利于學生心理健康發展的校園環境，為其心理的發展提供良好的基礎和條件。
學校環境可以分為物質的靜態環境和心理環境兩大類，這兩種環境對學生的心理形成與發展都起著暗示薰陶的作用。物質環境主要指校容校貌，如校園內蔥郁的花草樹木，潔凈的教學設施，每一個角落都可給人以美的感受，都可使學生從中得到教育和心靈的凈化。而心理環境則包括良好的校風、班風、和諧的人際關系及動態的校園文化等，廣義的校園文化應包括校風班風。良好的風氣催人積極向上、團結協作、人際關系融洽，這樣的環境能使學生具有安全感，并獲得愉快的情緒體驗，減少各種心理行為問題的發生，使學生的心理健康狀況得到改善和提高，對學生心理健康產生深刻的影響。而消極的風氣則使人情緒低落，感到壓抑、紀律松懈、師生關系緊張，教師的教育態度和水平也必然降低。這對學生的心理健康會造成極壞的影響�？梢娦睦憝h境比之物質環境具有更為重要的作用。
淺談幼兒環境保護教育論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的淺談幼兒環境保護教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺談幼兒環境保護教育論文1
人類與環境密切相關。由于污染的擴散和生態平衡的破壞，地球這個人類共同的家園已經顯示出一張黃牌。為了人類的生存和未來，必須重視環境保護和生態環境的改善。幼兒是人類的未來，也是明天地球的主人。我們的教育工作者有責任首先讓幼兒了解環境與人類的關系，幫助幼兒培養環境保護意識，并成為環境保護的小衛士。因為許多習慣是在幼兒時期形成的，所以幼兒園的兒童教育應該更多地應用于實踐。我認為環境保護是一個大課題，需要我們大家努力。但是如何從小培養孩子的環保意識呢？
首先，教師的言行對孩子的影響是潛移默化的。
幼兒社會學習具有模仿性強、容易被暗示的特點。教師的言行直接影響他們。因此，要培養孩子對自然環境的興趣，教師本身必須對他們充滿感情，這對孩子來說非常重要。
在引導孩子進行各種認知活動時，我們盡力理解和滿足他們的好奇心，陪他們玩耍，讓他們提問，有時問他們問題，從而激發他們一起討論和思考。例如，有一次，我看見玲玲在樓梯上把餐巾扔在地上。她以為我沒看見，沒有一個孩子主動撿起來。所以我拿起餐巾，故意對著孩子喊道，“哦，天哪！誰扔的？它弄臟了我們所有美麗的幼兒園！”只見玲玲紅著臉低下了頭，什么也沒說。借此機會，我會告訴孩子們，將來我們應該主動撿起地上的垃圾，這樣我們的幼兒園才會永遠美麗。從那以后，孩子們一看到外面的垃圾就會主動撿起來，亂扔垃圾的習慣也大大減少了。
淺談網絡環境下的德育教育論文（精選11篇）
一、網絡對學生的危害
（一）網絡容易上癮，荒廢學業
經過調查，大多數學生上網都不是為了學習，而是為了聊天和玩游戲，真正在網上查找資料、瀏覽有價值信息的學生很少。由于上網時間長，擠占了學生的睡眠時間，休息少，上課時無精打采，常打瞌睡，精神萎靡，長此以往就會造成學習效率低下，無法按時完成各項學習任務。也有的學生為了上網甚至遲到、早退、曠課、夜不歸宿……既浪費了寶貴的學習時間，也荒廢了學業。
�。ǘ┤菀子绊懮眢w健康
長期沉迷于網絡之中，使人精力高度集中，血液流動加快，導致心跳加速，長久下去，使眼睛長期處于疲勞狀態，危害視力，嚴重時會使脊椎變形，進而影響身體健康，也會使學生減少與他人交流的愿望，甚至會患上電腦自閉癥，使身體長期處于亞健康狀態，或直接導致心理障礙，不利于身心的健康發展。
（三）容易引發青少年犯罪
互聯網上存在著一些色情與暴力的內容，學校、家長最擔心的就是孩子容易受到它們的影響。由于小學生心智不成熟，這些思想可能會影響到他們的一生，造成不可估量的惡果。據不完全統計，未成年人犯罪20%與網吧有關，另外色情內容和暴力游戲容易讓學生走入歧途。
二、如何進行網絡環境下的德育教育
為了引導學生養成良好的網絡道德，我校充分利用網絡的優勢，因勢利導，有效地開辟網絡新陣地。下面就網絡環境下的德育教育談幾點自己的見解：
（一）加強校園綠色網絡文化建設
網絡德育作為學校德育教育工作的`延伸，更應該積極發揮學校的育人功能，引導學生把時間和精力用到學習和創造當中去。加強學生的思想品德教育、愛國主義和集體主義思想教育,使網絡成為宣傳思想政治的重要陣地；同時綜合運用互聯網、校外報刊，以生動活潑的形式進行思想道德教育。同時，學校也可以為學生提供平臺，讓孩子們有展示自己的機會，將有創意的作品展示出來并參加一年一度的電腦制作大賽；讓孩子在學習和活動的過程中迸發出智慧的火花，充分展現自己的創造能力，既加強了思想道德教育，也突出了對學生的引導塑造功能。
簡析思想政治教育環境論文（精選10篇）
在日常學習和工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的簡析思想政治教育環境論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
簡析思想政治教育環境論文 篇1
【論文摘要】
環境是思想政治教育的要素，缺少環境的要素所形成的思想政治教育模型是機械的、形式化的，其有效性無法預料。環境意指中心體之外，思想政治教育環境的中心體只能是思想政治教育行為，思想政治教育環境就是指思想政治教育行為之外能夠影響思想政治教育有效進行的一切條件和因素的總和。要解決教育者與受教育者思想政治品德這一思想政治教育的主要矛盾，不僅要研究客觀外圍環境，還要對受教育者思想政治品德之外的內環境進行研究，只有這樣才能提高環境研究的全面性，強化思想政治教育的有效性。
【論文關鍵詞】
思想政治教育；環境；內環境
“人創造環境，同樣，環境也創造人�！盵1]環境對于思想政治教育具有非常重大的影響。20世紀80年代學界開始關注思想政治教育的環境，90年代環境被納入思想政治教育研究領域。隨著我國思想政治教育實踐和理論研究的不斷深入發展，學界對思想政治教育環境問題的研究也不斷深化，研究成果十分豐富，但目前對于思想政治教育環境是否屬于思想政治教育的要素以及對于思想政治教育環境的界定仍然存在很大的爭議。教育過程的主要矛盾應該指向受教育者及其思想認識[2]，要解決教育者與受教育者這一主要矛盾，對于思想政治教育環境的研究應該從客觀外圍環境深入到內環境，從而更好的發揮環境作為要素的基礎性作用，提高思想政治教育的有效性。
教育,不過是為成長提供一個適宜的環境論文
在日常學習、工作生活中，大家都經常看到論文的身影吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編幫大家整理的教育，不過是為成長提供一個適宜的環境論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育,不過是為成長提供一個適宜的環境論文 篇1
【摘要】如今，社會經濟快速發展的同時，忽視了全球環境的保護，進而環境問題日益突出，成為環境治理中巨大的難題。我國針對環境問題創新了自身經濟發展，以可持續發展戰略為原則，逐漸對周圍環境問題進行把控。但是環境問題需要每個人共同解決，貢獻出自身的一份力，營造一個良好的世界環境，保證人類更好的生存。所以，在高中地理教學課堂中滲透環境教育，培養和提高學生們愛護環境的意識，保證可持續發展戰略的順利進行，形成人與自然和平相處的氛圍，共同筑造優良的生態環境。
【關鍵詞】高中地理；教學課堂；環境教育；策略
地球是人類生存的基礎，為了提升社會經濟的發展，人們對大自然進行大量的資源索取，造成生態環境破壞，出現臭氧層破壞、全球氣候變暖、酸雨等自然災害頻繁、水資源污染等環境問題，在一定的程度上威脅著人類的生存和發展。所以，在教育事業中實現環境教育的滲透，逐漸協調人與自然之間的關系。本文將以在高中地理教學中滲透環境教育為主題，從以下幾個方面進行詳細的分析。
一、在教學內容中滲透環境教育
幼兒教育環境創設思考論文
在學習和工作的日常里，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的幼兒教育環境創設思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
幼兒階段是人生中較為重要的階段，思維意識以及獨立人格在逐漸養成，任何外來環境的干預，對人的性格取向都會產生較為深遠的影響。幼兒園主要是為幼兒提供舒適、健康的生長環境，幼兒教育水平的高低，將直接影響到幼兒身心健康的發展。環境是其中最具影響的因素之一，同時也是重要的教育資源，通過教育環境能夠潛移默化地影響幼兒的性格發展，有助于促進幼兒綜合素質全面成長。由此看來，環境因素在幼兒教育中有著較為突出的作用，本文主要針對環境創設在幼兒教育中的作用進行分析，以求進一步推動環境創設在幼兒教育中的應用，提升我國幼兒教育水平。
關鍵詞：
環境創設；幼兒教育；行為方式
幼兒園是我國開展幼兒教育的場所，主要是為幼兒提供一個舒適的成長環境，環境作為一種教育資源，同樣也是一種隱形的教育手段，在全面開發幼兒智力、心智以及個性方面，有著較為突出的作用，隨著教育事業改革腳步的推進，受到人們的廣泛關注。幼兒接受教育的班級環境，是教育課程中不可或缺的組成部分。創設環境，首先需要明晰環境的教育性，以及有效性，環境創設應該同幼兒園的教育目標一致，服務于教育目標。所以說，班級環境創設在幼兒教育過程中占有重要作用，一方面影響著幼兒自身健康成長，另一方面通過環境創設能夠加強幼兒之間的互動效應。環境創設充分體現了當代幼兒培養的教育性、實用性以及全方位性，從多種角度為幼兒營造良好的教育環境。
如何為幼兒打造良好的家庭教育環境論文
在學習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的如何為幼兒打造良好的家庭教育環境論文，希望對大家有所幫助。
關鍵詞：家庭 孩子 教育環境
摘要：家庭是孩子接觸的第一個環境，它會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長是孩子的第一任教師，科學合理地養育孩子是一門學問，文章就家長如何為孩子創造良好的家庭教育環境提出自己的看法。
家庭是孩子接觸的第一個環境，它會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印，家長是孩子的第一任教師，科學合理地養育孩子是一門學問，英國教育家洛克提出過“白板”說，認為每個孩子都是一塊白板，家長就是第一個在白板上寫寫畫畫的人，這第一筆怎么寫很重要，因為它指示著孩子成長的方向和道路。因此，家長應該這樣：
一 、為孩子創造和諧的家庭氛圍
和諧的家庭氛圍，首先表現在家庭成員之間的關系上，家庭成員之間要和睦相處，相互體諒，互相尊重；其次表現在家長與子女的關系上，孩子在民主、平等的氛圍中生活，精神上沒有壓力。此外，父母與子女之間要經常進行思想溝通，如經常與孩子談論在幼兒園的學習生活情況，找機會帶孩子到自己工作的地方去，讓他們知道父母工作情況，體會父母工作的辛苦，從而讓他們了解刻苦是生活中應有的歷程，只要肯努力，就會得到相應的回報。給孩子自由活動的權利，游戲是孩子的主要活動，家長要為孩子準備游戲場地和充足的游戲材料，盡量給孩子游戲的自由，同時家長要抽出時間和孩子一起游戲。
思想政治教育環境的變與不變論文
在學習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的思想政治教育環境的變與不變論文，歡迎閱讀與收藏。
思想政治教育環境的變與不變論文 篇1
�。壅菟枷胝谓逃h境是在人與環境之間的雙向互動中產生的影響思想政治教育活動的動態外部條件。馬克思以實踐觀點的思維方式理解人與環境的關系，為思想政治教育環境論奠定了既唯物又辯證的理論基礎。以馬克思主義科學實踐觀所內蘊的新的思維方式去界定思想政治教育環境，并探究思想政治教育環境自身變與不變的特征，是思想政治教育實效性增強的有效路徑。
�。坳P鍵詞］科學實踐觀；思想政治教育環境；變與不變
思想政治教育是在一定環境的影響和制約中做人的工作，人的思想觀念、政治觀點、道德規范也是在一定環境中形成的。馬克思以實踐觀點的思維方式探討人與環境的關系，形成了馬克思主義環境論，對我們理解思想政治教育環境的變與不變具有方法論意義，對思想政治教育具有重要的實踐價值。
一以實踐觀點的思維方式理解人與環境的關系
在“人與環境”的關系中，馬克思發現了人的本質及其主體性，實現了對前人的批判與超越。在《關于費爾巴哈的提綱》中，馬克思說“從前的一切唯物主義（包括費爾巴哈的唯物主義）的主要缺點是：對對象、現實、感性，只是從客體的或直觀的形式去理解，而不是把它們當作感性的人的活動，當作實踐去理解，不是從主體方面去理解。因此，結果竟是這樣，和唯物主義相反，能動的方面卻被唯心主義抽象地發展了，當然，唯心主義是不知道現實的、感性的活動本身的。”在這里，馬克思詮釋了“實踐”的真實內涵，即人的感性活動。從而通過對費爾巴哈人本思維方式與唯心主義思辨的思維方式的批判，完成了對整個西方傳統哲學的批判，初步形成了實踐觀點的思維方式�；趯嵺`觀點的思維方式，馬克思主義對自然、社會、歷史等問題的理解體現出了前所未有的高度和深度。在馬克思之前，關于人與環境關系的觀點主要表現為自然主義的歷史觀與舊唯物主義的“環境決定論”。例如德萊柏和其他一些自然科學家與法國唯物主義哲學家愛爾維修等人提出的“人是環境的產物”的觀點。這一觀點在說明人與環境的關系時，力圖用現實的物質原因來說明人的形成和性質，認為人的一切差別都是在后天環境中獲得的。馬克思針對舊唯物主義關于人與環境關系中片面夸大環境對人的決定作用、沒有看到環境本身也要通過人的實踐來改變、否定實踐活動的主體對環境的主觀能動作用，從而將人與環境對立起來的觀點進行了批判，他指出：“關于環境和教育起改變作用的唯物主義學說忘記了：環境是由人來改變的，而教育者本人一定是受教育的�！碑斎�，馬克思在批判“環境決定論”時，并沒有否認環境對人的影響，而是對其進行超越，提出不僅環境創造人，而且人也改造環境，這是同一實踐過程的兩個方面。正是立足科學的實踐觀，馬克思提出了“環境的改變和人的活動或自我改變的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實踐”，指出了人與環境之間的實踐中介，也就是說，人類通過實踐使環境發生了變化的同時人自身的存在形態也發生了變化，從而解決了人與環境關系問題的悖論。這種以實踐觀點的思維方式理解人與環境的關系，形成了人與環境之間的辯證法，形成了我們研究思想政治教育環境的發展變化的新的思維方式。
環境創設對幼兒教育的作用論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的環境創設對幼兒教育的作用論文，歡迎大家分享。
環境創設對幼兒教育的作用論文 篇1
關鍵詞：環境創設；幼兒教育；作用
幼兒園是開展幼兒教育活動的重要場所，在促進幼兒教育優化發展方面發揮著重要的作用，而在幼兒園教育體系中，幼兒園環境本身是一種重要的教育資源，教師加強環境創設，就應該全面加強對幼兒環境創設工作的探索與重視，并積極探索相應的環境創設優化方法與措施，為全面深化幼兒教育改革提供相應的支持和輔助。
1環境創設在幼兒教育中的重要作用
對幼兒園環境創設工作進行系統分析，發現環境創設對幼兒教育的優化產生著多方面的影響。具體表現在以下幾個方面：（1）智慧啟迪作用，合理的幼兒園環境創設能夠促進環境的教育啟迪作用得到全面發揮，孩子在幼兒園環境中生活，會受到環境創設的影響，增長見聞，啟迪智慧，拓展幼兒的思維空間。如：講故事、學兒歌、小實驗、手工制作等教學活動，讓環�；顒觾和�、趣味化，獲得良好的教育效果。（2）情感渲染作用，在幼兒園環境中，幼兒能夠發現美和感受美，促進幼兒在學習活動中獲得豐富的情感體驗。如：利用戶外散步時間有意識的引導孩子觀察園內的花、草、樹，感受美麗的景色，教育幼兒愛護生活中的一草一木，不隨地吐痰，保持整潔的生活環境。（3）行為激勵作用，即在幼兒園教師中營造和諧的教育氛圍，一方面能夠促使幼兒園積極參與到學習活動中，另一方面也能讓幼兒受到環境的潛移默化影響產生規范自身行為的意識，環境創設的行為激勵作用隨之表現出來了。以我是“環保小衛士”為主題開展“綠色出行”“世界糧食日”“世界地球日”“碧水藍天是我家”系列活動教育和引導孩子們，從我做起，爭做環保“衛士”�？梢�，幼兒園環境創設對幼兒教育質量的全面提高和幼兒的身心健康成長都產生著至關重要的影響和深遠的時代意義。
環境安全教育論文
一、中職學校開展環境安全教育的必要性
當前，全球環境變化帶來的災難頻發，環境問題日益突顯，因此重視環境變化、改善環境以及應對環境變化所帶來的安全問題已成為熱門話題。從中職學生角度來看，中職學生教育大部分是針對實踐教育開展的。由于很多中職學生畢業后都需要從事具體的職業，相當一部分學生可能從事較為特殊的工種，而這些工作也是環境安全需要重視的領域。如果學生在工作中缺乏環境安全的防范意識，很容易導致由環境災害引發的個人傷害。因此，從工作性質角度來看，在校期間對中職學生開展環境安全教育工作，可以有效地提升學生的安全技術水平，對于中職學生參與工作后減少源于環境安全的事故傷害以及減少職業病的發生，有著非常重要的意義。
二、中職生物教育教學過程中如何進行環境安全教育
1.開設教育教學系列課程
學校要圍繞學生環境安全教育的相關內容開設相應的教育教學系統課程，根據自身的學習時間安排和活動安排，根據專業特點開設相應的課程，讓學生能夠充分地掌握相應的環境知識和安全知識。如在生物教學中，我們可以開展生存環境的安全知識教育等，讓學生充分了解自然災害的種類以及發生的特征和防范的針對性，提高防范的有效性。此外，我們還可以針對空氣質量、水質問題以及空氣污染等方面的內容來開展相應的教育活動，加強學生基于生活環境方面的環境安全知識教育。
2.加強相關理論知識的教育
加強環境安全相關理論知識的教育可以根據中職學校學生的不同學習特點和階段來開展，但一般可以針對安全公共道德和環境生態倫理兩個方面進行。在日常理論教育活動中，首先要培養學生“安全第一、以人為本”的道德觀念。安全意識的培養是開展任何理論知識教育的基礎性內容，也是培養學生安全意識的.關鍵內容，主要可以進行職業道德認識、道德習慣等方面的培養。而環境生態倫理方面專業知識的培養主要是針對我國出臺的相關法律知識和安全生產規定的理論，讓學生對相關理論知識有一個較為深刻的認識，了解從事特定工種的相關權利和義務，了解所需要掌握的職業技能知識；讓學生對相關環境安全內容有一個初步的了解，在日后走上工作崗位后按照制度規范的要求，嚴格規范自己的行為，這對減少安全事故將起到一定的積極作用。